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摘
高中历史学习之我见
【摘 要】
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摘 要： 高中历史需要的还是理解。学习历史，关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时基础是决定胜败的关键。“抓基础、重平时”，书才是最根本的。 关键词： 宏观学习 高中历史 学习策略 高中历史学习与初中完全不同，并不是死记硬背就能解决问题的，最好是每星期复习一次，每月再总复习一次。复习时关键是反复看书，在反复中提高，离开书本谈能力是不现实的。读每一节内容时
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年44期
其他文献
近年来,我发现不少报刊文章的标题有语病。下边略举数例,并作一点评改,以就正于专家学者。 1.《一个莘莘学子的哭泣》(《民主与法制》1994年第24期) 查《现代汉语词典》;“
摘 要： 文章以偏心机构为例，介绍了利用 UG 软件实现偏心机构模型的运动仿真及分析的方法和具体步骤，采用了运动函数驱动，以动画表现偏心机构的整个运动过程，用图表反映运动仿真结果，旨在为偏心机构优化设计提供参考。 关键词： 偏心机构 UG 运动仿真 1.引言 利用UG運动分析模块进行机构的运动仿真分析，能够自动跟踪零件的运动轨迹，通过图表与图形表达从动件的位移、速度、加速度等运动规律，
一、多出精品 治“散”治“滥” 1996年全国广播电视(影视)厅局长会议上,来自北国边陲重镇的内蒙古广播电视厅白厅长诗兴大发(他本系诗人,曾赠我一本颇有特色的自选诗集),为
“长征精神的宣传队”任国雷，辛君奋１９９６年５月一个雨后的清晨，由人民日报、新华社的几位年轻记者组成的采访小分队，就要踏上长征路的万里征程了。王平、李德生、杨成武、刘志坚等老将
摘 要： 信息社会，信息技术学科作为普通高中教育活动的重要组成部分，并成为广泛开展的学科。因此，信息技术教师在具体的教学实践中，不断积极拓展新的教学方法，利用分层次教学方式提升学生的信息技术知识水平。本文主要针对高中信息技术教学中实施分层次教学进行具体研究探讨，希望可以对同仁有所借鉴。 关键词： 高中信息技术教学 分层教学 教学模式 新课标提出“关注全体，鼓励个性化发展”。近几年，随着新
思想政治课是一门理论性较强的课程，它与现实生活联系密切，也是一门充满活力的课程。这就要求政治老师在平时教学中坚持理论联系实际的原则，将国内外大事、社会新闻等鲜活的时事材料与书本的理论紧密结合，让学生知道书本的理论不是孤立的、空洞的，而是有现实依据的。这样可以吸引学生参与课堂教学活动，发挥学生主体作用。在平时教学中，我非常注意时事材料的积累和遴选，将学生感兴趣的、同教材联系密切的典型时事材料运用到政
摘 要： 教学情境能使思想政治课充满生气和灵气，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握知识，它是提高学生素质的有效途径。在实际教学中，我们主要是通过故事的引入、问题的设置和艺术在教学中的运用，以及新颖多样的教学手段在中学思想品德课堂中创设情境的。 关键词： 中学思想品德 课堂教学 情境创设 情境教学的运用主要是对教科书中的情境创造性地使用和对现实生活的挖掘。教材不是完美的，教师教学参考用书也不是
信息技术课上，教师在起主导作用的时候，处于中心地位，学生处于传递接受学习的状态，但更多时候，学生是在教师帮助下主动思考与探索。笔者对如何处理好信息教学中的双重关系体会如下： 一、坚持信息技术教学中双重主体性形式 1.发挥教师的主导作用 在网络环境下，信息技术可以提供基于文本、语音、图形和视频等多媒体的教学支持。教师可以边讲解边指示，控制教学的全过程，及时了解每位学生的学习状态，实现师生双方的
摘 要： 随着社会的不断发展，学生的思想观和价值观都随着社会的信息化而发生巨大变化，应试教育在课堂上已经不能让大多数学生进行实用、有效的学习，只有打破固有思维模式，结合学生的生活和社会的动态让初中思想品德的教育呈现多元化。本文首先闡述思想品德教育的重要性，进而对其多元化及教学模式进行探讨，以期对目前的思想品德教学有一定意义。 关键词： 初中思想品德 多元化 教学模式 随着教学的不断创新，
摘 要： 思想品德教师要认真学习教学新理念，把握时代脉搏，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，进而构建高效课堂，培养出适应现代社会发展需求的合格人才。在实践教学中，教师主要是从尊重学生、加强师生互动、鼓励学生质疑和采用多媒体等措施营造中学思想品德课堂氛围。 关键词： 中学思想品德 课堂气氛 营造方法 新课程呼唤“以人为本”的教育理念，要求教师一切为了学生