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摘 要：基于提升小学语文作文教学质量和效率的目的，本文在简要分析小学语文作文教学现状的基础上，具体探讨了小学语文作文教学方法的创新对策。
关键词：语文作文；教学方法；问题；创新
小学语文作文教学是培养学生写作能力、语文知识运用能力、文学素养等综合能力和素质的重要途径，而素质教育的贯彻落实，对小学语文作文教学也提出了更高的要求。当前小学语文作文教学存在的写作素材少、教学方法单一等问题，导致小学语文作文教学活动的开展无法激起学生的学习热情，小学语文作文教学的质量和效率较低，不利于小学生能力和素质的全面培养。鉴于此，通过创新小学语文作文教学方法，鼓励学生在学习中积极发表自己的见解，对促进学生的个性化发展具有重要意义。
1小学语文作文教学的现状
从当前小学生的写作来看，作文缺乏真实情感、写作模式化严重、教师示范性不强等问题是大部分小学生普遍存在的问题，体现出当前小学语文作文教学水平。小学生因受自身生活阅历的影响，心理状态不够成熟，再加上小学语文作文教学方法较为传统、单一，导致学生对语文作文学习缺乏兴趣，写作水平、文学素养等各方面无法得到提高，小学语文作文教学的质量和效率相对较低，写作缺乏真实情感在作文中的融入，如人物形象描写过于表面化等，从而导致学生写出的作文较为枯燥。同时，在小学语文作文教学中，教学方法的不适宜，导致学生并未真正理解和掌握语文作文技巧和方法，主要是通过模仿优秀作文范文学习写作，并未将所学的作文技巧真正运用到实际写作中去，学生作文写作太过模式化，不利于拓展学生的写作思路，导致学生的作文写作水平无法得到提升。从当前小学语文作文教学来看，语文教师过于重视对语文作文知识和写作技巧的理论性讲解，缺少作文写作示范，语文教师的引导示范工作不到位，“填鸭式”教学方法的实施导致学生对语文作文学习失去兴趣，从而对小学语文作文教学质量和效率的提升造成不利影响。
2小学语文作文教学方法的创新对策
2.1重视生活素材的运用
素材的选择对小学语文作文教学的实施有很大影响，决定着小学语文作文教学的质量和效率。因此，为确保小学语文作文教学水平的提高，基于教学方法的创新要求，语文教师应对生活素材在语文作文教学中的运用予以重视，结合小学语文作文教学内容的选用，注重从实际生活中搜集写作素材，用于语文作文教学，利用生活案例激发学生的学习兴趣，培养学生搜集生活素材的能力及作文写作能力，以便确保学生能够将自身情感融入作文写作中。例如，在《我身边的英雄》这一主题作文的教学中，语文教师应培养学生的学习兴趣，让学生从生活中搜集写作素材，按照自己的思路进行写作，如将交警、城市清洁员看作是生活中的英雄，将父母当成自己身边的英雄，等等，鼓励学生利用文字表达自己的情感，从而确保学生的文学素养、表达能力等综合能力和素质能够得到全面提高。
2.2利用多媒體创新语文作文教学方法
基于多媒体技术在教育教学领域的广泛应用，为确保小学语文作文教学能够满足素质教育的相关要求，语文教师应根据小学语文作文教学的实际状况，重视教学方法的创新，通过将多媒体应用于小学语文作文教学，增加语文作文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生运用文字表达自身情感的能力，以便确保小学生作文写作水平能够大幅度提高。多媒体将文字、图像、声音、动画集于一体，利用多媒体开展小学语文作文教学，是对小学语文作文教学方法的创新，可实现对语文抽象知识的直观化和具象化，促使学生能够真正理解和掌握所学的作文写作知识和技巧。
在小学语文作文教学中，根据素质教育对语文作文教学的高要求，语文教师可利用多媒体开展语文作文教学，借助多媒体技术及设备，以视频、图片等方式对语文知识进行具象化展现，创设适宜的教学情境，为小学语文作文教学活动的开展奠定基础。在教学过程中，语文教师可依据语文各单元的教学要点，结合语文作文教学内容的选择，设计相应的作文主题，利用课余时间通过图书馆查阅、网络搜集等方式采集与作文主题有关的信息，包括文字、图像、视频等各种形式的资料，科学设计可用于语文作文教学的幻灯片，并在课堂教学过程中，结合理论知识的讲解，利用多媒体展示教学幻灯片，增加课堂教学的趣味性，集中学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生的思维活跃，以便确保小学语文作文教学的质量和效率能够大幅度提高。
例如，在《我最喜欢的动物》这一主题作文的教学中，为更好地调动学生学习语文作文写作的积极性和主动性，语文教师可根据《我最喜欢的动物》这一主题，充分利用图书馆和网络，全面搜集与主题作文有关的视频、图片等资料，并可课堂教学中结合《我最喜欢的动物》这一主题相关知识点的讲解，利用多媒体展示课前所搜集的视频、图像等资料，让学生选择自己喜欢的动物进行写作，深入观察自己喜欢的动物，从细节上描写动物的习性、外形等各方面，将自身情感融入作文写作中去，促进小学生写作水平的提高，以便达到提升小学语文作文教学质量和效率的目的。
3结束语
语文作文教学对学生能力和素质的全面提升具有重要影响，而小学语文作文教学水平，则关系着学生作文写作水平的提高。因此，为更好地开展小学语文作文教学，根据素质教育的相关要求，语文教师可充分利用多媒体技术，创新教学方法，优化选用生活素材，激发学生的学习热情，促进学生情感的表达，从而提高小学语文作文教学的质量和效率，为学生的未来发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，750（9）：54-55.
