论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的飞速发展，现代信息技术也在突飞猛进地发展。现代信息技术已经融入我们生活的每一个角落。现代科学技术的不断发展，不仅促进了知识的传播，也促进了微时代的发展。尤其是在课堂教学中，要运用好微课，以此来提高高中政治课堂教学效果，培养学生的综合能力，既能充分凸显学生的主体地位，让学生乐学好学，又能有效地突破教学重点难点。巧用微课能使高中思想政治新授课焕发新的生机和活力，促进学生养成终生自主学习的良好习惯。
关键词：巧用微课；高中课堂；政治课堂；民族地区
一、 前言
在高中课堂教学中，政治课堂教学一直是学生比较头疼的学科，因为政治学科内容枯燥乏味，好多学生对高中政治课堂有恐惧的心理。所以在高中政治课堂教学中，教师要从微课入手，借助微课来提升课堂教学的效果，帮助学生理解好政治知识，解决在学习中遇到的问题，从而实现学习的目标。
二、 高中思想政治教学中运用微课有着极为重要的意义
随着互联网技术的不断发展，开放的教育资源也得到了普及，微课教学法逐渐被运用到课堂中。由于受到多种因素的影响，微课在我国的发展历史还是相对较短的，所以也就为我国的教育提供了许多的可能。因此，在教育中要求教师要从我国教育特点入手，对微课内容与方法进行适当的调整，以此来满足我国教育改革的目标，提升课堂教学的质量。可以说微课是建立在传统课堂教学模式基础上的，借助视频等方式来辅助课堂教学开展的一种教学工具，其具备了时间精炼与内容短的特点。第一，要从这一阶段学生的认知规律入手，做好微课视频的安排工作，控制好微课视频的时间，同时还要在集中学生注意力的基础上来提高学生的学习积极性。第二，从微课的内容上来说，主要是针对重点问题与关键环节等进行教育的，在微课视频的影响下，能够辅助课堂教学的开展，同时也可以将教学中的重点与难点知识转变成为生动有趣的内容，从而更好地被学生所接受。在视频与动态图片等形式的参与下，能够有效集中学生的注意力，在对传统教学内容进行深化与理解的基础上做好合理化的选择工作，激发出学生的学习欲望。第三，从容量上来说也是相对较小的。不仅是进行在线观看，同时也可以进行离线下载。所以说微课其实就是在保证视频质量的基础上降低容量的大小，确保观看的流畅性，解决传统课堂教学模式中的问题，实现移动化学习的目标。在高中思想政治教学中运用微课有着极为重要的意义，所以教师要从具体的教学要求入手，做好微课内容的选择工作，提高课堂教学的质量。
三、 在高中政治课堂中运用微课的措施
（一） 从开始阶段使用微课
在开展高中政治课堂教学以前，教师可以从微课入手，以此来吸引学生的目光，将学生带入到学习中，从而激发出学生的学习欲望，帮助学生理解好这一知识，在原有的基础上进行有效的学习，缓解在学习中的压力，树立起正确的学习态度。如学生在学习“唯物辩证法的联系观”这一内容时，教师可以从世界是普遍联系的与用联系的观点看问题上来进行教学。且在开展课堂教学以前，可以组织学生观看“城门失火殃及池鱼”的视频，借助画面的影响来调动起学生的思维，激发出学生对二者的思考。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够帮助学生在聆听故事的同时快速进入到学习状态中。
（二） 解决课堂中的问题
对于这一阶段的学生来说，由于自身知识水平上的不足，在学习能力与生活阅历等方面也存在着一定的问题。所以在教学中往往难以掌握好部分知识点。所以针对这一现象在教学中教师可以找出学生存在的共性，借助微课的方式来将难点知识集中进行讲解，从而帮助学生理解好这一知识。如学生在学习“走进社会主义市场经济”的过程中，教师可以借助微课的方式来引导学生学习，同时还要设计出有效的教学环节，在对比教学的影响下来提高学生的学习认识。另外，教师还要为将实时案例带入到课堂中，组织学生进行分析，在促进学生思维发展的基础上来加深学生对这一知识的理解。
四、 利用微课开展综合探究活动
综合探究活动是高中思想政治教学的重要内容，每一个单元后面都有一节综合探究活动课，这些综合探究活动课对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观都有着积极的意义。在教学过程中，教师可以利用微课，把这些探究活动的具体要求、活动形式等让学生了解，对于參与活动的重要意义予以说明，从而提高学生参与探究活动的主动性和积极性。同时对于探究活动过程中的亮点，也可以通过微课进行展示，提高探究活动的实效性和针对性。如在“正确对待金钱”这一综合探究活动中，教师首先把学生分成若干个小组，分别搜集外国名人、我国古人、当代人、周围人对金钱看法的典型事例，并进行整理分析，为课堂交流提供素材，然后在教学过程中，让学生针对金钱是什么、金钱有哪些作用、怎样正确获取金钱、如何合理使用金钱这几个主题展开讨论，最后让学生对照自己在生活中对待金钱的不正确行为进行反省，提高思想认识。
五、 结语
综上所述可以看出，微课是一种比较有效的教学资源，所以在高中政治教学中教师要从学科特点入手，在掌握好学生学习水平的基础上来运用好微课，激发出学生的学习兴趣，帮助学生理解好其中的难点与重点知识，从而缓解学习的压力，提高教学的质量，为学生的学习与发展奠定基础。
参考文献：
[1]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013年06期.
[2]张在柱，韩英.高中教学中微课的实践与探索[J].当代教育科学，2014年16期.
[3]霍晓军，田国花.激情在政治课堂教学中的作用[N].雁北师范学院学报，2001年05期.
