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摘 要：“微课”作为一种新兴的教学模式，为教育行业的发展创造了更多的可能性。同样，微课在小学美术教学中也产生了较大的影响，为小学美术注入了新活力，在课堂教学中取得了不错的成效，不仅提高了学生学习的积极性和主动性，而且促进了学生的学习和发展。文章主要阐述了微课对小学美术教学产生的影响，浅析了微课在小学美术课堂中的应用及微课应用中存在的问题和应对策略。
关键词：微课;小学美术;教学应用
小学美术教学是实施素质教育过程中必不可少的一部分，是学校进行美育的主要途径，在小学生身心发展中有着不可替代的作用。不仅可以培养学生的美术素养，对学生审美能力的提升也有重要作用。但传统的美术课堂教学形式单一，课堂枯燥刻板，学生提不起兴趣，课堂效率低下，这极大地限制了学生的学习和发展。微课教学作为信息时代发展所产生的新的教学模式，成为现下切实有效的教学手段。充分利用微课视频教学，让美术课堂变得更加生动，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于学生对美术知识的理解和吸收，促进学生的个性化发展，提高美术课堂质量和课堂效果。
一、微课的概念及其特点
（一）微课概念
微课是教师针对某一学科的某一知识点或重难点进行完整的教学设计，然后利用现代信息技术录制成一段简短的短视频展示给学生，是一种新的授课形式。微课视频的时长一般在5至10分钟，内容呈碎片化，短小精悍，目标明确。相较于传统的美术课堂而言，这种新型的授课方式让学生更乐于接受和产生兴趣。
（二）微课的特点
1. 目标明确，针对性强
微课视频的制作通常只针对某一个知识点中的重难点或疑难点内容来展开，相对于传统的美术课堂教学模式中所需要完成多个教学目标而言，微课的教学目标相对来说比较单一，针对性也更强。一个微课只针对一个教学目标，可以快速准确地帮学生掌握知识点，接受课堂内容。
2. 资源共享，方便快捷
由于现代信息技术的不断发展，网络已经渗透进我们的生活、学习等方方面面。而微课也可以通过网络媒介进行传播共享，所以我们可以随时随地的利用网络媒介中的微课视频进行学习，既方便，又快捷。学生可以在课下进行自主学习，查漏补缺，满足学生的学习需求。
二、微课对小学美术教学产生的影响
在以往常规的小学美术课堂教学中，学生获取知识点的渠道一般是教师口头传授和示范，留给学生自主探究学习的时间相对较少，而学生绘画创作的时间则更是少之又少，所以学生就只能通过课后作业来对所学知识进行巩固强化。这种传统的教学方法虽然有其好处，但相对来说还是有更多的不足之处。在这种授课模式下，学生缺乏自主思考探究，很难充分理解消化有难度的知识点，导致學生动手能力很弱，限制了学生的思考，这与美术新课标的要求完全背道而驰。随着现代信息技术的发展以及美术新课程标准的改革深入推进，微课的出现颠覆了传统的小学美术教学模式，在新的教学形式下，教师利用多媒体微视频等信息技术来辅助教学，这种教学手段不仅可以在很短的时间内完成知识点的讲授，而且更利于学生对重难点的掌握。微课教学模式转换了师生在美术课堂教学中的角色，把课堂的主体变成了学生，大大减少了教师的授课时间，增加了师生之间的互动，而且留给学生充足的时间进行自主探究和绘画创作，大大提升课堂效果。
在小学美术课堂教学中融入微课教学，不仅可以激发学生学习美术的积极性，而且可以使美术课堂变得更加生动。这样的教学模式不仅弥补了传统美术教学的不足之处，还促进了小学美术的加速发展。因其主要是以微视频为载体，所以学生可以在课后通过电子设备，在线学习巩固没理解的知识点，使学习变得更加便捷、高效。
三、微课在小学美术教学中的应用
（一）促进美术授课形式多样化
传统的美术授课形式一般都是教师填鸭式的讲解灌输，内容烦琐，学生难以产生兴趣。而微课教学作为一种新的授课形式，以视频为载体，可以引起学生的注意，让学生产生浓厚的兴趣。因为微课具有短而精的特点，所以美术教师在制作微课视频时，有针对性地选择内容进行讲解录制，以视频的方式在上课时展现给学生，不仅可以让学生快速抓住重点，还大大节省了课堂时间，以便给学生留下充足的时间进行创作。
（二）引导学生自主探究学习
