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编者按:在英国首相行动计划第二期的支持下,浙江工业大学经贸管理学院与英国利兹城市大学作为首批受该项目支持的中英伙伴高校,围绕创业和就业的主题开展了为期3年的国际合作。在此过程中,该项目的中方负责人程惠芳博士①积极探索创新人才培养模式,不仅吸引企业参与合作项目,还将项目与浙江省的企业转型和人才培养工作融合在一起,积极探索创新人才培养和企业发展的道路。作为全国人大代表,她积极向政府建言献策,力求将国际合作中的创新性经验推向更高的层次和更广泛的领域。在访谈中,程惠芳博士向记者介绍了两校开展的合作,以及这项工作如何与浙江省的人才培养工作紧密结合,推动创新性人才培养模式的建设。
记者:这次英国首相行动计划第二期支持的国际合作项目是否是浙江工业大学与利兹城市大学开展的首次合作?
程惠芳:在参与这个项目之前,我们从2001年起就开始与英国利兹城市大学的校长洽谈开展合作。2002年,我们与利兹城市大学签订了具体的合作协议。2002年底,我校选派了20名学生到利兹城市大学攻读硕士学位。2003年,我校向教育部提交的与英国利兹城市大学合作办学的协议通过了审批,双方共同开展“国际金融与贸易”专业硕士培养联合办学,并将合作办学点设置在中国。利兹城市大学在2003年和2004年陆续派来了几批讲师,双方的合作办学项目开展得非常顺利。
在合作办学中,我们采用了全英文教材,首先在硕士项目中使用全英文教材,然后把全英文的教材延伸到本科项目。在两校合作办学的基础上,我们建立了全英文的授课教学模式。由于是全英文而不是双语课程,这对教师提出了非常高的要求。对此,学校专门下拨25万元经费,建设为期3年的教学试点项目,支持我们派出教师到国外进行合作、交流、考察,推动了我校教学模式的创新。
合作办学项目迄今已招收了6批学生,总计毕业近200人。参加合作项目的毕业生专业知识扎实、英语能力突出,深受用人单位的欢迎。去年10月15日,英国利兹市市长Judith Elliott女士一行3人来我院参加了2009年我校与英国利兹城市大学国际金融与贸易专业硕士班开学典礼,对我校与英国利兹城市大学长期的有效合作以及中英合作办学项目所取得的成果表示了高度赞赏。
在合作办学成功的基础上,我们两校开始考虑不要将合作局限在教学方面,而是进一步开展双方高层次教育骨干的对接合作,共同围绕教学开展更深入的科研合作;不只是开展广泛的人才合作,还要加强双方研究团队的合作。
在与利兹城市大学商讨进一步合作时,我们最初期望双方的教授合作研究学术问题,能够共同在国际上发表一些学术成果。这时,利兹城市大学和我们交流了英国首相行动第二期(Prime Minister Initiative2,PMI2)支持的一个关注创业和就业的合作项目。这个项目支持高校合作探讨人才培养模式以推动创业和创新人才培养。英国高等教育的人才培养在全球都具有很强的优势,它们在了解自身市场的基础上,希望可以了解中国企业对于人才培养有哪些要求,并希望中英双方能根据两国不同的企业需求,合作探讨创新人才培养模式。这个项目让我们转变了合作思路,项目的主题与浙江省目前正在开展的很多工作都非常契合。从国家层面、战略发展层面和人才培养层面来看,这样的合作比单纯开展科研合作的意义更为深远。项目还能把两国的高校和两国的企业联系在一起。可以说,这个项目为我们两校未来的合作指明了方向。
在顺利申请到这个项目之后,双方就逐渐铺开了在学生创业能力培养方面的合作。
记者:在这个项目中,浙江工业大学与利兹城市大学合作的主题是什么?自合作以来开展了哪些方面的工作?
