摘 要：教学要以人为本，要求教师的角色既是学生的导师，又是学生的学习伙伴，为了让该新型的师生关系在课堂中得到充分体现，就要培养学生学习化学的兴趣。
　　关键词：新课标；魔术；原理；化学兴趣
　　化学是一门知识点较多，比较零碎，记忆性强，实验较多的课程。在新课标中尤为明显。初三学生刚开始接触化学，对化学不了解，因此先培养学生学习化学的兴趣尤为重要，学生学习兴趣的好坏直接关系到该生学习化学的好坏。对于初三学生来说，在还没有学习化学以前先要培养学生的兴趣如用一节课的时间，做如下的化学魔术，并告诉学生，这些魔术的原理在以后的学习中就会学到。
　　魔术一：吹出火焰
　　由教师从桌子上拿起一段玻璃管，把一端放到嘴里，看到另一端的玻璃管口有火焰喷出。
　　原理：用品有长玻璃管、棉花、浓硫酸、乙醚。利用了化学上的氧化还原反应，使乙醚燃烧。
　　魔术二：烧不坏的手帕
　　用一块棉手帕，在盛有体积分数为70%酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸泡的手帕展开，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，看到手帕燃烧起来了，当火焰熄灭后，手帕完好无损。
　　原理：酒精能燃烧，燃烧产生的热量，把水加热，变成水蒸气，水蒸气蒸发时带走了热量，因此手帕烧不坏。
　　魔术三：魔棒点灯
　　表演者从桌子上拿起一个玻璃棒，用嘴把蜡烛吹灭，用玻璃棒一指，蜡烛又着火了。
　　原理：用品有蜡烛，玻璃棒，表面皿，高锰酸钾，浓硫酸。取一药匙高锰酸钾放在表面皿中，再滴入3～4滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀。用玻璃棒蘸取上述混合物，去碰灯芯，蜡烛便着火了，此做法也是利用了氧化还原反应。
　　魔术四：捉迷藏
　　表演者从桌子上拿起一片白纸，放在一只瓶口上方，纸上很快出现了一只红色小猫，把有小猫的纸放在另一只瓶口上时小猫渐渐消失。
　　原理：用品有滤纸、玻璃棒、浓氨水、浓盐酸、酚酞溶液。用玻璃棒（或毛笔）蘸取酚酞在滤纸上画一只小猫，把滤纸放在浓氨水瓶口上方，滤纸上很快出现了一只红色小猫，再把此滤纸放在浓盐酸瓶口上方，小猫渐渐消失了，此做法利用了化学上的酸碱指示剂的显色反应。
　　通过以上几个魔术，学生看了以后觉得很奇怪，便在大脑中产生了对化学的学习兴趣，在以后的学习中为了解开魔术之谜，就会自觉地学习化学。这样就培养了学生学习化学的兴趣。
　　参考文献：
　　朱慕菊.走进新课程：与课程者实施对话.1版.北京师范大学出版社，2003-07.
　　（作者单位 青海省湟源县第一中学）