【摘 要】
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本文试图从“课内读写活动”和“课外读写活动”两个角度探索提高学生习作水平的有效方法.其中,课内读写活动主要依托教材教给学生从“语言特色、修辞、结构”几个方面学习仿
【机 构】
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江苏省盐城市实验小学浙江省长兴县第二实验小学;
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本文试图从“课内读写活动”和“课外读写活动”两个角度探索提高学生习作水平的有效方法.其中,课内读写活动主要依托教材教给学生从“语言特色、修辞、结构”几个方面学习仿写;课外读写活动针对“学生个体、合作小组、亲子共读”开展系列活动.前期研究过程中借助文本的示范作用,鼓励个性阅读、小组合作阅读,重视读写过程中家长的力量,以寻求提高学生习作水平的一些新路径,从而有效增强学生的习作能力.
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