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【内容摘要】学校教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质得到全面和谐发展，个性特长得到充分的培养，新课程改革更是对此有明确要求。思想教育是学生文化学习的基础，也是我们教育之根本。
【关键词】思想教育 自信心 学习习惯 坚强意志
在本文中，笔者就如何在英语教学中实施素思想教育，简要谈一谈个人的小体会。
一、寓思想教育与课堂实例中，提高学生的思想道德水平
目前我校使用人教出版社英语教材是一套融科学性、趣味性与实用性与一体的好教材，具有很强的思想性。教师在备课时要领会其中的思想内涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知识为载体，适时适度地渗透思想品德教育。
在课本教学中，我们既要遵循语言教育的规律，也要注意将思想品德教育寓于外语教学中。为了能将这些内容自然地渗入教学活动中，我们需要精心设计课堂教学。例如，在上Book 5 unit 4时，本单元的中心话题是smoking，在上warming up时，笔者举了一个亲身体会的例子：In one senior high school entrance examination， I was chosen to monitor examinees as a supervisor. During the test， a girl student asked to go to WC， then I must follow her. When I came there， I found her smoking.当我用英语陈述了这段话后，同学们都惊呼一片。接下来，我们讨论了吸烟的危害和其他相关议题。学生们学到了知识的同时，思想上也受到了极大的触动，下定决心不与烟雾为伍。其实，课堂教学中，无论是教授生词、短语，还是讲解语法，都离不开举例，选编有教育性、思想性的例句是渗透教育的有效手段。学生的思想教育还包括爱国主义教育，例如：在讲解belong to这个短语时，要强调它无进行时和被动语态，笔者就举例说：Diaoyu island belongs to China from ancient times to now.句型：Diaoyu island is belonging to Japan和Diaoyu island was belonged to Japan是错误的。它现在不属于日本，也不会被属于日本的。这样，同学们的爱国情绪一下被调动起来，群雄义愤，不但唤起了热爱祖国的意识也记住了belong to的用法。
二、发展学生的非智力因素，促进学生良好心理素质的形成
1.注意培养学生的自信心
在平时的教学活动中，教师应有意识地让学生做一些能够做到的事，回答一些能够回答的问题，用细水长流的“关注”帮助他们找回学习的自信心。特别是要帮助一些“后进生”制定短期内易达到的目标，并给予及时、真诚的鼓励，促使他们体验到成功的喜悦。笔者班上有个男生英语底子差、基础薄，成绩很不理想，一般的简单的问题他也回答不上来，所以提问他毫无意义，长久不提问又等于晾在一边。笔者细心观察，发现他的优点，该生的字写得不错，于是就在全班同学面前表扬了他，并让他介绍了自己的经验方法。该生一下受宠若惊，花费英语学习时间多了一些，可以回答诸如“读生词”一类的简单问题了。笔者表扬了他一次，直至后来他竟然举手主动要求到黑板前做习题。通过这件事我们可以看到：没有成绩差的学生，只有态度不端正、目标不明确的学生。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“世上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴致、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
2.注重培养学生的坚强意志
冰心曾说过：“成功的花儿，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨”。在平时与学生的接触中，笔者发现学生中普遍有一种怕苦怕累的情绪。觉得自己一天到晚在学习，一年到头在学习，好像自己是天底下最辛苦的人。考虑到这一点，笔者在上课时有意提问学生：How many days are there in a year？学生答：There are 365 days.笔者接着问：How many days do you go to school？学生一下回答不上来了，笔者顺势引导学生算一下账，请他们说出一年中所有的假日，用英语一一再黑板上列出：365 days，60summer holidays，21 winter holidays，International labor days，National day，Lantern Festival，Moon day（104 free days），围绕着一连串的数字进行教学活动。学生在这个过程中学习了英文数字的表达法，节日的名称及英文数字的加减法等，兴趣盎然，思维活跃。这是笔者接着再问：“How many days do you go to school in a year？”“175 days.”学生们都露出了不好意思的神情。
总之，在教学过程中，我们应将学生的思想情感教育与语言文化知识教学有机结合起来，使学生获得全面的发展
【参考文献】
[1] 冰心，《繁星》，湖南教育出版社，2009年.
[2] 苏霍姆林斯基，《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社，1981年.