微课的受众群体是学生，可以引导学生自主探究学习，发挥学生在课堂上的主体地位。而且微课可以通过互联网进行传播，可以在电脑、手机上进行线上播放观看，除了在课堂中，课下教师可以把微课视频上传到家校平台，引导学生在家里进行自主学习，发挥主观能动性。
（三）创设情景式教学，提升美术课堂质量
由于小学阶段的学生对事物的理解及领悟能力还很欠缺，然而在美术课堂教学中，有很多情境式的内容是教师没有办法用语言来描绘的。这极大地限制了学生对知识点的理解和掌握，从而使美术课堂的质量大打折扣。微课作为一种新的辅助教学手段，结合学生的认知特点和心理特征，通过教学视频创设教学情境，可以让学生身临其境感受所学内容，调动课堂气氛，激发学生兴趣，加速对知识点的理解，并能有效地激发学生的想象力，有效提高课堂质量，达到事半功倍的效果。
（四）增进美术课堂教学重难点的理解
重难点的解决是一堂美术课的重中之重，往往需要花费美术教师大量的课堂时间来讲解，因为小学生年纪尚小，注意力长时间保持集中是很困难的。而且一些重难点内容十分烦琐复杂，教师花大量时间讲解，会让学生感觉枯燥、疲惫，难以集中精力，导致后续的学习无法继续。所以，教师可以根据学生的学习特点及学习兴趣，把重难点融入微课视频中去，在上课时播放给学生观看，让学生通过视频更加直观地了解所学的内容，促进重难点的理解，加深掌握。
（五）增强教师示范功能
在小学美术课堂教学中，教师示范是很重要而且很必要的一个教学环节。比如一些构图、色彩等知识的运用，只通过教师讲解，小学生是不能完全理解并运用的，在教师进行示范之后，学生才会更加清晰透彻地理解并创作。教师可以提前录制好示范过程，然后进行剪辑、添加字幕和配音等处理，通过多媒体屏幕播放，让学生观看。相较于以往的示范方法，利用微课示范不仅能节省课堂时间，还能吸引学生的注意力，让学生更加清晰、直观地看清楚绘画步骤和技巧。微课示范视频还可以根据学生的学习需求进行暂停、快进、重复播放等操作，在学生创作时如果遇到问题，教师没有办法同时辅导的时候，可以重复观看视频来解决问题。 四、小学美术微课教学的优化策略
（一）重视微课教学设计，优化微课资源质量
一节好的微课，最关键的就是微课的教学设计。首先要有针对性的选定微课主题，确定教学目标，然后根据学生的学习情况、学习兴趣以及心理特征来设计制作微课的内容，再通过录制时的不断改进和完善，微课教学资源的质量会得到很大程度上的优化。
（二）提升微课制作技术
现代信息技术发展十分迅猛，电子信息新技术层出不穷，作为新时代的美术教师，除了提升自身的教育教学知识和学科素养之外，也应当加强学习和锻炼使用新兴的可以辅助教学的电子信息技术和设备。此外，学校也可以对教师进行制作微课视频相关技术的培训，或者也可以请专业人员将一些微课制作的技术性难题录制成微课，供教师交流学习。
（三）完善微课平台管理体系
首先，提升平台微课视频资源质量，可以征集不同专业的志愿者对不同门类的微课资源进行审核筛选，过滤不符合微课标准的视频，把优质的视频资源推到平台首页，以便于学习者可以更加便捷快速地取得优质的微课视频资源。然后，提升微课平台的个性化功能，可以添加一些订阅收藏功能，平台用户将自己喜欢的微课视频资源添加进收藏夹，不仅方便查找，还可以反复观看。而且平臺会根据用户订阅数据，将此类微课视频推送给用户，更便于用户的学习。除此之外，平台还可以添加一些互动功能，学生在观看完微课视频之后，可以私信留言评价，以便于制作者和学习者之间的沟通交流。
五、结语
在大数据时代背景下，美术教学课程越来越多地和现代信息媒体技术相结合。微课作为当下热门的授课形式，不仅弥补了传统美术教学中存在的缺陷，同时也更好地满足了当代学生的需求和个性化发展，促进了小学美术教学的发展。但当前微课在小学美术教学应用中，依然是存在很多问题的，所以美术教师应该不断地学习和探索，提升自身对微课的认知和微课制作水平，合理利用微课资源，让微课在小学美术教学中发挥出独特的作用。
参考文献
[1]詹春青，胡铁生.中小学微课建设与应用发展研究[J].软件导刊·教育技术，2013（11）.
[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）.
[3]陈丽.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2020（02）.
[4]唐小棠.微课在小学美术教学中应用的可行性研究[D].长春：长春师范大学，2018.
