论文部分内容阅读
摘 要：良好班风、学风的形成是与严格、规范的日常管理密不可分的。制定合适的班规，组建并培养优秀的班干部队伍，从纪律、卫生、日常行为习惯、文明礼仪这些常规管理入手，努力打造一个文明、稳定、有序的班集体，为学生的学习和成长奠定良好基础。本文着重探讨了班级管理中的有效方法。
关键词：教育工作；班级管理；有效方法
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-004-01
一、教育学生严格遵守校规、校纪
在新生刚开学的前半个月，学生刚经过了暑假的放松，对初中校园生活有一个适应期，经常会出现一些违纪违规现象，所以我会重点加强校规、校纪的教育，结合学校的“三要八不准”和“三先三后”教育，使学生明确什么该做，什么不该做，让学生从思想上、心理上认可学校的制度及要求，让学生有章可循：从言行举止到文明礼貌， 从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体， 从刻苦学习到遵守纪律等各个方面， 并通过多种形式宣讲这些要求， 让抽象的条条框框变成同学们身边随处可见的现象，使之尽早地变为他们的自觉行为， 为良好班集体的形成打下一个坚实的基础。
二、制订班规， 提供具体的行为准则并严格执行
俗话说“没有规矩不成方圆”， 一个班级， 三十几个学生， 每个人的性格特点、道德素养都不尽相同， 制定一个好的班规给这些学生的行为予以规范显得尤其重要。制订班规切忌不着边际泛泛而淡， 也不必求大而全， 而要求制订得细、少、精， 且要有很强的操作性和指导性。如班规第一条：早晨到校后，立即早读，不讲废话、不动笔。违反此规定，在班会课时向全班同学做检讨，必须取得同学的谅解。因为部分学生到校很早，这段时间没有教师管理，而初中学生的学习自觉性还不太高，教室里往往会有吵闹声，所以我要求学生到教室后首先把作业交到组长处，然后就开始早读，语文或英语课代表先在黑板上写明当天早读目标，督促学生早读并维持纪律，防止讲话、抄作业等违纪情况发生。还有，在课堂不讲小话、不开小差、玩耍， 更不能顶撞老师， 在课间不讲脏话、狠话，否则将受到严惩等。这些班规实施以后，学生违规现象明显减少，教室里面也明显安静多了，更利于学生的学习。对于一些问题生，除了加强教育，我还经常和他们谈心，帮助他们改掉不良习惯，树立学习信心，同时积极和家长联系，共同做好学生的思想工作，帮助他们顺利融入初中校园生活。
当然《班规》制定好了， 一切都要按制度办事， 任何人只要违反班规， 一定要严肃处理。可是有一部分老师， 对那些学习成绩好， 表现好的学生违反《班规》时往往网开一面， 处理得很轻或者不处理； 对那些成绩较差的学生却严厉得不得了。须知这并不是适宜的，即使最卑微的生命也有自己的尊严， 更何况是学生呢！ 所以， 班主任一定要公平公正的对待违纪的学生， 只有一碗水端平地对待他们， 才能使全班的学生信服。
三、组建并培养好班干部
班干部是班级的核心与骨干， 它是班主任的“影子”， 是班主任的得力助手， 培养好班干部，班主任就不会脱离学生， 不会孤军作战。只有选好、用好班干部， 班主任不在班级的情况下， 班内的一些小问题才能及时有效得到处理，即使班干部不能处理， 也能把这些风吹草动和各种动静第一时间上报班主任。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍， 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此， 在班干部的选用上我注意到：
1. 班干部公开竞争上岗、动态管理、当选的班委还要就其职位做详细的学期规划。
2. 严格管理， 多加指导， 注意定期召开班干部会议， 强化纪律要求， 加强工作方法的指导，更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头作用。
3. 培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论， 带动整个班集体开展批评与自我批评， 形成集体的组织性、纪律性和进取性，带动班级形成良好的班风、学风。
四、关心、研究学生， 树立自我威望
魏书生老师说过：“教师应具备进入学生心灵世界的教育才能引起孩子心灵深处的共鸣。”我认为，作为班主任要善于接近学生， 体贴和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的关心。要接近学生首先要研究学生，研究学生最好的途径是通过个别谈心、活动观察。一要了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次， 找到家庭教育中亟待纠正的弱点； 二要研究学生的个性特征， 包括能力、气质、性格、爱好等， 了解个人的生活环境，掌握哪些是容易亲近的学生， 哪些是特别需要注意的学生等等。在刚接手新班时，我都会发给学生一张情况摸底表，主要填写内容是自我介绍，明确自己的优缺点，自己在学习中的自我期望和为了达成期望自己准备采取的措施，自己的特长和期望在班级担任的角色，还有就是家长的文化程度和对学生学习的关注程度。在开学初我会利用一个星期左右的时间，和班里三十几个孩子每人谈一次心，了解他们对学习的想法和期望，了解他们对老师的要求和对教学方法的建议，探讨对违反班规的有效处理方法等。通过摸底表和单独谈心，我一般都能了解到每个学生的大致情况，在以后的教学管理和任务分配时就可以做到有的放矢。还有每周我都会布置学生围绕学习和班级管理为主题写一篇周记，对于学生写的周记我都会及时、认真批改并写出评语，对他们在学习和生活中的困惑及时解答，对他们在周记中反应的班级不良情况及时制止，尽量通过周记了解一些我平时没有注意到的一些细节。
