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【摘 要】
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【摘 要】课堂反馈需要遵循一定的原则。教师在教学过程中进行的反馈，应遵循及时性、经常性、真实性、明确性、针对性原则，并恰当地运用，才能让学生乐学并且爱学，促进他们的全面发展。 【关键词】课堂反馈；原则；教学 反馈最重要的目的不是为了证明和展示，而是为了帮助和改进。以分数来反馈课堂的优劣是不妥当的。通常情况下，课堂反馈要遵循以下几个原则： 一、及时性 首先，学习心理学的研究表明，对评价信息的
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2014年11期
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习近平总书记多次指出，要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作，更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。历史是一个国家，一个民族形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录。由黑龙江省委党史研究室历经多年编撰，由中共党史出版社推出的《中共黑龙江历史》第一卷上下册面世了，可以说这是落实习近平总书记讲话精神，学好黑龙江党史，把握现实方位，理清发展走向，以史鉴今，资政育人，
【摘 要】作文是语文素养的展现。引导学生“确定观察对象，找准观察点；按序仔细观察，抓住景物特点；展开合理联想，表达真情实感”，可提高他们对作文的兴趣，让他们感悟写作文的快乐。 【关键词】作文；观察对象；景物特点；合理联想 进入四年级的第一篇习作就是：美丽的校园。同学们一看到习作要求就说：“老师，这也太简单了吧，不就是一篇写景的作文吗？”“老师，我们三年级不是写过这样的习作了吗？四年级和三年级不
摘 要：“思想政治教育与十九大精神”思维这个命题是指思想政治教育思维视野中对思想政治教育与十九大精神的关系考察，探讨并形成思想政治教育思维。思想政治教育处在现代转型过程中，应以思想政治教育“新理論框架”认识和处理内部与外部的关系。思想政治教育总体性和思想政治教育实践、学、学科、环境这四个维度与十九大精神的关系是不同的。思想政治教育主体具有多样性，不同主体与十九大精神的关系也是不同的。思想政治教育系
《民族思想政治教育学导论》适应时代需要，其出版富有很强的现实意义。我们党一贯高度重视民族问题，历来重视用马克思主义的民族观加强民族平等和民族团结教育。在新世纪新阶段，坚持“三个离不开”（汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开）原则，努力贯彻落实“两个共同”，即各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的思想方针，和中宣部、国家民委《党和国家民族政策宣传教育提纲》的精神，重视加
让大宝快乐地迎接二宝，我们要从心出发。只有先给大宝充足的爱，让大宝心里感到满足和幸福，她才能释放对二宝的爱。 我是一个刚有二宝的妈妈，家有4周岁的大宝名叫妞妞。当我们告诉妞妞妈妈肚子里有妹妹的时候，她简直惊喜坏了。妞妞十分兴奋地宣传这个好消息，比如她来到小区，会拉着我的手指着我的肚子向她的朋友介绍：“知道吗？我妈妈要给我生个妹妹了”。来到幼儿园，她快乐地跟老师聊天、跟伙伴们说悄悄话：“我要当姐姐
【摘 要】在教学的实践中，我们发现成语的理解和运用是现代小学生语文学习中的薄弱环节。用好成语，不仅可以利用成语典故对学生进行教育，增加学生的文化积累，还可以提高学生语言表达能力，对思维、说话、写作的能力都大有裨益。那么如何引导学生积累和运用成语呢？我个人认为可以“进餐式成语积累法”根据各个年级学生的特点，采用不同的方式，“少吃多餐”，使学生容易“消化”和“吸收”，帮助学生在成语的“盛宴“中“品味”
摘 要：发挥大学生主体性对于高校思想政治理论课具有重要意义。但目前高校思想政治理论课中大学生主体性发挥受传统教育理念、传统教育关系和传统教育模式的影响，在大学生主体意识、主体行为和主体作用发挥上都存在一定问题，应通过转变观念、改善关系、创新模式和优化环境等措施，发挥大学生在高校思想政治理论课中的主体性。 关键词：思想政治理论课； 主体性； 主体意识 中图分类号： G641 文献标识码：Ａ 文章
【摘 要】单元整合教学立足于大语文教学观，围绕单元训练目标精选教学内容并加以重组，将精读与略读、理解与积累、学习与训练、表达与习作形成一个有机的教学整体。它使教材鲜活而灵动，使课堂教学省时又高效，使小我语文走向大成语文。单元整合教学的基本思路是“深度开发教材──学生整组感知──探究层层深入——回顾拓展延伸”，进行教学时应把握三点：合理取舍教学内容；内容有序列层层推进，螺旋上升；“互文”观照扩大阅读