一天放学后，郑柳跟着我进了办公室，说：“老师，我的卡西欧电子词典丢了。”
　　我让郑柳坐下，问她：“你记不记得在哪儿丢的？”
　　郑柳便和我讲了她丢失电子词典的经过，然后操着略带怀疑的口气说：“老师，一定是孙念珏，她高一就拿过别人的钱。”
　　我说：“郑柳，我很遗憾，我才做你一个月的班主任，你就丢了电子词典。你看这样好不好，我和监控室老师商量一下，看看我今明两天能不能看到录像。”
　　第二天我去看监控，情况和郑柳说的一致，孙念珏将三叠书依次放进书包，之后将书包一拖，郑柳桌面的卡西欧电子词典便不见了。
　　卡西欧电子词典丢失的第四天，我在邻班上完课，发现自己班教室的前门半掩，窗帘放下，心想学生忘了锁门，便过去关门，我向教室内走了半步，顺势就看到一个人，蹲在一张课桌下，在桌内找东西。这个人就是孙念珏。
　　我向她招手：“你过来，老师和你说两句话。”
　　孙念珏缓步过来。
　　我看着她说：“这段时间，我一直和大家讲安全，我想再对你强调一遍，我们要有自我保护意识。”
　　孙念珏有些不解。
　　“我想，自我保护分为两种，一是保护自己不受损失，二是让自己不被人误会。你觉得呢？”
　　孙念珏说：“老师，我没有注意场合，对不起。”
　　我说：“老师相信你的出发点，我也有责任，在开学初没有强调这个问题。前几天郑柳丢了卡西欧电子词典，我心里很不好受，我想给我的学生一种安全感，更不希望我的学生被别的同学误会，大家能在一个班学习，真的是难得的缘分。”
　　我不愿意孙念珏的尊严在尴尬中受挫，同时又期望她能做点什么，或者，至少以后不再做什么。
　　没想到这天来得这么快。
　　第二周班会课后，郑柳又跟我来到办公室。“老师，我找到了那词典！”
　　“在哪儿找到的？”
　　“就在被子里。”
　　我很庆幸自己在尴尬的场景中，找到了“自我保护”这根稻草，为孙念珏的尊严留了一分空间，而没有以审判者的姿态引发她的“自尊心保卫战”。这件事坚定了我的一种认识：很多时候，他人是善还是恶，在很大程度上取决于我们的态度，乃至决定于我们的一念之间。
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