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摘要：英语作为一门语言学科，在教学形式上与汉语教学有一定的联系，但由于英语毕竟不是母语，所以摆在英语教师面前的问题便具有了特殊性。在新课改的形式之下，传统的教学模式被颠覆，新型的教学理念被引进，作为教师教学和学生学习的主阵地，课堂受到了前所未有的重视，课堂管理的有效性是否能够被提升至理想状态成为了教师需要认真思考的问题。本文通过分析当前初中英语课堂教学现状，围绕影响当前教育教学的主要原因，对提升初中英语教学课堂管理有效性的策略进行深入研究。
关键词：初中英语;教学;课堂管理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：英语教学一直是我国基础教育的重点科目，特别是随着我国进一步扩大对外开放，对外語人才的需求也越来越大，英语教学不应该只停留在应试角度，不能培养只会说“哑巴英语”的学生，而要着眼于“有效性”，提高教学质量与效率。初中阶段，学生已经对英语有了一定的了解，教师要在注重对基础英语的教学的同时，也要兼顾能力的培养，在课堂上进行英语的听说读写的训练，做到全面发展。但是就目前的实际情况来看，初中英语课堂的教学有效性并不完善，需要进一步提升。结合学生的学情及当前教学现状，进行课堂教学有效性的提升迫在眉睫。
一、当前初中英语课堂教育现状
1、学生主体性未充分体现
课堂应该是学生的课堂，将课堂真正交给学生，让学生充分发挥主人公作用，是当前英语课堂教学应该遵循的基本原则。但一些教师受传统的教育理念的制约，以单纯提高学生考试成绩而不是以提升学生英语综合素养为目标，将课堂完全变成了教师的“一言堂”。教师在课堂上以教材上的单词、课文这些有限的教学资源为基础，像学生灌输知识，要求学生对单词、课文进行死记硬背。这种课堂气氛，不仅十分沉重与压抑，不利于学生提高学习英语的兴趣，更使教学效果大打折扣，课堂的有效性不能充分地发挥出来。
2、应试模式下缺乏全面发展
应试模式的教学内容必然只局限于考试的范围，因此，所谓超出考试范围的情感性、文化性内容就不会进入课堂，教师也不会加以强调。另外，只注重语法学习的传统教学方式会导致“哑巴英语”，学生能够看懂文章但很难用流利的英语口语与人进行自如交谈。所以，课堂作为教学的主阵地，如果将教学内容仅仅停留在对课文的语法性的分析与讲解之上，停留在对单词的拼写和用法的讲解之上，那么学生的英语水平不会得到真正的提高，课堂的有效性也不会得到充分的体现。
二、提升初中英语教学课堂管理有效性的策略
1、创设浓厚的英语学习环境
我国古代大思想家荀子曾经说过：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这就强调了环境对一个人的重要作用。当一个人长时间在一种特定的语言环境之中时，这种语言就会不自觉地对他的认真方式产生影响，有利于非母语的学习。将这一理论用到英语教学中，就要求教师给学生创设浓厚的英语学习环境，让学生在潜移默化中获得熏陶。
例如，在进行七年级上册第一课My classmates的教学时，教师可以结合本课的主题，来调动班级里的每一个同学，让大家互相用英语问好，进行简单的自我介绍等等。在此之前，教师要做好表率，在进入课堂时，先用简单的英语口语给同学们问好，比如：“Good morning，dear classmates”，在学生回答问题之后可以用英语进行表扬：“Good job！”“This is a great idea！”在进行英语教学时，教师要注意所用的英文应该符合学生的认知水平，适当放慢语速确保学生能够听清楚。在学生自我介绍完毕之后，教师可以让同桌之间互相用英语打招呼，也可以在师生之间进行，主要是营造一种英语课堂氛围。
2、找寻兴趣点，激发学生积极性
初中的学生仍然处于思维的活跃期，对外界的新事物还抱有强烈的好奇心，兴趣点也很广泛。教师要抓住学生的兴趣点，让学生的兴趣点与英语学习联系起来。比如，教师可以结合经典的英文歌曲，英文演讲，英文电影等，让课堂变得丰富多彩。
例如，在学习七年级下册第四模块Life in the future时，教师可以结合科幻这一主题，通过观看好莱坞大电影，让学生在观看电影的同时，达到学习英语的目标。“Do you think robots will replace human beings？”通过思考人工智能与人类的关系，可以引发学生滔滔不绝的讨论，人学生的思维不再禁锢在课文之上，而是源于课文而又展现出创新性色彩。同时，看电影、听歌曲，然后再说想法，可以全面训练学生听说读写的能力，实现全面发展。
3、举办英语实践活动，重视英语的应用
英语课堂并不只局限于教师讲述学生听讲这一种模式。作为新时代的教育工作者，教师要努力拓展新型教育方式，通过改变传统的课堂角色与定位，让英语课堂真正活跃起来真正成为学生的课堂。
比如，在学习八年级上册第六模块Animals in danger时，由于这是当前的一个热门话题，引起了社会各界的讨论，所以，教师可以将课堂变成一个小型的研讨会，让学生讨论当前动物所面临的环境危机，以及社会各界应该采取什么措施去保护这些动物。在准备研讨会的过程中，学生自发地去搜集资料的过程，以及用英语将自己的观点表达出来的过程，就是英语能力的提高过程。
结语：
总之，课堂作为教学的主阵地，需要进行精心的设计，以符合当前教育理念的要求，符合学生的身心发展情况。因此，英语教师应该抓住课堂，以学生为中心，关注学生的兴趣点，营造良好的课堂氛围，引进多样化的新型教学方式，打造有效的英语课堂。
参考文献
[1]赵华峰.提高初中英语课堂有效性教学探究[J].天津教育，2021（30）：75-76.
