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【摘 要】叙事治疗是一种助人范式，用于解决个体生命众所存在的困惑，让个体的生活质量有所提高，使个体的社会价值得以实现。在青少年社会工作领域应用叙事治疗是非常具有现实意义的。本论文针对叙事治疗在青少年社会工作领域的应用进行研究。
【关键词】青少年；叙事治疗；社会工作；应用
引言
在青少年社会工作领域中，叙事治疗是一个非常重要的研究课题。叙事治疗就是在对青少年进行治疗的过程中，要采用一些技巧让接受治疗的人叙述，治疗师具有针对性地治疗。叙事治疗的运用中与心理治疗有所不同，在青少年社会工作领域应用，可以获得良好的效果。
一、叙事治疗中应用隐喻故事
叙事治疗的有效方法是对问题充分了解，才能够具有针对性地治疗。应用隐喻故事对青少年进行治疗，就是采用故事改写的方法，体现隐喻的内容，从中可以将个体与问题之间脱离。通常青少年在接受治疗的时候，会下意识地产生心理排斥感，从而会对治疗师以抗拒。隐喻的方式就是采用隐晦的方法说意见事情，事实上是在说自己的事情。当青少年在讲述的时候，会更为放松，自我表达更为轻松。治疗师在与青少年进行交流的过程中，就会更为了解青少年真实的一面。
不同年龄段的的青少年，其心理想法会有所不同，在陈述中也会存在自己风格。如果采用隐喻的方法，青少年的心理就会外化，而且会外界环境也会具有较强的接受能力，治疗效果也会更好。如果接受治疗的青少年有多动症，采用隐喻故事的方法，多动症的青少年就会产生失控行为。如果青少年喜欢骑自行车，青少年就会将自己比喻无法刹车的自行车，正处于失去控制的状态。作为治疗师，就要想办法让青少年在每天骑自行车的时候出要及时刹车。治疗师可以请教师、家长、身边的同学以及朋友等等的帮助，可以随时提醒周围青少年在失控的时候要启动刹车，同时还要根据青少年的治疗实际情况将应急预案制定出来。
经过采用隐喻叙事治疗的方法，青少年失去控制的行为会逐渐减少，其自我控制意识也会有所增强，而且具备了一定的接受能力。当青少年在表述的过程中，就可以将个体的态度明确地表达出来。治疗师所发挥的作用并不是要将青少年所存在的问题消灭，而是要让他们能够重新面对生活，能够具有良好的自我控制能力，让他们能够以积极的态度面对生活，主动地接受他人，而且自己的未来充满自信。
二、叙事治疗中采用写作的方法
叙事治疗所要达到的目的是采用语言表达的方式获得治疗的目的。利用写作的方法，就是通过写信、写日记、写自传达到方式，或者进行主题性书写的方式让学生通过写作表达自己的内心世界，治疗师观察青少年在写作过程中的表现以及其所书写的内容对青少年进行具有针对性地治疗。这种写作方式与普通的信件是不同的，都属于是治疗性的写作。具体的操作中，就是治疗师与青少年之间进行有目的地谈话，通过语言交流对青少年及逆行分析。当谈话完毕之后，要求青少年将谈话的过程用写作的方法表达出来，之后表达自己对生活的理解，主要是讲述自己的故事。根据治疗经验表明，采用写作的方法进行治疗，效果是非常不错的。目前很多人都会采用为了交流的方式，通过社交平台进行相互交流的过程中，就可以陈述自己的生活故事以及自己的人生经历。治疗师就可以将这种为了交流的方式充分利用起来，促进青少年之间的和谐共处，让青少年的自我同一性有所增强。治疗师可以利用为了为青少年构建书写平台，比如，微信朋友圈、QWQ空间、微博等等都可以开通，让青少年有陈述的空间，有发挥想象力的空间。在针对于青少年的写作，治疗师要强调突出叙事的细节，以利于治疗师准确地分析。开通网络写作的方式还有一个优势，就是青少年与他人在线上交流，可以毫无顾忌地畅所欲言，内容的真实度更高，有助于治疗师对青少年充分了解。
三、叙事治疗中开展青少年小组工作
叙事治疗中开展青少年小组工作，就是通过团体情境展开社会工作。这些情境对青少年非常具有吸引力，因此可以获得良好的叙事治疗效果。在团体环境中，很多人在一起就可以构成一个轻松愉快的环境，人际交往也比较随意，不会对青少年产生心理压力感。青少年通过参加团体活动，以倾听的方式、陈述的方式就可以与他人之间进行有效沟通，通过相互接受而使得自信心被激发起来。从文化的角度而言，叙事治疗以团体的形式展开，属于是群体文化的表现形式，青少年在团体中表达自己的叙事取向，治疗师在青少年叙事以及与人交流的时候对他所陈述的故事进行解构，之后从治疗的角度出发对这些结构的信息重新构建，就会对青少年的心理状态以及思想观念有所了解。治疗师应用这种人际互动，对青少年进行引导，然青少年进行反思，使他们对社会环境中个人的存在予以重新界定。
结束语
综上所述，对青少年采用叙事治疗的方法是社会工作领域中的一项重要内容。青少年正处于人生发展的关键时期，思维活跃，具有群体心理特点，采用叙事治疗的方法可以获得良好的治疗效果。
参考文献：
[1]卫小将；何芸.“叙事治疗”在青少年社会工作中的应用[J]；华东理工大学学报（社会科学版）；2008年02期
[2]何雪松.叙事治疗：社会工作实践的新范式[J]；华东理工大学学报（社会科学版）；2006年03期
