“你叫学生写过检查吗？”问到这个问题，很多老师会感到可笑，甚至觉得奇怪。学生犯了错误之后不写检查，岂不是对学生的包庇和纵容，这样的老师称职吗？
　　不过，你细细想过没有，这样的方法管用吗？也许在你的工作经历中，确实有不少学生在你严格的管理之下转变了，但这是那封检查换来的吗？
　　我至今还非常清楚地记得有一位老师告诉我的治学生的“办法”：当学生违反了学校或者班级的纪律后，首先就得给班主任写一篇检查，并且字数还不得少于2000字——简直就是一篇洋洋洒洒的论文。如果再犯第二次，就把学生写的检查贴到学校的宣传栏去。
　　在我刚当班主任的时候，学生违反纪律时，我也经常让学生写检查。那时候的我，根本谈不上什么工作经验，总觉得，班主任就应该让学生怕，只有让学生怕了，班主任才能管得住学生。所以，我在班上制定了很多管理措施，学生只要违反了其中一条，就必须写检查，并且要当着全班念自己写的检查。不可否认，在我当班主任的三年时间内，这个班取得了非常不错的“成绩”，学校也曾经一度把我的管理方法介绍给其他班主任。可是，在学生毕业时，我无意中发现了一个学生的毕业留言册上的“三年中你认为最遗憾的事”一栏中，她写的是：“遇到这么一个班主任”。这件事，我没有告诉任何人，我只是认真反思：我究竟错在哪里？他们取得了这么好的成绩，应该高兴都来不及呀……于是，第二年我坚决拒绝担任班主任。
　　后来有一次，我找几个学校公认的“调皮鬼”谈心，当问到他们对写检查的感受时，有个学生带着调侃的语气对我说：“写检查？多容易的事呀，我从小学写起，到现在都不知道自己写过多少次了，我可以背得一字不落。有一次，老师布置自由作文，我就写的是一篇检查，居然差点得了满分，我的作文还是第一次得语文老师的表扬呢！”这席话，要是让他的班主任听到了，不知该作何感想。
　　不少班主任，把让学生写检查作为自己的“杀手锏”，学生再犯错误，给犯错误的学生看；领导问起，给领导看；家长问起，给家长看……
　　这些年我又重新当上了班主任，和学生见面的第一天，我就告诉我的学生，如果今后违反了纪律，请你不要给我写检查，你只给你自己写检查，用实际行动来写“检查”。只要是人，就没有不犯错误的；犯了错误，改正就好。如果你决心改正，就用不着写检查；如果你不去改正，写了检查也没有丝毫意义。