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在数学教学过程中,经常会碰到学生问这样一个问题:“老师,怎样可以把失误降到最小?”笔者反问学生:“那你的失误是怎样造成的,你有没有想过?”在教学过程中如何让学生寻求出错的原因,进而能够正确解题?笔者以学生在学习过程中碰到的几个典型失误进行剖析.
寻求错源,谨慎解题
【摘 要】
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在数学教学过程中,经常会碰到学生问这样一个问题:“老师,怎样可以把失误降到最小?”笔者反问学生:“那你的失误是怎样造成的,你有没有想过?”在教学过程中如何让学生寻求出错的原因,进而能够正确解题?笔者以学生在学习过程中碰到的几个典型失误进行剖析。 一、犯“非等价命题”转化的逻辑错误 在解题时,由于非等价化归,造成局部失真,对于“失真”部分必须另作处理,才能获得原问题的全部解,而等价化归要求转化过
【机 构】
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广东省梅县东山中学
【出 处】
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中外教育研究
【发表日期】
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2010年4期
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