[3]徐从德.民间社会工作服务机构的特点与功能分析[D]；山东大学；2009年
[4]童敏.中國本土社会工作专业实践的基本处境及其督导者的基本角色[J]；社会；2006年03期
【关键词】青少年；叙事治疗；社会工作；应用
引言
在青少年社会工作领域中，叙事治疗是一个非常重要的研究课题。叙事治疗就是在对青少年进行治疗的过程中，要采用一些技巧让接受治疗的人叙述，治疗师具有针对性地治疗。叙事治疗的运用中与心理治疗有所不同，在青少年社会工作领域应用，可以获得良好的效果。
一、叙事治疗中应用隐喻故事
叙事治疗的有效方法是对问题充分了解，才能够具有针对性地治疗。应用隐喻故事对青少年进行治疗，就是采用故事改写的方法，体现隐喻的内容，从中可以将个体与问题之间脱离。通常青少年在接受治疗的时候，会下意识地产生心理排斥感，从而会对治疗师以抗拒。隐喻的方式就是采用隐晦的方法说意见事情，事实上是在说自己的事情。当青少年在讲述的时候，会更为放松，自我表达更为轻松。治疗师在与青少年进行交流的过程中，就会更为了解青少年真实的一面。
不同年龄段的的青少年，其心理想法会有所不同，在陈述中也会存在自己风格。如果采用隐喻的方法，青少年的心理就会外化，而且会外界环境也会具有较强的接受能力，治疗效果也会更好。如果接受治疗的青少年有多动症，采用隐喻故事的方法，多动症的青少年就会产生失控行为。如果青少年喜欢骑自行车，青少年就会将自己比喻无法刹车的自行车，正处于失去控制的状态。作为治疗师，就要想办法让青少年在每天骑自行车的时候出要及时刹车。治疗师可以请教师、家长、身边的同学以及朋友等等的帮助，可以随时提醒周围青少年在失控的时候要启动刹车，同时还要根据青少年的治疗实际情况将应急预案制定出来。
经过采用隐喻叙事治疗的方法，青少年失去控制的行为会逐渐减少，其自我控制意识也会有所增强，而且具备了一定的接受能力。当青少年在表述的过程中，就可以将个体的态度明确地表达出来。治疗师所发挥的作用并不是要将青少年所存在的问题消灭，而是要让他们能够重新面对生活，能够具有良好的自我控制能力，让他们能够以积极的态度面对生活，主动地接受他人，而且自己的未来充满自信。
二、叙事治疗中采用写作的方法
叙事治疗所要达到的目的是采用语言表达的方式获得治疗的目的。利用写作的方法，就是通过写信、写日记、写自传达到方式，或者进行主题性书写的方式让学生通过写作表达自己的内心世界，治疗师观察青少年在写作过程中的表现以及其所书写的内容对青少年进行具有针对性地治疗。这种写作方式与普通的信件是不同的，都属于是治疗性的写作。具体的操作中，就是治疗师与青少年之间进行有目的地谈话，通过语言交流对青少年及逆行分析。当谈话完毕之后，要求青少年将谈话的过程用写作的方法表达出来，之后表达自己对生活的理解，主要是讲述自己的故事。根据治疗经验表明，采用写作的方法进行治疗，效果是非常不错的。目前很多人都会采用为了交流的方式，通过社交平台进行相互交流的过程中，就可以陈述自己的生活故事以及自己的人生经历。治疗师就可以将这种为了交流的方式充分利用起来，促进青少年之间的和谐共处，让青少年的自我同一性有所增强。治疗师可以利用为了为青少年构建书写平台，比如，微信朋友圈、QWQ空间、微博等等都可以开通，让青少年有陈述的空间，有发挥想象力的空间。在针对于青少年的写作，治疗师要强调突出叙事的细节，以利于治疗师准确地分析。开通网络写作的方式还有一个优势，就是青少年与他人在线上交流，可以毫无顾忌地畅所欲言，内容的真实度更高，有助于治疗师对青少年充分了解。
三、叙事治疗中开展青少年小组工作
叙事治疗中开展青少年小组工作，就是通过团体情境展开社会工作。这些情境对青少年非常具有吸引力，因此可以获得良好的叙事治疗效果。在团体环境中，很多人在一起就可以构成一个轻松愉快的环境，人际交往也比较随意，不会对青少年产生心理压力感。青少年通过参加团体活动，以倾听的方式、陈述的方式就可以与他人之间进行有效沟通，通过相互接受而使得自信心被激发起来。从文化的角度而言，叙事治疗以团体的形式展开，属于是群体文化的表现形式，青少年在团体中表达自己的叙事取向，治疗师在青少年叙事以及与人交流的时候对他所陈述的故事进行解构，之后从治疗的角度出发对这些结构的信息重新构建，就会对青少年的心理状态以及思想观念有所了解。治疗师应用这种人际互动，对青少年进行引导，然青少年进行反思，使他们对社会环境中个人的存在予以重新界定。
结束语
综上所述，对青少年采用叙事治疗的方法是社会工作领域中的一项重要内容。青少年正处于人生发展的关键时期，思维活跃，具有群体心理特点，采用叙事治疗的方法可以获得良好的治疗效果。
参考文献：
[1]卫小将；何芸.“叙事治疗”在青少年社会工作中的应用[J]；华东理工大学学报（社会科学版）；2008年02期
[2]何雪松.叙事治疗：社会工作实践的新范式[J]；华东理工大学学报（社会科学版）；2006年03期
[3]徐从德.民间社会工作服务机构的特点与功能分析[D]；山东大学；2009年
[4]童敏.中國本土社会工作专业实践的基本处境及其督导者的基本角色[J]；社会；2006年03期