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【摘 要】
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摘 要：《全日制义务教育语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这种教学过程体现的是对话的平等性、多重性和建构意义。本文试图从对话理念的内涵和指导思想来反思近年来文言文教学中出现的“一言堂”“独白式”的教学问题，将对话理念引入具体课堂实践操作过程中，使学生在自主体验、合作探究和适当的情境中完成对文言文的学习，形成教师、学生与文言文本之间的有效对话，建设活跃的文言文对话课堂，
【出 处】
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新校园(下)
【发表日期】
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2015年2期
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