【摘 要】
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在张家港市少年儿童图书馆,布馆方式不是根据图书类别,而是按照小读者的年龄,划分成0-3岁婴幼儿、3-6岁儿童、小学生、中学生4个阅览区。记者看到,0-3岁亲子阅读室内铺设爬行
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在张家港市少年儿童图书馆,布馆方式不是根据图书类别,而是按照小读者的年龄,划分成0-3岁婴幼儿、3-6岁儿童、小学生、中学生4个阅览区。记者看到,0-3岁亲子阅读室内铺设爬行软垫,并配有方便母乳喂养的育婴室;小学生阅读区特意开辟了国学馆。“良好的阅读环境有助于更好地激发少年儿
In Zhangjiagang Children and Children’s Library, the cloth hall is not classified according to the type of books but according to the age of the young readers. It is divided into four reading areas for infants aged 0-3, children aged 3-6, primary school students and middle school students. The reporter saw, 0-3 year-old parent-child reading room laying crawl cushion, and with a nursery room for breastfeeding; pupil reading area deliberately opened up the National Museum. ”A good reading environment helps to better stimulate children
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本文从国内外高校图书馆实施总馆分馆制的情况及形式入手,阐明了总馆分馆制在实现资源共享方面的促进作用,提出了北京理工大学图书馆实施总馆分馆制的设想。
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