程惠芳:在这个项目中,合作主要围绕“创业发展与创新技术”这一主题展开,我们希望大力发展和加强双方在就业、创业和创新等方面的研究合作。通过这次合作,我校和英国利兹城市大学的合作关系进入了一个新的阶段。我们在经管类课程教学、教学研究和专业咨询等方面的合作得到了非常迅猛的发展。
这次合作的主题注重创新和创业,正好与浙江省政府提出的“创业富民,创新强省”战略主题相吻合。当时恰逢2008年第十五届全球金融年会暨第五届中国(杭州)WTO与金融工程国际会议在杭州召开,来自50多个国家的金融和经济界的著名专家及企业家参加了这次年会,国内众多著名大学和很多大型企业也参加了这次年会。浙江工业大学作为会议的主办单位之一,在大会上向社会各界,特别是向企业界介绍了我们与英国利兹城市大学共同开展的PMI2项目,引起了企业界对我们的这次合作的极大关注。
2008年10月,我到利兹城市大学参加了PMI2项目的第一次课题工作研讨会,英国文化协会的官员、利兹城市大学的校领导、英国数位企业家和研究团队骨干参加了研讨会,讨论并确定双方合作的具体内容和方向。最后确定,在项目开展期间,我们提交一份关于杭州市和浙江省经济情况的研究报告,分析中英两国企业在教育和培训方面的实际需求。在团队合作方面,双方协同研究中英两国各行业特别是大型国际化民营企业的技术和培训情况,同时也进一步加强我们与利兹城市大学在各方面的协同合作。
2009年5月,我校在屏峰校区成立了PMI2合作项目专门办公室,有2位全职员工以及多位学术研究人员专职负责项目的各项工作。当年6月,我们两校就合作召开了一次中英国际研讨会,共同探讨了创新性创业人才的培养问题。
记者:创业和就业问题始终与企业密切相关,双方的这次合作是否涉及企业?是否与企业开展了一些实质性的合作?
程惠芳:在2009年,我与新光控股集团董事长周晓光女士谈起了我们这次致力于培养创新人才和学生创业能力的PMI2国际合作项目。她当时对项目表示了很大的兴趣,并表示希望与我们开展合作。很快,我们与新光控股集团联合成立了一个创新创业人才培养基地,并在全校范围内举办了“市场营销模式创新和创业实践大赛”。 我校的经贸管理学院是浙江省的创新人才培养基地,我校的国际贸易专业是国家的特色专业,这次大赛也和我校的国际贸易专业课程建设项目紧密结合在了一起。全校有200多名学生组成70多个团队报名参赛。大赛要求学生富有创新性地提出产品设计方案、市场营销理念,进行市场调研或设计市场网络等。我们邀请了很多企业家和政府部门的负责人对学生的创意设计进行选拔,最终有10个小组胜出。利兹城市大学PMI2项目负责人John Shutt教授和Paul Iels教授也参与了创新大赛的决赛评审。
这次大赛得到了广大学生的认同。学生反映,大赛不但比以往的一些活动更贴近市场,而且培养了他们的团队精神。因为学生在参赛的过程中需要自己进行实际销售,为此,他们要掌握市场动态,处理销售过程中遇到的很多实际困难,还需要整个团队协调工作来处理实际的营销问题。在这个过程中,他们遇到的关于价格的决定、利润的分配、各种销售的具体细节等问题都是在课堂上不可能遇到的。学生也由此培养出一种面对现实的精神、面对失败的勇气和面对市场感到无奈时继续坚持的精神。很多学生在参加完这次大赛之后创立了公司,开始了自己的创业之路。
新光控股集团专门设立了一项基金,连续3年每年为大赛提供5万元的资助,同时为每届大赛获奖学生提供奖励,为学生提供实习和就业的机会。市场营销模式创新和创业实践大赛是我们PMI2合作项目的一部分。
此外,针对企业,我们还与英国利兹城市大学来访的专家专门在杭州进行了实地参观考察。
对浙江省民营企业进行研究非常重要。浙江省民营企业的成长和发展过程对全世界都有非常好的借鉴意义。目前我自己也在做浙江省未来发展的预测研究。根据我的研究,预计在“十二五”时期,也就是未来十年,浙江省会出现一大批大型企业,很可能会出现能够进入全球500强的民营企业。我们前不久进行了一项统计,浙江省的大型企业数量在全国所有省市中排名第四,前三名分别是北京、山东和江苏,浙江省排名在上海(排名第六)之前,这是我们在统计之前没有想到的。原来浙江的企业多属小型企业,而在“十二五”期间,浙江很可能会出现一大批大型的、国际化的、跨国的民营企业,它们将来必然需要大量的国际化人才。我们也希望这个项目可以为浙江将来大型跨国企业的人才储备作出贡献。
我们与利兹城市大学合作的PMI2项目关注两国的创新、创业人才培养,因此我们十分关注企业到底需要什么样的人才,并且注重开展企业人才预测研究,结合企业的需求和发展来开发教学案例。下一步我们将落实案例教学方面的工作。
