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幸福的家庭，家长本身良好的艺术素养及科学的教育观、教养方式等，都会给孩子心灵烙上深刻的"印记"，影响他们的一生。所以家庭教育问题不容忽视。
家庭 教育 对策
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0021-01
1.家庭教育存在的问题
（1）部分家长只重视知识的学习，而忽略了孩子的综合素质培养
不少父母对孩子的教育偏重于智力因素的培养，注重知识的灌输，而对制约儿童成长的非智力因素，诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。在我生活的周围，经常能够看到一些家长接孩子的时候，迫不及待地问孩子：今天老师教什么了？……他们关心的是幼儿园传授了多少知识，用学会了几个字、会算多少道算术题、认识多少拼音成为一些家长为孩子选择幼儿园标准之一。他们忽略了孩子的综合素质，尤其是积极情感的激发和良好行为习惯的养成教育。
（2）家长不能抑制自己强烈的爱子之情，对孩子过于溺爱
比如：不让孩子离开身边，或者是怕孩子受欺侮，或怕不卫生，或孩子养成了什么不良习惯，不让他们独立的活动，把一切都包办代替了。人为地阻碍了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的行为。
（3）部分家长中，严于律人、宽于律己的现象十分严重
每位家长把自己所有的希望与梦想都转嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能有所成就。而一旦涉及到自身學习，就一味的以"年纪大了，记不住啦"等语言搪塞。不读书，不看报，不接触国家大事，闭门造车，不思进取。家长是孩子学习的榜样，孩子心目中的偶像，要求孩子做到的家长首先要做到。若家长按不同标准要求，不但破坏了自己在孩子心目中的形象，同时也为孩子今后的成长留下了弊端。
（4）缺乏沟通
缺乏沟通是绝大多数家庭教育的通病。当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。幼儿长时间缺乏亲子接触和父母的关怀，也缺乏与父母的沟通。
2.开展家庭教育的对策
基于家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给幼儿发展产生了消极和负面的影响，严重影响了家庭教育的质量。究竟如何引导、指导家长开展家庭教育，有效地发挥家庭教育的功能呢？笔者认为可以采用以下的对策：
（1）树立正确的亲子观和家庭教育观
家长要学会尊重孩子。家长不能把孩子当作自己的附属品或私有财产，期望通过孩子去实现自己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。孩子是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重孩子才是父母最深刻的爱。让孩子在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。
（2）家长施爱有度，利于孩子健康发展
爱子之心人皆有之。父母的爱，使孩子感到温暖和幸福，获得安全感，增强自信心和上进心。但这种爱一旦超过一定的限度就成了溺爱，这就要求家长的爱是理智的，是与严相辅相成的，正如故人所说的"爱之深，责之切"。家长应该不仅在生活上、学习上要关心孩子，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，让他从小懂得平等友爱。这种爱是充满亲情的、理智的，而不是偏爱、溺爱、盲目地爱。父母“寓爱于严；严中注爱”，表面看似无情，但从孩子个体发展的意义来看，却是一种真正的爱。
（3）家长自身要努力学习，不断提高自身的文化修养
在幼儿教育过程中，家长必然会遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出难以回答的问题时，家长不能不懂装懂，乱说一气，这就有意无意地压抑幼儿好奇、好问、好动的天性。实际上，那些幼时爱提问、好活动、喜探索的幼儿，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。家长应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教了别人后再告诉他，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己去寻找答案。当幼儿犯了错误时，父母的态度、做法应一致。要紧密配合，给幼儿讲清道理，分析错误所在，并以正确的行为和思想加以引导。
（4）走出心灵施暴的家庭教育误区，努力做到理解、尊重幼儿
避免家长心灵施暴给幼儿造成的伤害，家长应该充分理解、尊重幼儿，了解幼儿的心理需求，这样对幼儿的教育才会有针对性，有目的性，才会对幼儿进行有的放矢的教育。
（5）营造良好的家庭氛围，增强与幼儿的沟通
父母要为幼儿树立榜样。幼儿来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的一言一行，家庭环境的氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生影响。要教育好幼儿，父母首先应严于律己。
另外，较多的亲子交流不但能加深亲子之间的情感，有利于孩子语言理解和表达能力，同时也是维护孩子健康情感的关键因素。
总之，孩子是家庭的未来，社会的未来。我们要用心呵护孩子幼小的心灵，引导孩子健康成长。
参考文献
[1]杨萱.我国家庭教育投资行为分析与对策研究[J].现代营销（下旬刊），2018（07）
[2]陈燕虹.当代家庭教育的误区及其对策[J].中国校外教育，2014（26）
