[摘要]作弊已经成为大学生考试诚信缺失的严重问题。作弊者获得了不应有的好成绩，削弱了教育体系的公平和效率。对JN大学经济学专业大三学生的262份问卷调查和比较分析表明，大学生对作弊行为持有否定态度，但强度较弱；对举报者也持有否定态度，而对监考者不作为的态度是无所谓。利用被调查对象的作弊容忍度，构建作弊容忍指数，对分析大学生考试诚信态度具有重要意义。 全文查看链接 　　（3） QC学院的两个教学班学生对考试作弊现象的态度存在明显差异。采用Magnus（2002）所构建的作弊容忍指数（TCI， Tolerance of Cheating Index）①，比较不同样本对作弊行为的总体态度，经济学院学生的TCI为5.43，QC学院1组学生的TCI为5.91，而QC学院2组学生的TCI仅为4.34，明显低于其他两组学生。QC学院的两个教学班规模相近，培养计划、教学阶段和授课内容、任课教师均相同，考试内容和程序也不存在差异，学生地源构成类似（QC学院两组学生的城乡比例分别为44 ∶ 56和42 ∶ 58），年龄相仿，主要区别仅在于男女比例（QC学院两组学生的男女比例分别为36 ∶ 64和43 ∶ 57）。如果将QC学院学生按性别分为男生和女生两组，他们对作弊者A的态度看成两个总体，通过t检验发现二者均值存在显著差异（t = 3.160，P = 0.002），女生比男生对作弊者的容忍度要低（女生和男生对作弊者态度的得分均值分别为-0.88和-0.38）；他们对辅助作弊者B的态度也不同（t = 2.758，P = 0.007），女生对辅助作弊者的容忍度要低于男生（女生和男生对辅助作弊者态度的得分均值分别为-0.29和0.15）。对于其他同学抄自己的卷子，男生会觉得无所谓。 全文查看链接