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【摘 要】指导学生作文，要从内容入手。不仅要教技巧，还要帮助学生丰富体验和见识，一方面强化积累，一方面鼓励创新。沿着这个路子探索，一定会在全面提高学生的写作素养中发挥突出的作用。
【关键词】 小学 作文 内容 丰富 探究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0040-01
写作教学是小学语文教学最头痛的问题之一，它往往花去语文老师大量的精力。因为写作涉及到学生的日常积累以及表达能力等诸多因素，但这些都不能一蹴而就。仅就写作内容上，常见的问题是空洞失实，故事老套，模仿率高，缺乏真情实感等等。因此，老师们都在寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作。笔者结合自身的教学实践与探究，也浅谈以下四个方面思路：
一、引导丰富体验，获取写作素材
作文不能空穴来风，用句子堆砌的文章就像无源之水，缺乏生动性。就像叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。而生活就是大课堂，我们可以通过开展活动、旅游观光、生活记录（日记）、布置任务、观看视频等形式来增加学生的积累。
例如，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间有意识地开展一些活动。如为配合学校开展以“读书好，读好书”为中心的教育，我设计了“讲一个让我感动的故事”、 “关于我最喜欢的作家的介绍会”等系列主题活动。其中在“讲一个让我感动的故事”的项目上，要求人人讲一个故事，力求脱离书本，声情并茂。读书节最后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。还有，在练习写景时，可指导学生到实地去参观。如正值秋天时节，带学生一起感受万物枯黄的景象。回来后稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。毕竟，感官体验后的记录才会更顺畅和深刻！
二、注重片段描写，把握事物细节
所谓“片断”就是一篇文章中的一段。在指导学生写整篇作文的同时，我指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，集中注意力锻炼描写刻画能力，也能有效减少错别字和语病。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。那么，怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求：即一中心二实感三具体四思考。因为是片断，所以内容要集中，不能漫无边际地写；不能脱离生活，编造离奇的故事；细节描写详略得当；最后就是要赋予片断一定的思想意义。
小学生年龄小，能力有限，往往不知从何下笔。我有出过一些题目，如《购物小记》、《学跳广场舞》等。我规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，让学生根据我的要点和要求着手刻画。经过反复的训练，取得了可喜的成绩。例如陈静同学的《奶奶学舞记》通过对动作的具体描写，生动刻画奶奶学舞时的认真和可爱，也表达了内心对奶奶的敬意和爱。写小片断自由灵活，省时高效，也为写大作文积累了材料，对提高写作水平很有帮助。
三、加强互相交流，打好写作基础
你有一个苹果，我有一个苹果，交换后依然有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后就有两种思想。孩子们之间的交流更容易引起共鸣，所以教师可以尝试鼓励孩子进行互相交流，当然，教师充当桥梁的角色来帮助他们交流。安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织分析讨论。“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。
四、训练仿写能力，激励创新思维
“文章来源于生活又高于生活。”我赋予一种类似说法：“文章来源于文章又新于文章”。命题作文是一种传统的训练形式，它固然有着许多的优点，但长期如此，学生素材多有重复，很难有全面革新。我们一直在做推陈出新的事，在写作上也可以做到科学地推陈出新。写作是有其规律可循，在学习的起始阶段都是从模仿开始的，所以在强调不能抄袭的前提下，我们可以教学生学会如何巧妙引用，适当模仿，自主创新。
在平日的教学中，我灵活训练，时常让学生放胆改写。例如，记叙文写作训练时，我念了一篇《我当和事佬》文章，介绍奶奶和妈妈闹矛盾，我在中间如何采取措施帮助他们最终和好的故事，表现的是小主人公灵活机智，充满爱心的优秀品质。然后让孩子仿造着写。的确有些孩子还在原本的故事里“转述”，但我也欣喜地发现一些创意的种子，有个孩子改写成《妈妈当和事佬趣闻》，故事讲我和小伙伴闹矛盾，妈妈教育我，帮助我们和好，作者把角度一换，文章就多了一层新意。此外，还有一个学生写《当和事佬真累啊》，这篇文章更多转向对自己心理描写方面，也很不错。所以说，在模仿中积累突破也可以是一个很好的教学方法。
