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【摘 要】
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南京市紫竹苑小学的丁侠老师一直执着于将计算思维的理念渗透到信息技术教学中。在《用声音控制小猫动作》一课中，她成功地将计算思维思想进行了系统的物化，展现了一节成功的信息技术示范课。我有幸参与了备课、授课的全过程，因此颇有感触，现整理如下。 ● 整体构建，细节雕琢 计算思维注重对学生学习力和思维力的培养，在信息技术学科授课过程中，强调通过必要的学习途径，让学习者能够深入地对学到的内容进行结构化的再
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2017年13期
其他文献
教研活动是教师合作研讨解决教学实践中存在的主要问题、集中推动教育教学工作深入开展的主要阵地。但在当前的教研活动中，更多时候存在着“假教研”的现象，为了教研而教研，教研活动的形式化、浅表化、朦胧化现象普遍存在，教师作为教研主体真正的参与度远远不够，严重影响了教研活动的质量。这其中的核心原因，笔者认为是教研缺乏深度思考的参与。这样的“浅教研”势必带来教师的“浅教学”，教师的“浅教”则必然导致学生的“浅
阅读了方老师的博文，我心怀感激，感谢方老师对我这个“后进生”的关心，感谢方老师及其他老师的批判。这些批判使我意识到问题的所在，并促使我改变自己的教学理念。 我想改变教学理念首先要从学习开始，因此，我决定采用各种学习方法，及时了解有关信息技术的前沿知识，更新教学观念。在最近的教学中，我也做了改进。例如，改变以前“先讲后练，只练不评”的教学模式；适当增加学生自主学习环节；通过“生帮生”达到小组学习的
摘要：为了顺应创客教育发展的趋势，笔者结合自身的业务水平以及所在学校现有的软硬件条件，通过两年多的教学实践，尝试探索开发一套自成体系的基于3D设计及3D打印为载体的校本课程，使用系统化的微课，整理各章节的内容，以便于学生的自主学习、循环学习，本文剖析了三维创意设计校本课程在开发、教学过程中存在的问题，探索了微课在创客校本课程教学中的意义。 关键词：微课；创客；3D One；三维创意设计；3D打印
2016年6月5日，美国著名教育心理学家杰罗姆·S·布鲁纳在美国曼哈顿的家中逝世，享年100岁。作为一名世界知名的认知主义心理学家，布鲁纳带给了我们丰富的精神财富。听闻布鲁纳过世，我想起读博士期间认真阅读过他的两本著作——《教育过程》和《教育文化》。阅读时，我被著作里的真知灼见所打动，由此想到信息技术课程，感到布鲁纳教育思想对信息技术课程具有重要的指导意义。 超越繁琐的操作训练，走向信息技术学科
近年来，由于机器人比赛的蓬勃发展，机器人教学正从“为技术而教”转变为“为思维而教”，它已成为培养学生计算思维能力的新平台。下面，笔者结合IRobotQ 3D虚拟机器人汽车总动员项目教学实践，谈谈如何在机器人教学中渗透计算思维的诸要素，从而提高学生的计算思维能力。 ● 对比求解，激发计算思维意识 培养学生的计算思维首先在于激发其计算思维意识。因此在教学中，我们应有意引导学生用计算思维的方式求解问
当下，新技术不仅为学生的学习和发展提供了智能环境，更成为学生学习不可或缺的有力工具。江苏省南京市东山外国语学校团队（以下简称A）和山东省淄博市桓台县实验中学团队（以下简称B）的两篇微课程教学设计，均从不同的视野与角度，通过不同的途径与方式追求着新技术支持下语文学习的生态与高效。 两案例的优势与特色 《散步》是一篇情深意切的优美散文，它描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景。为了使学生品味其中富有
以往的研究表明，绿茶对身体健康有许多好处。然而美国宾州州立大学最新研究指出，绿茶的益处取决于其活性成分的生物利用度。它不仅是一个我们吃什么的问题，而且还包括我们什么时候吃，以及我们在喝茶的同时还吃了什么的问题。 “如果你在进食富含铁的食物后喝绿茶，绿茶中的主要成分将与铁相结合。这样一来，绿茶就失去了作为抗氧化剂的潜力。”研究者说。为了获得绿茶的益处，最好是不吃富含铁的食物。富含铁的食物包括红肉和
创客教育的中国气派，口气是不是有点太大了呢？要不要改成“创客教育的中国气象”这种低调一些的描述？ 清晨，路过报刊亭买了一本《习近平谈治国理政》第二卷，其中《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》中指出，“要按照立足中国、借鑒国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。”教育学的探
拓展：拓是开辟；展是张开。拓展就是开拓、扩展的意思。有调查研究表明，培训如果只是以讲座的形式进行，学员只能记住5%的内容；如果有人示范，则可以记住30%的内容；如果有全体的讨论互动，则可以记住50%的内容；如果在培训中安排了实践活动，那么可以记住75%的内容。 同时，企业拓展和信息技术课程有一个共同的核心——合作，拓展训练通过运动与游戏的方式融入学习，信息技术课也可以通过游戏的形式开展学习，拓展