我们已经与利兹城市大学达成共识,明年年初要出版一本涉及中英两国企业的教学案例,其中将包括50个中国企业案例和50个英国企业案例,并将这本案例集应用于课堂教学。我非常希望通过这次合作让我们中国企业的成功案例进入世界著名大学的课堂。为此,我们联系了大量企业,开展了大量实质性的调研工作。
中英双方共同完成这样一本教学案例还能对两国的企业起到宣传作用。英国的教授在了解了我国企业的实际情况后,就会在英国的课堂上为学生剖析中国企业的案例,向英国学生介绍我国的企业。这能够让他们深入地了解中国的企业和经济发展现实情况,逐渐树立起对我国的友好观念,这对于未来加强两国的学术交流和文化交往会起到非常大的促进作用。
利兹城市大学已经组织它们的学生在英国进行企业调研,并编写了部分案例。我们也在设计教学案例。目前我受浙江省省长委托,协助浙江省发改委开展全省经济发展转型的综合试点建设,计划让146家龙头大型企业先完成转型,随后再引领全省企业实现转型。在这项工作中,我主要负责监测评价这部分工作。利用这个机会,结合PMI2项目,我带领我的学生正在进行中国部分的企业调研。
在这个项目中,浙江省政府为我们拨发了100万元经费,用于建立大型企业信息数据库。今年下半年,我们在这个大型企业数据库的基础上开始编写案例。通过这些工作,我们把创新、创业人才培养,企业人才需求调研与预测、浙江省企业发展转型升级以及我们的课程教学与PMI2项目的工作内容完全结合了起来。
记者:作为全国人大代表,您是否结合PMI2项目的成果和运行中的问题为国家的政策决策提出了建议?
程惠芳:今年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了要扩大教育对外开放的指导方针,要以开放促进改革和发展,开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化的水平,同时还要引进教育资源,提高交流合作的水平,这就需要搭建高层次的国际教育交流合作与政策对话平台。PMI2就是英国一个高层次的,由政府直接支持的国际教育交流项目。我国也非常需要政府层面推出配套项目,支持相应的创新性人才培养国际合作。
今年在参加全国人大会议时,我给人大写了一份有关创新性人才培养的建议,建议加强人才培养过程中的国际合作交流,并且提供相应的配套经费。拿PMI2项目来说,这是双方培养人才的合作交流项目,对两国培养更多的国际化人才都有益。在中英双方的合作中,英国政府提供了一定的经费,如果我国也能相应投入些经费,可以极大地促进双方高校合作的积极性。我在浙江省人才会议上也提出,我们在加强人才培养支持力度的同时,应该建立更加国际化的交流合作,促进对人才培养的思考和探索。我还在给浙江省省长和省委书记递交的一份报告中,探讨了浙江企业在转型升级过程中,应该如何实现创新型人才培养。
今后经济发展的趋势将是全球经济周期趋同,国际战略联盟和国际合作不断被强化。例如,最近美国的次贷危机引起了世界经济的整体下滑。因此,未来的经济调控机制将是各国协同调控,国家之间的人才合作交流随之会越来越频繁。目前,国际市场已经初步呈现出了产业融合、文化融合和经济全球化的趋势,而产业融合和文化融合需要由人才的融合来完成。世界范围内的人才融合要求各国除了吸纳它国的各种人才外,还应该考虑如何结合国际发展趋势,调整自己的人才培养模式。英国能够率先提出首相行动计划,推动国际人才培养的合作,这对全球今后开展更大规模的国际合作人才培养项目具有非常好的示范效应。我认为,把PMI2这个合作项目坚持下去非常重要,因为培养国际性人才是未来的一个主要发展方向。
这类人才培养合作项目未来的发展前景非常好。从高层次来讲,它符合国家的战略利益。因为国家之间要建立战略联盟、战略合作伙伴,增加战略对话并使这种战略对话持续下去,就需要在各国高校的高层次人才、学者以及企业界之间建立起稳固的战略合作关系,需要在高校与高校之间、企业与企业之间建立国际联盟。中英在经济发展方面有很强的互补性,中国的市场有很强的优势,而英国在技术和研发方面相当有实力。目前参加PMI2合作项目的中英两国学生,未来很可能成为很好的战略合作伙伴,在市场或技术研发方面开展合作。这个项目也可以为中英双方长期持久的合作做好铺垫。
从学校层面来讲,这样的国际合作对改变我国教师的思维模式,改革我国大学教学模式有很大的帮助作用,能够对我国高校的国际化发展、学生跨国流动、提高教学的国际化水平、吸引更多国际学生来学习起到很强的促进作用。
我现在也在努力向地方政府、中央政府和全国人大提议,希望今后能围绕创新人才培养开展更多实质性的国际合作工作,希望我国也在人才培养方面开展与PMI2类似的由政府支持的国际合作项目。
编辑:邓明茜
记者:这次英国首相行动计划第二期支持的国际合作项目是否是浙江工业大学与利兹城市大学开展的首次合作?