[2]杨发兰.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程，2021（33）：179.
关键词：初中英语;教学;课堂管理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：英语教学一直是我国基础教育的重点科目，特别是随着我国进一步扩大对外开放，对外語人才的需求也越来越大，英语教学不应该只停留在应试角度，不能培养只会说“哑巴英语”的学生，而要着眼于“有效性”，提高教学质量与效率。初中阶段，学生已经对英语有了一定的了解，教师要在注重对基础英语的教学的同时，也要兼顾能力的培养，在课堂上进行英语的听说读写的训练，做到全面发展。但是就目前的实际情况来看，初中英语课堂的教学有效性并不完善，需要进一步提升。结合学生的学情及当前教学现状，进行课堂教学有效性的提升迫在眉睫。
一、当前初中英语课堂教育现状
1、学生主体性未充分体现
课堂应该是学生的课堂，将课堂真正交给学生，让学生充分发挥主人公作用，是当前英语课堂教学应该遵循的基本原则。但一些教师受传统的教育理念的制约，以单纯提高学生考试成绩而不是以提升学生英语综合素养为目标，将课堂完全变成了教师的“一言堂”。教师在课堂上以教材上的单词、课文这些有限的教学资源为基础，像学生灌输知识，要求学生对单词、课文进行死记硬背。这种课堂气氛，不仅十分沉重与压抑，不利于学生提高学习英语的兴趣，更使教学效果大打折扣，课堂的有效性不能充分地发挥出来。
2、应试模式下缺乏全面发展
应试模式的教学内容必然只局限于考试的范围，因此，所谓超出考试范围的情感性、文化性内容就不会进入课堂，教师也不会加以强调。另外，只注重语法学习的传统教学方式会导致“哑巴英语”，学生能够看懂文章但很难用流利的英语口语与人进行自如交谈。所以，课堂作为教学的主阵地，如果将教学内容仅仅停留在对课文的语法性的分析与讲解之上，停留在对单词的拼写和用法的讲解之上，那么学生的英语水平不会得到真正的提高，课堂的有效性也不会得到充分的体现。
二、提升初中英语教学课堂管理有效性的策略
1、创设浓厚的英语学习环境
我国古代大思想家荀子曾经说过：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这就强调了环境对一个人的重要作用。当一个人长时间在一种特定的语言环境之中时，这种语言就会不自觉地对他的认真方式产生影响，有利于非母语的学习。将这一理论用到英语教学中，就要求教师给学生创设浓厚的英语学习环境，让学生在潜移默化中获得熏陶。
例如，在进行七年级上册第一课My classmates的教学时，教师可以结合本课的主题，来调动班级里的每一个同学，让大家互相用英语问好，进行简单的自我介绍等等。在此之前，教师要做好表率，在进入课堂时，先用简单的英语口语给同学们问好，比如：“Good morning，dear classmates”，在学生回答问题之后可以用英语进行表扬：“Good job！”“This is a great idea！”在进行英语教学时，教师要注意所用的英文应该符合学生的认知水平，适当放慢语速确保学生能够听清楚。在学生自我介绍完毕之后，教师可以让同桌之间互相用英语打招呼，也可以在师生之间进行，主要是营造一种英语课堂氛围。
2、找寻兴趣点，激发学生积极性
初中的学生仍然处于思维的活跃期，对外界的新事物还抱有强烈的好奇心，兴趣点也很广泛。教师要抓住学生的兴趣点，让学生的兴趣点与英语学习联系起来。比如，教师可以结合经典的英文歌曲，英文演讲，英文电影等，让课堂变得丰富多彩。
例如，在学习七年级下册第四模块Life in the future时，教师可以结合科幻这一主题，通过观看好莱坞大电影，让学生在观看电影的同时，达到学习英语的目标。“Do you think robots will replace human beings？”通过思考人工智能与人类的关系，可以引发学生滔滔不绝的讨论，人学生的思维不再禁锢在课文之上，而是源于课文而又展现出创新性色彩。同时，看电影、听歌曲，然后再说想法，可以全面训练学生听说读写的能力，实现全面发展。
3、举办英语实践活动，重视英语的应用
英语课堂并不只局限于教师讲述学生听讲这一种模式。作为新时代的教育工作者，教师要努力拓展新型教育方式，通过改变传统的课堂角色与定位，让英语课堂真正活跃起来真正成为学生的课堂。
比如，在学习八年级上册第六模块Animals in danger时，由于这是当前的一个热门话题，引起了社会各界的讨论，所以，教师可以将课堂变成一个小型的研讨会，让学生讨论当前动物所面临的环境危机，以及社会各界应该采取什么措施去保护这些动物。在准备研讨会的过程中，学生自发地去搜集资料的过程，以及用英语将自己的观点表达出来的过程，就是英语能力的提高过程。
结语：
总之，课堂作为教学的主阵地，需要进行精心的设计，以符合当前教育理念的要求，符合学生的身心发展情况。因此，英语教师应该抓住课堂，以学生为中心，关注学生的兴趣点，营造良好的课堂氛围，引进多样化的新型教学方式，打造有效的英语课堂。
参考文献
[1]赵华峰.提高初中英语课堂有效性教学探究[J].天津教育，2021（30）：75-76.
[2]杨发兰.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程，2021（33）：179.