[3] 李雁冰，《课程评价论》，上海教育出版社，2002年.
（作者单位：安徽省临泉县第二中学）
【关键词】思想教育 自信心 学习习惯 坚强意志
在本文中，笔者就如何在英语教学中实施素思想教育，简要谈一谈个人的小体会。
一、寓思想教育与课堂实例中，提高学生的思想道德水平
目前我校使用人教出版社英语教材是一套融科学性、趣味性与实用性与一体的好教材，具有很强的思想性。教师在备课时要领会其中的思想内涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知识为载体，适时适度地渗透思想品德教育。
在课本教学中，我们既要遵循语言教育的规律，也要注意将思想品德教育寓于外语教学中。为了能将这些内容自然地渗入教学活动中，我们需要精心设计课堂教学。例如，在上Book 5 unit 4时，本单元的中心话题是smoking，在上warming up时，笔者举了一个亲身体会的例子：In one senior high school entrance examination， I was chosen to monitor examinees as a supervisor. During the test， a girl student asked to go to WC， then I must follow her. When I came there， I found her smoking.当我用英语陈述了这段话后，同学们都惊呼一片。接下来，我们讨论了吸烟的危害和其他相关议题。学生们学到了知识的同时，思想上也受到了极大的触动，下定决心不与烟雾为伍。其实，课堂教学中，无论是教授生词、短语，还是讲解语法，都离不开举例，选编有教育性、思想性的例句是渗透教育的有效手段。学生的思想教育还包括爱国主义教育，例如：在讲解belong to这个短语时，要强调它无进行时和被动语态，笔者就举例说：Diaoyu island belongs to China from ancient times to now.句型：Diaoyu island is belonging to Japan和Diaoyu island was belonged to Japan是错误的。它现在不属于日本，也不会被属于日本的。这样，同学们的爱国情绪一下被调动起来，群雄义愤，不但唤起了热爱祖国的意识也记住了belong to的用法。
二、发展学生的非智力因素，促进学生良好心理素质的形成
1.注意培养学生的自信心
在平时的教学活动中，教师应有意识地让学生做一些能够做到的事，回答一些能够回答的问题，用细水长流的“关注”帮助他们找回学习的自信心。特别是要帮助一些“后进生”制定短期内易达到的目标，并给予及时、真诚的鼓励，促使他们体验到成功的喜悦。笔者班上有个男生英语底子差、基础薄，成绩很不理想，一般的简单的问题他也回答不上来，所以提问他毫无意义，长久不提问又等于晾在一边。笔者细心观察，发现他的优点，该生的字写得不错，于是就在全班同学面前表扬了他，并让他介绍了自己的经验方法。该生一下受宠若惊，花费英语学习时间多了一些，可以回答诸如“读生词”一类的简单问题了。笔者表扬了他一次，直至后来他竟然举手主动要求到黑板前做习题。通过这件事我们可以看到：没有成绩差的学生，只有态度不端正、目标不明确的学生。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“世上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴致、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
2.注重培养学生的坚强意志
冰心曾说过：“成功的花儿，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨”。在平时与学生的接触中，笔者发现学生中普遍有一种怕苦怕累的情绪。觉得自己一天到晚在学习，一年到头在学习，好像自己是天底下最辛苦的人。考虑到这一点，笔者在上课时有意提问学生：How many days are there in a year？学生答：There are 365 days.笔者接着问：How many days do you go to school？学生一下回答不上来了，笔者顺势引导学生算一下账，请他们说出一年中所有的假日，用英语一一再黑板上列出：365 days，60summer holidays，21 winter holidays，International labor days，National day，Lantern Festival，Moon day（104 free days），围绕着一连串的数字进行教学活动。学生在这个过程中学习了英文数字的表达法，节日的名称及英文数字的加减法等，兴趣盎然，思维活跃。这是笔者接着再问：“How many days do you go to school in a year？”“175 days.”学生们都露出了不好意思的神情。
总之，在教学过程中，我们应将学生的思想情感教育与语言文化知识教学有机结合起来，使学生获得全面的发展
【参考文献】
[1] 冰心，《繁星》，湖南教育出版社，2009年.
[2] 苏霍姆林斯基，《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社，1981年.
[3] 李雁冰，《课程评价论》，上海教育出版社，2002年.
（作者单位：安徽省临泉县第二中学）