[4]郑艳丽.充分运用“注意规律”激活政治课堂教学[N].濮阳职业技术学院学报，2004年03期.
作者简介：
赵国云，中教二级教师，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学；
苏艳霞，中教二级教师，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。
关键词：巧用微课；高中课堂；政治课堂；民族地区
一、 前言
在高中课堂教学中，政治课堂教学一直是学生比较头疼的学科，因为政治学科内容枯燥乏味，好多学生对高中政治课堂有恐惧的心理。所以在高中政治课堂教学中，教师要从微课入手，借助微课来提升课堂教学的效果，帮助学生理解好政治知识，解决在学习中遇到的问题，从而实现学习的目标。
二、 高中思想政治教学中运用微课有着极为重要的意义
随着互联网技术的不断发展，开放的教育资源也得到了普及，微课教学法逐渐被运用到课堂中。由于受到多种因素的影响，微课在我国的发展历史还是相对较短的，所以也就为我国的教育提供了许多的可能。因此，在教育中要求教师要从我国教育特点入手，对微课内容与方法进行适当的调整，以此来满足我国教育改革的目标，提升课堂教学的质量。可以说微课是建立在传统课堂教学模式基础上的，借助视频等方式来辅助课堂教学开展的一种教学工具，其具备了时间精炼与内容短的特点。第一，要从这一阶段学生的认知规律入手，做好微课视频的安排工作，控制好微课视频的时间，同时还要在集中学生注意力的基础上来提高学生的学习积极性。第二，从微课的内容上来说，主要是针对重点问题与关键环节等进行教育的，在微课视频的影响下，能够辅助课堂教学的开展，同时也可以将教学中的重点与难点知识转变成为生动有趣的内容，从而更好地被学生所接受。在视频与动态图片等形式的参与下，能够有效集中学生的注意力，在对传统教学内容进行深化与理解的基础上做好合理化的选择工作，激发出学生的学习欲望。第三，从容量上来说也是相对较小的。不仅是进行在线观看，同时也可以进行离线下载。所以说微课其实就是在保证视频质量的基础上降低容量的大小，确保观看的流畅性，解决传统课堂教学模式中的问题，实现移动化学习的目标。在高中思想政治教学中运用微课有着极为重要的意义，所以教师要从具体的教学要求入手，做好微课内容的选择工作，提高课堂教学的质量。
三、 在高中政治课堂中运用微课的措施
（一） 从开始阶段使用微课
在开展高中政治课堂教学以前，教师可以从微课入手，以此来吸引学生的目光，将学生带入到学习中，从而激发出学生的学习欲望，帮助学生理解好这一知识，在原有的基础上进行有效的学习，缓解在学习中的压力，树立起正确的学习态度。如学生在学习“唯物辩证法的联系观”这一内容时，教师可以从世界是普遍联系的与用联系的观点看问题上来进行教学。且在开展课堂教学以前，可以组织学生观看“城门失火殃及池鱼”的视频，借助画面的影响来调动起学生的思维，激发出学生对二者的思考。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够帮助学生在聆听故事的同时快速进入到学习状态中。
（二） 解决课堂中的问题
对于这一阶段的学生来说，由于自身知识水平上的不足，在学习能力与生活阅历等方面也存在着一定的问题。所以在教学中往往难以掌握好部分知识点。所以针对这一现象在教学中教师可以找出学生存在的共性，借助微课的方式来将难点知识集中进行讲解，从而帮助学生理解好这一知识。如学生在学习“走进社会主义市场经济”的过程中，教师可以借助微课的方式来引导学生学习，同时还要设计出有效的教学环节，在对比教学的影响下来提高学生的学习认识。另外，教师还要为将实时案例带入到课堂中，组织学生进行分析，在促进学生思维发展的基础上来加深学生对这一知识的理解。
四、 利用微课开展综合探究活动
综合探究活动是高中思想政治教学的重要内容，每一个单元后面都有一节综合探究活动课，这些综合探究活动课对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观都有着积极的意义。在教学过程中，教师可以利用微课，把这些探究活动的具体要求、活动形式等让学生了解，对于參与活动的重要意义予以说明，从而提高学生参与探究活动的主动性和积极性。同时对于探究活动过程中的亮点，也可以通过微课进行展示，提高探究活动的实效性和针对性。如在“正确对待金钱”这一综合探究活动中，教师首先把学生分成若干个小组，分别搜集外国名人、我国古人、当代人、周围人对金钱看法的典型事例，并进行整理分析，为课堂交流提供素材，然后在教学过程中，让学生针对金钱是什么、金钱有哪些作用、怎样正确获取金钱、如何合理使用金钱这几个主题展开讨论，最后让学生对照自己在生活中对待金钱的不正确行为进行反省，提高思想认识。
五、 结语
综上所述可以看出，微课是一种比较有效的教学资源，所以在高中政治教学中教师要从学科特点入手，在掌握好学生学习水平的基础上来运用好微课，激发出学生的学习兴趣，帮助学生理解好其中的难点与重点知识，从而缓解学习的压力，提高教学的质量，为学生的学习与发展奠定基础。
参考文献：
[1]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013年06期.
[2]张在柱，韩英.高中教学中微课的实践与探索[J].当代教育科学，2014年16期.
[3]霍晓军，田国花.激情在政治课堂教学中的作用[N].雁北师范学院学报，2001年05期.
[4]郑艳丽.充分运用“注意规律”激活政治课堂教学[N].濮阳职业技术学院学报，2004年03期.
作者简介：
赵国云，中教二级教师，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学；
苏艳霞，中教二级教师，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。