【摘 要】
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建设网络学习空间的主要任务是引导学生主动应用,实现学习应用常态化.然而目前网络学习空间的应用存在深度与广度不足的问题,从学习者的角度探究网络学习空间自主使用意识的
【机 构】
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江南大学江苏“互联网+教育”研究基地,江苏无锡 214122
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建设网络学习空间的主要任务是引导学生主动应用,实现学习应用常态化.然而目前网络学习空间的应用存在深度与广度不足的问题,从学习者的角度探究网络学习空间自主使用意识的影响因素,进而提出建设和使用网络学习空间的建议具有重要意义.采用问卷调查法,利用“网络学习空间自主使用意识及其影响因素调查问卷”对东北、华东两地区四所高校网络教育学院的798位学习者进行调查,并针对回收的532份有效数据进行探索性因子分析、验证性因子分析、信度检验和路径分析.研究结果显示,网络自我效能感、课程灵活性、网络质量、感知有用性、感知易用性、感知到的互动这六个因素直接或间接地影响网络学习空间自主使用意识,而学习空间使用态度和计算机焦虑对网络学习空间自主使用意识没有显著影响.
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