程惠芳:在参与这个项目之前,我们从2001年起就开始与英国利兹城市大学的校长洽谈开展合作。2002年,我们与利兹城市大学签订了具体的合作协议。2002年底,我校选派了20名学生到利兹城市大学攻读硕士学位。2003年,我校向教育部提交的与英国利兹城市大学合作办学的协议通过了审批,双方共同开展“国际金融与贸易”专业硕士培养联合办学,并将合作办学点设置在中国。利兹城市大学在2003年和2004年陆续派来了几批讲师,双方的合作办学项目开展得非常顺利。
在合作办学中,我们采用了全英文教材,首先在硕士项目中使用全英文教材,然后把全英文的教材延伸到本科项目。在两校合作办学的基础上,我们建立了全英文的授课教学模式。由于是全英文而不是双语课程,这对教师提出了非常高的要求。对此,学校专门下拨25万元经费,建设为期3年的教学试点项目,支持我们派出教师到国外进行合作、交流、考察,推动了我校教学模式的创新。
合作办学项目迄今已招收了6批学生,总计毕业近200人。参加合作项目的毕业生专业知识扎实、英语能力突出,深受用人单位的欢迎。去年10月15日,英国利兹市市长Judith Elliott女士一行3人来我院参加了2009年我校与英国利兹城市大学国际金融与贸易专业硕士班开学典礼,对我校与英国利兹城市大学长期的有效合作以及中英合作办学项目所取得的成果表示了高度赞赏。
在合作办学成功的基础上,我们两校开始考虑不要将合作局限在教学方面,而是进一步开展双方高层次教育骨干的对接合作,共同围绕教学开展更深入的科研合作;不只是开展广泛的人才合作,还要加强双方研究团队的合作。
在与利兹城市大学商讨进一步合作时,我们最初期望双方的教授合作研究学术问题,能够共同在国际上发表一些学术成果。这时,利兹城市大学和我们交流了英国首相行动第二期(Prime Minister Initiative2,PMI2)支持的一个关注创业和就业的合作项目。这个项目支持高校合作探讨人才培养模式以推动创业和创新人才培养。英国高等教育的人才培养在全球都具有很强的优势,它们在了解自身市场的基础上,希望可以了解中国企业对于人才培养有哪些要求,并希望中英双方能根据两国不同的企业需求,合作探讨创新人才培养模式。这个项目让我们转变了合作思路,项目的主题与浙江省目前正在开展的很多工作都非常契合。从国家层面、战略发展层面和人才培养层面来看,这样的合作比单纯开展科研合作的意义更为深远。项目还能把两国的高校和两国的企业联系在一起。可以说,这个项目为我们两校未来的合作指明了方向。
在顺利申请到这个项目之后,双方就逐渐铺开了在学生创业能力培养方面的合作。
记者:在这个项目中,浙江工业大学与利兹城市大学合作的主题是什么?自合作以来开展了哪些方面的工作?
程惠芳:在这个项目中,合作主要围绕“创业发展与创新技术”这一主题展开,我们希望大力发展和加强双方在就业、创业和创新等方面的研究合作。通过这次合作,我校和英国利兹城市大学的合作关系进入了一个新的阶段。我们在经管类课程教学、教学研究和专业咨询等方面的合作得到了非常迅猛的发展。
这次合作的主题注重创新和创业,正好与浙江省政府提出的“创业富民,创新强省”战略主题相吻合。当时恰逢2008年第十五届全球金融年会暨第五届中国(杭州)WTO与金融工程国际会议在杭州召开,来自50多个国家的金融和经济界的著名专家及企业家参加了这次年会,国内众多著名大学和很多大型企业也参加了这次年会。浙江工业大学作为会议的主办单位之一,在大会上向社会各界,特别是向企业界介绍了我们与英国利兹城市大学共同开展的PMI2项目,引起了企业界对我们的这次合作的极大关注。
2008年10月,我到利兹城市大学参加了PMI2项目的第一次课题工作研讨会,英国文化协会的官员、利兹城市大学的校领导、英国数位企业家和研究团队骨干参加了研讨会,讨论并确定双方合作的具体内容和方向。最后确定,在项目开展期间,我们提交一份关于杭州市和浙江省经济情况的研究报告,分析中英两国企业在教育和培训方面的实际需求。在团队合作方面,双方协同研究中英两国各行业特别是大型国际化民营企业的技术和培训情况,同时也进一步加强我们与利兹城市大学在各方面的协同合作。
2009年5月,我校在屏峰校区成立了PMI2合作项目专门办公室,有2位全职员工以及多位学术研究人员专职负责项目的各项工作。当年6月,我们两校就合作召开了一次中英国际研讨会,共同探讨了创新性创业人才的培养问题。
记者:创业和就业问题始终与企业密切相关,双方的这次合作是否涉及企业?是否与企业开展了一些实质性的合作?