[3]张敏.福州市中小学家庭教育观的调查及对策建议[J].福建教育学院学报，2018（09）
家庭 教育 对策
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0021-01
1.家庭教育存在的问题
（1）部分家长只重视知识的学习，而忽略了孩子的综合素质培养
不少父母对孩子的教育偏重于智力因素的培养，注重知识的灌输，而对制约儿童成长的非智力因素，诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。在我生活的周围，经常能够看到一些家长接孩子的时候，迫不及待地问孩子：今天老师教什么了？……他们关心的是幼儿园传授了多少知识，用学会了几个字、会算多少道算术题、认识多少拼音成为一些家长为孩子选择幼儿园标准之一。他们忽略了孩子的综合素质，尤其是积极情感的激发和良好行为习惯的养成教育。
（2）家长不能抑制自己强烈的爱子之情，对孩子过于溺爱
比如：不让孩子离开身边，或者是怕孩子受欺侮，或怕不卫生，或孩子养成了什么不良习惯，不让他们独立的活动，把一切都包办代替了。人为地阻碍了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的行为。
（3）部分家长中，严于律人、宽于律己的现象十分严重
每位家长把自己所有的希望与梦想都转嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能有所成就。而一旦涉及到自身學习，就一味的以"年纪大了，记不住啦"等语言搪塞。不读书，不看报，不接触国家大事，闭门造车，不思进取。家长是孩子学习的榜样，孩子心目中的偶像，要求孩子做到的家长首先要做到。若家长按不同标准要求，不但破坏了自己在孩子心目中的形象，同时也为孩子今后的成长留下了弊端。
（4）缺乏沟通
缺乏沟通是绝大多数家庭教育的通病。当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。幼儿长时间缺乏亲子接触和父母的关怀，也缺乏与父母的沟通。
2.开展家庭教育的对策
基于家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给幼儿发展产生了消极和负面的影响，严重影响了家庭教育的质量。究竟如何引导、指导家长开展家庭教育，有效地发挥家庭教育的功能呢？笔者认为可以采用以下的对策：
（1）树立正确的亲子观和家庭教育观
家长要学会尊重孩子。家长不能把孩子当作自己的附属品或私有财产，期望通过孩子去实现自己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。孩子是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重孩子才是父母最深刻的爱。让孩子在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。
（2）家长施爱有度，利于孩子健康发展
爱子之心人皆有之。父母的爱，使孩子感到温暖和幸福，获得安全感，增强自信心和上进心。但这种爱一旦超过一定的限度就成了溺爱，这就要求家长的爱是理智的，是与严相辅相成的，正如故人所说的"爱之深，责之切"。家长应该不仅在生活上、学习上要关心孩子，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，让他从小懂得平等友爱。这种爱是充满亲情的、理智的，而不是偏爱、溺爱、盲目地爱。父母“寓爱于严；严中注爱”，表面看似无情，但从孩子个体发展的意义来看，却是一种真正的爱。
（3）家长自身要努力学习，不断提高自身的文化修养
在幼儿教育过程中，家长必然会遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出难以回答的问题时，家长不能不懂装懂，乱说一气，这就有意无意地压抑幼儿好奇、好问、好动的天性。实际上，那些幼时爱提问、好活动、喜探索的幼儿，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。家长应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教了别人后再告诉他，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己去寻找答案。当幼儿犯了错误时，父母的态度、做法应一致。要紧密配合，给幼儿讲清道理，分析错误所在，并以正确的行为和思想加以引导。
（4）走出心灵施暴的家庭教育误区，努力做到理解、尊重幼儿
避免家长心灵施暴给幼儿造成的伤害，家长应该充分理解、尊重幼儿，了解幼儿的心理需求，这样对幼儿的教育才会有针对性，有目的性，才会对幼儿进行有的放矢的教育。
（5）营造良好的家庭氛围，增强与幼儿的沟通
父母要为幼儿树立榜样。幼儿来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的一言一行，家庭环境的氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生影响。要教育好幼儿，父母首先应严于律己。
另外，较多的亲子交流不但能加深亲子之间的情感，有利于孩子语言理解和表达能力，同时也是维护孩子健康情感的关键因素。
总之，孩子是家庭的未来，社会的未来。我们要用心呵护孩子幼小的心灵，引导孩子健康成长。
参考文献
[1]杨萱.我国家庭教育投资行为分析与对策研究[J].现代营销（下旬刊），2018（07）
[2]陈燕虹.当代家庭教育的误区及其对策[J].中国校外教育，2014（26）
[3]张敏.福州市中小学家庭教育观的调查及对策建议[J].福建教育学院学报，2018（09）