[5]徐立芹，房秀坤.谈微课资源开发应用与小学美术教学的整合[J].中国教育技术装备，2015（13）.
[6]王丽君.见微知著 小中见大——微课对小学美术教学的影响及作用[J].现代交际，2015（04）.
[7]王松江.美术学科微课教学资源开发策略[J].现代中小学教育，2014（03）.
（广东省广州市番禺区石楼镇南派小学，广州510000）
关键词：微课;小学美术;教学应用
小学美术教学是实施素质教育过程中必不可少的一部分，是学校进行美育的主要途径，在小学生身心发展中有着不可替代的作用。不仅可以培养学生的美术素养，对学生审美能力的提升也有重要作用。但传统的美术课堂教学形式单一，课堂枯燥刻板，学生提不起兴趣，课堂效率低下，这极大地限制了学生的学习和发展。微课教学作为信息时代发展所产生的新的教学模式，成为现下切实有效的教学手段。充分利用微课视频教学，让美术课堂变得更加生动，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于学生对美术知识的理解和吸收，促进学生的个性化发展，提高美术课堂质量和课堂效果。
一、微课的概念及其特点
（一）微课概念
微课是教师针对某一学科的某一知识点或重难点进行完整的教学设计，然后利用现代信息技术录制成一段简短的短视频展示给学生，是一种新的授课形式。微课视频的时长一般在5至10分钟，内容呈碎片化，短小精悍，目标明确。相较于传统的美术课堂而言，这种新型的授课方式让学生更乐于接受和产生兴趣。
（二）微课的特点
1. 目标明确，针对性强
微课视频的制作通常只针对某一个知识点中的重难点或疑难点内容来展开，相对于传统的美术课堂教学模式中所需要完成多个教学目标而言，微课的教学目标相对来说比较单一，针对性也更强。一个微课只针对一个教学目标，可以快速准确地帮学生掌握知识点，接受课堂内容。
2. 资源共享，方便快捷
由于现代信息技术的不断发展，网络已经渗透进我们的生活、学习等方方面面。而微课也可以通过网络媒介进行传播共享，所以我们可以随时随地的利用网络媒介中的微课视频进行学习，既方便，又快捷。学生可以在课下进行自主学习，查漏补缺，满足学生的学习需求。
二、微课对小学美术教学产生的影响
在以往常规的小学美术课堂教学中，学生获取知识点的渠道一般是教师口头传授和示范，留给学生自主探究学习的时间相对较少，而学生绘画创作的时间则更是少之又少，所以学生就只能通过课后作业来对所学知识进行巩固强化。这种传统的教学方法虽然有其好处，但相对来说还是有更多的不足之处。在这种授课模式下，学生缺乏自主思考探究，很难充分理解消化有难度的知识点，导致學生动手能力很弱，限制了学生的思考，这与美术新课标的要求完全背道而驰。随着现代信息技术的发展以及美术新课程标准的改革深入推进，微课的出现颠覆了传统的小学美术教学模式，在新的教学形式下，教师利用多媒体微视频等信息技术来辅助教学，这种教学手段不仅可以在很短的时间内完成知识点的讲授，而且更利于学生对重难点的掌握。微课教学模式转换了师生在美术课堂教学中的角色，把课堂的主体变成了学生，大大减少了教师的授课时间，增加了师生之间的互动，而且留给学生充足的时间进行自主探究和绘画创作，大大提升课堂效果。
在小学美术课堂教学中融入微课教学，不仅可以激发学生学习美术的积极性，而且可以使美术课堂变得更加生动。这样的教学模式不仅弥补了传统美术教学的不足之处，还促进了小学美术的加速发展。因其主要是以微视频为载体，所以学生可以在课后通过电子设备，在线学习巩固没理解的知识点，使学习变得更加便捷、高效。
三、微课在小学美术教学中的应用
（一）促进美术授课形式多样化
传统的美术授课形式一般都是教师填鸭式的讲解灌输，内容烦琐，学生难以产生兴趣。而微课教学作为一种新的授课形式，以视频为载体，可以引起学生的注意，让学生产生浓厚的兴趣。因为微课具有短而精的特点，所以美术教师在制作微课视频时，有针对性地选择内容进行讲解录制，以视频的方式在上课时展现给学生，不仅可以让学生快速抓住重点，还大大节省了课堂时间，以便给学生留下充足的时间进行创作。
（二）引导学生自主探究学习
微课的受众群体是学生，可以引导学生自主探究学习，发挥学生在课堂上的主体地位。而且微课可以通过互联网进行传播，可以在电脑、手机上进行线上播放观看，除了在课堂中，课下教师可以把微课视频上传到家校平台，引导学生在家里进行自主学习，发挥主观能动性。