程惠芳:在2009年,我与新光控股集团董事长周晓光女士谈起了我们这次致力于培养创新人才和学生创业能力的PMI2国际合作项目。她当时对项目表示了很大的兴趣,并表示希望与我们开展合作。很快,我们与新光控股集团联合成立了一个创新创业人才培养基地,并在全校范围内举办了“市场营销模式创新和创业实践大赛”。 我校的经贸管理学院是浙江省的创新人才培养基地,我校的国际贸易专业是国家的特色专业,这次大赛也和我校的国际贸易专业课程建设项目紧密结合在了一起。全校有200多名学生组成70多个团队报名参赛。大赛要求学生富有创新性地提出产品设计方案、市场营销理念,进行市场调研或设计市场网络等。我们邀请了很多企业家和政府部门的负责人对学生的创意设计进行选拔,最终有10个小组胜出。利兹城市大学PMI2项目负责人John Shutt教授和Paul Iels教授也参与了创新大赛的决赛评审。
这次大赛得到了广大学生的认同。学生反映,大赛不但比以往的一些活动更贴近市场,而且培养了他们的团队精神。因为学生在参赛的过程中需要自己进行实际销售,为此,他们要掌握市场动态,处理销售过程中遇到的很多实际困难,还需要整个团队协调工作来处理实际的营销问题。在这个过程中,他们遇到的关于价格的决定、利润的分配、各种销售的具体细节等问题都是在课堂上不可能遇到的。学生也由此培养出一种面对现实的精神、面对失败的勇气和面对市场感到无奈时继续坚持的精神。很多学生在参加完这次大赛之后创立了公司,开始了自己的创业之路。
新光控股集团专门设立了一项基金,连续3年每年为大赛提供5万元的资助,同时为每届大赛获奖学生提供奖励,为学生提供实习和就业的机会。市场营销模式创新和创业实践大赛是我们PMI2合作项目的一部分。
此外,针对企业,我们还与英国利兹城市大学来访的专家专门在杭州进行了实地参观考察。
对浙江省民营企业进行研究非常重要。浙江省民营企业的成长和发展过程对全世界都有非常好的借鉴意义。目前我自己也在做浙江省未来发展的预测研究。根据我的研究,预计在“十二五”时期,也就是未来十年,浙江省会出现一大批大型企业,很可能会出现能够进入全球500强的民营企业。我们前不久进行了一项统计,浙江省的大型企业数量在全国所有省市中排名第四,前三名分别是北京、山东和江苏,浙江省排名在上海(排名第六)之前,这是我们在统计之前没有想到的。原来浙江的企业多属小型企业,而在“十二五”期间,浙江很可能会出现一大批大型的、国际化的、跨国的民营企业,它们将来必然需要大量的国际化人才。我们也希望这个项目可以为浙江将来大型跨国企业的人才储备作出贡献。
我们与利兹城市大学合作的PMI2项目关注两国的创新、创业人才培养,因此我们十分关注企业到底需要什么样的人才,并且注重开展企业人才预测研究,结合企业的需求和发展来开发教学案例。下一步我们将落实案例教学方面的工作。
我们已经与利兹城市大学达成共识,明年年初要出版一本涉及中英两国企业的教学案例,其中将包括50个中国企业案例和50个英国企业案例,并将这本案例集应用于课堂教学。我非常希望通过这次合作让我们中国企业的成功案例进入世界著名大学的课堂。为此,我们联系了大量企业,开展了大量实质性的调研工作。
中英双方共同完成这样一本教学案例还能对两国的企业起到宣传作用。英国的教授在了解了我国企业的实际情况后,就会在英国的课堂上为学生剖析中国企业的案例,向英国学生介绍我国的企业。这能够让他们深入地了解中国的企业和经济发展现实情况,逐渐树立起对我国的友好观念,这对于未来加强两国的学术交流和文化交往会起到非常大的促进作用。
利兹城市大学已经组织它们的学生在英国进行企业调研,并编写了部分案例。我们也在设计教学案例。目前我受浙江省省长委托,协助浙江省发改委开展全省经济发展转型的综合试点建设,计划让146家龙头大型企业先完成转型,随后再引领全省企业实现转型。在这项工作中,我主要负责监测评价这部分工作。利用这个机会,结合PMI2项目,我带领我的学生正在进行中国部分的企业调研。
在这个项目中,浙江省政府为我们拨发了100万元经费,用于建立大型企业信息数据库。今年下半年,我们在这个大型企业数据库的基础上开始编写案例。通过这些工作,我们把创新、创业人才培养,企业人才需求调研与预测、浙江省企业发展转型升级以及我们的课程教学与PMI2项目的工作内容完全结合了起来。
记者:作为全国人大代表,您是否结合PMI2项目的成果和运行中的问题为国家的政策决策提出了建议?
