【摘 要】
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基于规则的社会性学习是最基本的。通过带有文字说明的图片或卡通画讨论各种社会性情境,对很多孩子都是一种很有效的方法。有方法训练,还要系统地提供解决不同社会性问题的例子。讨论处于这些情况之下,别人可能有哪些观点。对不同的假定场景进行角色扮演也会很有帮助。 在早期阶段,给予奖励是必要的。 强调“双赢”的重要性,通过协作来解决社会性冲突。帮助这些孩子练习将自己的需求说出来并解释给别人听。提供一些简单的
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我有一个朋友,从小性格就孤僻,几乎很少与人打交道。她不爱打扮,因为她觉得自己是丑小鸭,再怎么打扮都是无用的。她在学校也不与人合群,总是一个人独来独往。在人群中,她感觉到特别孤独,即使周围人来人往,她也觉得这个世界和她无关,她只是一个人。她每天形单影只的一个人,独来独往。她习惯了一个人,也没有人关心她。 她如今已嫁作他人妇,从当年的“丑小鸭”也变成了美丽动人的风情少妇。尽管她不再是那个孤独的小女孩
本文运用实地考察法、对比法等研究方法,介绍了中国网球公开赛中网球球童的成长培养模式,即选拔标准及方式、培训、赛事服务、成长引导四个方面的情况.并说明与分析此模式中
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在心理学中,自卑属于性格上的一个缺陷。自卑,即一个人对自己的能力、品质等作出偏低的评价,总觉得自己不如人,悲观失望、丧失信心等。在社交中,具有自卑心理的人孤独、离群、抑制自信心和荣誉感,当受到周围人们的轻视、嘲笑或侮辱时,这种自卑心理会大大加强,甚至以畸形的形式,如嫉妒、暴怒、自欺欺人的方式表现出来。自卑是一种低劣的心理,是一种消极的心理状态,是实现理想或某种愿望的巨大心理障碍。自卑的人往往都是失
平时独来独往,工作场合沉默不语,和别人的交流很少,必要的交流也宁可选择网络工具进行……你身上是不是也有这样的特征呢?有人将这种表现称为“职场自闭症”,虽然和真正的自闭症有着本质区别,但却有很多惊人的相似点。有调查显示,职场中60%以上的人,因环境、压力等原因,而产生“职场自闭症”,这个比例有点吓人。 6成人觉得自己不合群 读书的时候,爸妈经常会问:你合不合群啊?朋友多吗?老师也会偶尔评价:
◇ 注重全方位积极强化 干预者要注重随时随地、有针对性地使用不同性质的强化物和随治疗实际进程调整强化方式的安排。不应仅仅局限于感统室的训练,可以将其广泛运用于与患儿相处的每一时空,如自闭症儿童与干预者初见时的友好反应,与家人或母亲分别时的适当行为,治疗结束时的良好表现,甚至在干预者与自闭症儿童一起走路、聊天等日常生活的过程中。 ◇ 加强语言刺激的密度 对自闭症儿童的干预和治疗就是要敲响自闭之
自卑,除了消磨一个人的雄心、意志,使他自暴自弃、悲观泄气之外,恐怕不会有什么好作用。年轻人,生活、事业都还刚刚起步,征途还漫长着呢,即便起步时迟缓了一些,或走了点弯路,成绩一时不如人,也远不足以决定一个人的一生。好比一个优秀的长跑运动员,刚起跑时,比别人慢了一些,并不要紧,只要他攒足劲,加加油,照样可以赶上、超过前面的人,甚至可能拿金牌。自然,看到许多同龄人比自己强,毕竟是一件令人惭愧的事。冷静地