总之，多年的班主任工作实践使我深深地体会到管理好一个班集体只靠热情是不够的，做一名合格的班主任应有高度的责任心、上进心和使命感， 运用科学的班级管理方法， 把班主任工作落到实处、细处，抓住常规管理的每一个细节并做到位，必然能收到良好的效果，成就一个文明、稳定、有序的优秀班集体。
关键词：教育工作；班级管理；有效方法
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-004-01
一、教育学生严格遵守校规、校纪
在新生刚开学的前半个月，学生刚经过了暑假的放松，对初中校园生活有一个适应期，经常会出现一些违纪违规现象，所以我会重点加强校规、校纪的教育，结合学校的“三要八不准”和“三先三后”教育，使学生明确什么该做，什么不该做，让学生从思想上、心理上认可学校的制度及要求，让学生有章可循：从言行举止到文明礼貌， 从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体， 从刻苦学习到遵守纪律等各个方面， 并通过多种形式宣讲这些要求， 让抽象的条条框框变成同学们身边随处可见的现象，使之尽早地变为他们的自觉行为， 为良好班集体的形成打下一个坚实的基础。
二、制订班规， 提供具体的行为准则并严格执行
俗话说“没有规矩不成方圆”， 一个班级， 三十几个学生， 每个人的性格特点、道德素养都不尽相同， 制定一个好的班规给这些学生的行为予以规范显得尤其重要。制订班规切忌不着边际泛泛而淡， 也不必求大而全， 而要求制订得细、少、精， 且要有很强的操作性和指导性。如班规第一条：早晨到校后，立即早读，不讲废话、不动笔。违反此规定，在班会课时向全班同学做检讨，必须取得同学的谅解。因为部分学生到校很早，这段时间没有教师管理，而初中学生的学习自觉性还不太高，教室里往往会有吵闹声，所以我要求学生到教室后首先把作业交到组长处，然后就开始早读，语文或英语课代表先在黑板上写明当天早读目标，督促学生早读并维持纪律，防止讲话、抄作业等违纪情况发生。还有，在课堂不讲小话、不开小差、玩耍， 更不能顶撞老师， 在课间不讲脏话、狠话，否则将受到严惩等。这些班规实施以后，学生违规现象明显减少，教室里面也明显安静多了，更利于学生的学习。对于一些问题生，除了加强教育，我还经常和他们谈心，帮助他们改掉不良习惯，树立学习信心，同时积极和家长联系，共同做好学生的思想工作，帮助他们顺利融入初中校园生活。
当然《班规》制定好了， 一切都要按制度办事， 任何人只要违反班规， 一定要严肃处理。可是有一部分老师， 对那些学习成绩好， 表现好的学生违反《班规》时往往网开一面， 处理得很轻或者不处理； 对那些成绩较差的学生却严厉得不得了。须知这并不是适宜的，即使最卑微的生命也有自己的尊严， 更何况是学生呢！ 所以， 班主任一定要公平公正的对待违纪的学生， 只有一碗水端平地对待他们， 才能使全班的学生信服。
三、组建并培养好班干部
班干部是班级的核心与骨干， 它是班主任的“影子”， 是班主任的得力助手， 培养好班干部，班主任就不会脱离学生， 不会孤军作战。只有选好、用好班干部， 班主任不在班级的情况下， 班内的一些小问题才能及时有效得到处理，即使班干部不能处理， 也能把这些风吹草动和各种动静第一时间上报班主任。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍， 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此， 在班干部的选用上我注意到：
1. 班干部公开竞争上岗、动态管理、当选的班委还要就其职位做详细的学期规划。
2. 严格管理， 多加指导， 注意定期召开班干部会议， 强化纪律要求， 加强工作方法的指导，更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头作用。
3. 培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论， 带动整个班集体开展批评与自我批评， 形成集体的组织性、纪律性和进取性，带动班级形成良好的班风、学风。
四、关心、研究学生， 树立自我威望
魏书生老师说过：“教师应具备进入学生心灵世界的教育才能引起孩子心灵深处的共鸣。”我认为，作为班主任要善于接近学生， 体贴和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的关心。要接近学生首先要研究学生，研究学生最好的途径是通过个别谈心、活动观察。一要了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次， 找到家庭教育中亟待纠正的弱点； 二要研究学生的个性特征， 包括能力、气质、性格、爱好等， 了解个人的生活环境，掌握哪些是容易亲近的学生， 哪些是特别需要注意的学生等等。在刚接手新班时，我都会发给学生一张情况摸底表，主要填写内容是自我介绍，明确自己的优缺点，自己在学习中的自我期望和为了达成期望自己准备采取的措施，自己的特长和期望在班级担任的角色，还有就是家长的文化程度和对学生学习的关注程度。在开学初我会利用一个星期左右的时间，和班里三十几个孩子每人谈一次心，了解他们对学习的想法和期望，了解他们对老师的要求和对教学方法的建议，探讨对违反班规的有效处理方法等。通过摸底表和单独谈心，我一般都能了解到每个学生的大致情况，在以后的教学管理和任务分配时就可以做到有的放矢。还有每周我都会布置学生围绕学习和班级管理为主题写一篇周记，对于学生写的周记我都会及时、认真批改并写出评语，对他们在学习和生活中的困惑及时解答，对他们在周记中反应的班级不良情况及时制止，尽量通过周记了解一些我平时没有注意到的一些细节。
总之，多年的班主任工作实践使我深深地体会到管理好一个班集体只靠热情是不够的，做一名合格的班主任应有高度的责任心、上进心和使命感， 运用科学的班级管理方法， 把班主任工作落到实处、细处，抓住常规管理的每一个细节并做到位，必然能收到良好的效果，成就一个文明、稳定、有序的优秀班集体。