程惠芳:今年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了要扩大教育对外开放的指导方针,要以开放促进改革和发展,开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化的水平,同时还要引进教育资源,提高交流合作的水平,这就需要搭建高层次的国际教育交流合作与政策对话平台。PMI2就是英国一个高层次的,由政府直接支持的国际教育交流项目。我国也非常需要政府层面推出配套项目,支持相应的创新性人才培养国际合作。
今年在参加全国人大会议时,我给人大写了一份有关创新性人才培养的建议,建议加强人才培养过程中的国际合作交流,并且提供相应的配套经费。拿PMI2项目来说,这是双方培养人才的合作交流项目,对两国培养更多的国际化人才都有益。在中英双方的合作中,英国政府提供了一定的经费,如果我国也能相应投入些经费,可以极大地促进双方高校合作的积极性。我在浙江省人才会议上也提出,我们在加强人才培养支持力度的同时,应该建立更加国际化的交流合作,促进对人才培养的思考和探索。我还在给浙江省省长和省委书记递交的一份报告中,探讨了浙江企业在转型升级过程中,应该如何实现创新型人才培养。
今后经济发展的趋势将是全球经济周期趋同,国际战略联盟和国际合作不断被强化。例如,最近美国的次贷危机引起了世界经济的整体下滑。因此,未来的经济调控机制将是各国协同调控,国家之间的人才合作交流随之会越来越频繁。目前,国际市场已经初步呈现出了产业融合、文化融合和经济全球化的趋势,而产业融合和文化融合需要由人才的融合来完成。世界范围内的人才融合要求各国除了吸纳它国的各种人才外,还应该考虑如何结合国际发展趋势,调整自己的人才培养模式。英国能够率先提出首相行动计划,推动国际人才培养的合作,这对全球今后开展更大规模的国际合作人才培养项目具有非常好的示范效应。我认为,把PMI2这个合作项目坚持下去非常重要,因为培养国际性人才是未来的一个主要发展方向。
这类人才培养合作项目未来的发展前景非常好。从高层次来讲,它符合国家的战略利益。因为国家之间要建立战略联盟、战略合作伙伴,增加战略对话并使这种战略对话持续下去,就需要在各国高校的高层次人才、学者以及企业界之间建立起稳固的战略合作关系,需要在高校与高校之间、企业与企业之间建立国际联盟。中英在经济发展方面有很强的互补性,中国的市场有很强的优势,而英国在技术和研发方面相当有实力。目前参加PMI2合作项目的中英两国学生,未来很可能成为很好的战略合作伙伴,在市场或技术研发方面开展合作。这个项目也可以为中英双方长期持久的合作做好铺垫。
从学校层面来讲,这样的国际合作对改变我国教师的思维模式,改革我国大学教学模式有很大的帮助作用,能够对我国高校的国际化发展、学生跨国流动、提高教学的国际化水平、吸引更多国际学生来学习起到很强的促进作用。
我现在也在努力向地方政府、中央政府和全国人大提议,希望今后能围绕创新人才培养开展更多实质性的国际合作工作,希望我国也在人才培养方面开展与PMI2类似的由政府支持的国际合作项目。
编辑:邓明茜