关键词：语文作文；教学方法；问题；创新
小学语文作文教学是培养学生写作能力、语文知识运用能力、文学素养等综合能力和素质的重要途径，而素质教育的贯彻落实，对小学语文作文教学也提出了更高的要求。当前小学语文作文教学存在的写作素材少、教学方法单一等问题，导致小学语文作文教学活动的开展无法激起学生的学习热情，小学语文作文教学的质量和效率较低，不利于小学生能力和素质的全面培养。鉴于此，通过创新小学语文作文教学方法，鼓励学生在学习中积极发表自己的见解，对促进学生的个性化发展具有重要意义。
1小学语文作文教学的现状
从当前小学生的写作来看，作文缺乏真实情感、写作模式化严重、教师示范性不强等问题是大部分小学生普遍存在的问题，体现出当前小学语文作文教学水平。小学生因受自身生活阅历的影响，心理状态不够成熟，再加上小学语文作文教学方法较为传统、单一，导致学生对语文作文学习缺乏兴趣，写作水平、文学素养等各方面无法得到提高，小学语文作文教学的质量和效率相对较低，写作缺乏真实情感在作文中的融入，如人物形象描写过于表面化等，从而导致学生写出的作文较为枯燥。同时，在小学语文作文教学中，教学方法的不适宜，导致学生并未真正理解和掌握语文作文技巧和方法，主要是通过模仿优秀作文范文学习写作，并未将所学的作文技巧真正运用到实际写作中去，学生作文写作太过模式化，不利于拓展学生的写作思路，导致学生的作文写作水平无法得到提升。从当前小学语文作文教学来看，语文教师过于重视对语文作文知识和写作技巧的理论性讲解，缺少作文写作示范，语文教师的引导示范工作不到位，“填鸭式”教学方法的实施导致学生对语文作文学习失去兴趣，从而对小学语文作文教学质量和效率的提升造成不利影响。
2小学语文作文教学方法的创新对策
2.1重视生活素材的运用
素材的选择对小学语文作文教学的实施有很大影响，决定着小学语文作文教学的质量和效率。因此，为确保小学语文作文教学水平的提高，基于教学方法的创新要求，语文教师应对生活素材在语文作文教学中的运用予以重视，结合小学语文作文教学内容的选用，注重从实际生活中搜集写作素材，用于语文作文教学，利用生活案例激发学生的学习兴趣，培养学生搜集生活素材的能力及作文写作能力，以便确保学生能够将自身情感融入作文写作中。例如，在《我身边的英雄》这一主题作文的教学中，语文教师应培养学生的学习兴趣，让学生从生活中搜集写作素材，按照自己的思路进行写作，如将交警、城市清洁员看作是生活中的英雄，将父母当成自己身边的英雄，等等，鼓励学生利用文字表达自己的情感，从而确保学生的文学素养、表达能力等综合能力和素质能够得到全面提高。
2.2利用多媒體创新语文作文教学方法
基于多媒体技术在教育教学领域的广泛应用，为确保小学语文作文教学能够满足素质教育的相关要求，语文教师应根据小学语文作文教学的实际状况，重视教学方法的创新，通过将多媒体应用于小学语文作文教学，增加语文作文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生运用文字表达自身情感的能力，以便确保小学生作文写作水平能够大幅度提高。多媒体将文字、图像、声音、动画集于一体，利用多媒体开展小学语文作文教学，是对小学语文作文教学方法的创新，可实现对语文抽象知识的直观化和具象化，促使学生能够真正理解和掌握所学的作文写作知识和技巧。
在小学语文作文教学中，根据素质教育对语文作文教学的高要求，语文教师可利用多媒体开展语文作文教学，借助多媒体技术及设备，以视频、图片等方式对语文知识进行具象化展现，创设适宜的教学情境，为小学语文作文教学活动的开展奠定基础。在教学过程中，语文教师可依据语文各单元的教学要点，结合语文作文教学内容的选择，设计相应的作文主题，利用课余时间通过图书馆查阅、网络搜集等方式采集与作文主题有关的信息，包括文字、图像、视频等各种形式的资料，科学设计可用于语文作文教学的幻灯片，并在课堂教学过程中，结合理论知识的讲解，利用多媒体展示教学幻灯片，增加课堂教学的趣味性，集中学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生的思维活跃，以便确保小学语文作文教学的质量和效率能够大幅度提高。
例如，在《我最喜欢的动物》这一主题作文的教学中，为更好地调动学生学习语文作文写作的积极性和主动性，语文教师可根据《我最喜欢的动物》这一主题，充分利用图书馆和网络，全面搜集与主题作文有关的视频、图片等资料，并可课堂教学中结合《我最喜欢的动物》这一主题相关知识点的讲解，利用多媒体展示课前所搜集的视频、图像等资料，让学生选择自己喜欢的动物进行写作，深入观察自己喜欢的动物，从细节上描写动物的习性、外形等各方面，将自身情感融入作文写作中去，促进小学生写作水平的提高，以便达到提升小学语文作文教学质量和效率的目的。
3结束语
语文作文教学对学生能力和素质的全面提升具有重要影响，而小学语文作文教学水平，则关系着学生作文写作水平的提高。因此，为更好地开展小学语文作文教学，根据素质教育的相关要求，语文教师可充分利用多媒体技术，创新教学方法，优化选用生活素材，激发学生的学习热情，促进学生情感的表达，从而提高小学语文作文教学的质量和效率，为学生的未来发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，750（9）：54-55.