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本文通过油画人像教学的实践过程以及总体作业呈现出的意外效果,提出了三点阶段性的总结思考,并强调课程所作的调整不是目的,只是手段。前后阶段的不同形式如果交替进行,理论上可能会达到比较好的教学效果,但并不是机械的,还是要靠任教老师的感受,根据课程的特点和学生的作业情况来作针对性的调整,于个体差异与共性的交错平衡中实现教学目标。