（三）创设情景式教学，提升美术课堂质量
由于小学阶段的学生对事物的理解及领悟能力还很欠缺，然而在美术课堂教学中，有很多情境式的内容是教师没有办法用语言来描绘的。这极大地限制了学生对知识点的理解和掌握，从而使美术课堂的质量大打折扣。微课作为一种新的辅助教学手段，结合学生的认知特点和心理特征，通过教学视频创设教学情境，可以让学生身临其境感受所学内容，调动课堂气氛，激发学生兴趣，加速对知识点的理解，并能有效地激发学生的想象力，有效提高课堂质量，达到事半功倍的效果。
（四）增进美术课堂教学重难点的理解
重难点的解决是一堂美术课的重中之重，往往需要花费美术教师大量的课堂时间来讲解，因为小学生年纪尚小，注意力长时间保持集中是很困难的。而且一些重难点内容十分烦琐复杂，教师花大量时间讲解，会让学生感觉枯燥、疲惫，难以集中精力，导致后续的学习无法继续。所以，教师可以根据学生的学习特点及学习兴趣，把重难点融入微课视频中去，在上课时播放给学生观看，让学生通过视频更加直观地了解所学的内容，促进重难点的理解，加深掌握。
（五）增强教师示范功能
在小学美术课堂教学中，教师示范是很重要而且很必要的一个教学环节。比如一些构图、色彩等知识的运用，只通过教师讲解，小学生是不能完全理解并运用的，在教师进行示范之后，学生才会更加清晰透彻地理解并创作。教师可以提前录制好示范过程，然后进行剪辑、添加字幕和配音等处理，通过多媒体屏幕播放，让学生观看。相较于以往的示范方法，利用微课示范不仅能节省课堂时间，还能吸引学生的注意力，让学生更加清晰、直观地看清楚绘画步骤和技巧。微课示范视频还可以根据学生的学习需求进行暂停、快进、重复播放等操作，在学生创作时如果遇到问题，教师没有办法同时辅导的时候，可以重复观看视频来解决问题。 四、小学美术微课教学的优化策略
（一）重视微课教学设计，优化微课资源质量
一节好的微课，最关键的就是微课的教学设计。首先要有针对性的选定微课主题，确定教学目标，然后根据学生的学习情况、学习兴趣以及心理特征来设计制作微课的内容，再通过录制时的不断改进和完善，微课教学资源的质量会得到很大程度上的优化。
（二）提升微课制作技术
现代信息技术发展十分迅猛，电子信息新技术层出不穷，作为新时代的美术教师，除了提升自身的教育教学知识和学科素养之外，也应当加强学习和锻炼使用新兴的可以辅助教学的电子信息技术和设备。此外，学校也可以对教师进行制作微课视频相关技术的培训，或者也可以请专业人员将一些微课制作的技术性难题录制成微课，供教师交流学习。
（三）完善微课平台管理体系
首先，提升平台微课视频资源质量，可以征集不同专业的志愿者对不同门类的微课资源进行审核筛选，过滤不符合微课标准的视频，把优质的视频资源推到平台首页，以便于学习者可以更加便捷快速地取得优质的微课视频资源。然后，提升微课平台的个性化功能，可以添加一些订阅收藏功能，平台用户将自己喜欢的微课视频资源添加进收藏夹，不仅方便查找，还可以反复观看。而且平臺会根据用户订阅数据，将此类微课视频推送给用户，更便于用户的学习。除此之外，平台还可以添加一些互动功能，学生在观看完微课视频之后，可以私信留言评价，以便于制作者和学习者之间的沟通交流。
五、结语
在大数据时代背景下，美术教学课程越来越多地和现代信息媒体技术相结合。微课作为当下热门的授课形式，不仅弥补了传统美术教学中存在的缺陷，同时也更好地满足了当代学生的需求和个性化发展，促进了小学美术教学的发展。但当前微课在小学美术教学应用中，依然是存在很多问题的，所以美术教师应该不断地学习和探索，提升自身对微课的认知和微课制作水平，合理利用微课资源，让微课在小学美术教学中发挥出独特的作用。
参考文献
[1]詹春青，胡铁生.中小学微课建设与应用发展研究[J].软件导刊·教育技术，2013（11）.
[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）.
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[7]王松江.美术学科微课教学资源开发策略[J].现代中小学教育，2014（03）.
（广东省广州市番禺区石楼镇南派小学，广州510000）