基于信息时代背景下小学数学趣味教学设计

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数学知识充满了逻辑性,对很多学生来说相对抽象,不容易理解。小学的数学知识也有这样的共性,对于小学生来说,他们与外界的接触少于成年人,所以他们更难理解抽象的东西,要想让学生主动的进入课堂,就要将小学数学趣味化,带动学习氛围。
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