总之，指导学生作文，要从内容入手。教学时不仅教技巧，还要帮助学生丰富体验和见识，一方面强化积累，一方面鼓励创新。我们相信，沿着这个路子积极探索，一定会在全面提高学生的写作素养中发挥突出的作用。
【关键词】 小学 作文 内容 丰富 探究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0040-01
写作教学是小学语文教学最头痛的问题之一，它往往花去语文老师大量的精力。因为写作涉及到学生的日常积累以及表达能力等诸多因素，但这些都不能一蹴而就。仅就写作内容上，常见的问题是空洞失实，故事老套，模仿率高，缺乏真情实感等等。因此，老师们都在寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作。笔者结合自身的教学实践与探究，也浅谈以下四个方面思路：
一、引导丰富体验，获取写作素材
作文不能空穴来风，用句子堆砌的文章就像无源之水，缺乏生动性。就像叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。而生活就是大课堂，我们可以通过开展活动、旅游观光、生活记录（日记）、布置任务、观看视频等形式来增加学生的积累。
例如，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间有意识地开展一些活动。如为配合学校开展以“读书好，读好书”为中心的教育，我设计了“讲一个让我感动的故事”、 “关于我最喜欢的作家的介绍会”等系列主题活动。其中在“讲一个让我感动的故事”的项目上，要求人人讲一个故事，力求脱离书本，声情并茂。读书节最后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。还有，在练习写景时，可指导学生到实地去参观。如正值秋天时节，带学生一起感受万物枯黄的景象。回来后稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。毕竟，感官体验后的记录才会更顺畅和深刻！
二、注重片段描写，把握事物细节
所谓“片断”就是一篇文章中的一段。在指导学生写整篇作文的同时，我指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，集中注意力锻炼描写刻画能力，也能有效减少错别字和语病。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。那么，怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求：即一中心二实感三具体四思考。因为是片断，所以内容要集中，不能漫无边际地写；不能脱离生活，编造离奇的故事；细节描写详略得当；最后就是要赋予片断一定的思想意义。
小学生年龄小，能力有限，往往不知从何下笔。我有出过一些题目，如《购物小记》、《学跳广场舞》等。我规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，让学生根据我的要点和要求着手刻画。经过反复的训练，取得了可喜的成绩。例如陈静同学的《奶奶学舞记》通过对动作的具体描写，生动刻画奶奶学舞时的认真和可爱，也表达了内心对奶奶的敬意和爱。写小片断自由灵活，省时高效，也为写大作文积累了材料，对提高写作水平很有帮助。
三、加强互相交流，打好写作基础
你有一个苹果，我有一个苹果，交换后依然有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后就有两种思想。孩子们之间的交流更容易引起共鸣，所以教师可以尝试鼓励孩子进行互相交流，当然，教师充当桥梁的角色来帮助他们交流。安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织分析讨论。“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。
四、训练仿写能力，激励创新思维
“文章来源于生活又高于生活。”我赋予一种类似说法：“文章来源于文章又新于文章”。命题作文是一种传统的训练形式，它固然有着许多的优点，但长期如此，学生素材多有重复，很难有全面革新。我们一直在做推陈出新的事，在写作上也可以做到科学地推陈出新。写作是有其规律可循，在学习的起始阶段都是从模仿开始的，所以在强调不能抄袭的前提下，我们可以教学生学会如何巧妙引用，适当模仿，自主创新。
在平日的教学中，我灵活训练，时常让学生放胆改写。例如，记叙文写作训练时，我念了一篇《我当和事佬》文章，介绍奶奶和妈妈闹矛盾，我在中间如何采取措施帮助他们最终和好的故事，表现的是小主人公灵活机智，充满爱心的优秀品质。然后让孩子仿造着写。的确有些孩子还在原本的故事里“转述”，但我也欣喜地发现一些创意的种子，有个孩子改写成《妈妈当和事佬趣闻》，故事讲我和小伙伴闹矛盾，妈妈教育我，帮助我们和好，作者把角度一换，文章就多了一层新意。此外，还有一个学生写《当和事佬真累啊》，这篇文章更多转向对自己心理描写方面，也很不错。所以说，在模仿中积累突破也可以是一个很好的教学方法。
总之，指导学生作文，要从内容入手。教学时不仅教技巧，还要帮助学生丰富体验和见识，一方面强化积累，一方面鼓励创新。我们相信，沿着这个路子积极探索，一定会在全面提高学生的写作素养中发挥突出的作用。