摘　要：教师课堂教学质量评价是学校教学质量管理的重要环节和内容。本文根据课堂教学质量评价的特点，选择采用了模糊综合评价模型对其进行研究分析。文中以某教师评价的实际评价数据为例，通过建立评价指标体系、评语集、权重集以及模糊关系矩阵，最终得到教学质量评价模糊合成值和综合评价分数值。结合评价指标，对最后结果进行了定性分析。
　　关键词：模糊综合评价；课堂教学质量；定量化
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02
　　一、模糊综合评价的原理
　　模糊综合评价是模糊数学方法在综合评价中的应用。其基本思想是：在确定评价因素，评价因子的评价等级标准和权值的基础上，应用模糊集合变换原理，借用隶属函数确定各个因子的权值，构造模糊判断矩阵，通过多层的复合运算，最终确定评价对象所属的函数等级。该方法成为目前多指标综合评价实践中应用最广的方法之一，被广泛应用于经济问题评价、管理问题评价、环境评价、教育评价等众多领域。
　　二、教师课堂教学质量模糊评价模型研究
　　（一）确定课堂教学质量评价指标体系，建立评价因素集
　　由于课堂教学涉及方面比较多，评价课堂教学质量，必须全面考虑建立科学合理并且实际可行的评价指标体系，所以制订评价指标体系是评价工作的前提，是对课堂教学各环节进行评价的依据。现以我院督导室专家制定的理论课听课评价表以及学生评教的指标为依据，制订如下课堂教学质量评价指标体系即建立相应层次的评价因素集，见表1：