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摘 要： 初中语文课堂上，课堂评价是在教学中根据教学的内容、目的和要求等进行评价的一种形式。课堂教学评价的作用在于更好地推动学生全面发展。尤其是在当下新课程改革的形势下，国家及各地的教育部门越来越重视课堂教学评价。课堂教学评价的评价范围包括教与学两个方面，进行教学评价的最主要目的是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量。一名优秀的初中语文老师要想激活语文课堂，让初中语文课堂教学更加高效，就要有效地进行课堂教学评价，这不仅是成功教学的基础，还是教育决策的基础。
关键词： 语文课堂 教学评价 评价艺术
著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”我们从这几十个字中就可以看出教师的课堂评价是很重要的，虽然教师仅仅在课堂上对学生进行语言性的鼓励或者简单的批评，表面上看似乎微不足道的评价，其实在课堂上对学生是有很强的冲击力的。课堂评价不但是判断一个学生的正确与否，而且在一定的情况下对学生作出适当又适量的评价，不仅能够帮助学生解答疑难，让他们走出迷茫，而且能够让他们在心理上感觉到自己在教师心中的存在感，促进身心健康发展，对未来学习更有信心，使语文学习更具活力。所以，教师一定要掌握一定的课堂评价技巧才能激活语文课堂。
一、课堂评价应讲究实效性
教师的评价不能太早也不可以太晚，评价要恰到好处才有价值、有意义。课堂就像是没有彩排过的舞台剧，讲究即兴发挥，语言的组织都是现场进行的，尤其要注意对方说的，该从什么方面进行评价才能让人记忆犹新，从中得到教益。抓住时机是评价的关键，适时作出评价才能达到事半功倍的效果。過早的评价让学生会感到虚假，虽然表面上看学生满足于教师刚刚给的评价，但是他们并没有深刻了解到评价的真实意义，所以就不够重视，过于滞后的评价会让学生觉得自己的回应没有得到重视。教师在课堂上的评价一定要抓住时机，讲究实效性。
二、评价要求真实情感
真诚的情感是打动一切的源泉，我们从小就被教导要具有真情实感，其不仅是对对方的尊重，而且是对自己的尊重，尤其教师这个职业会得到众人尊重，因为教师在课堂上要尊重学生，真诚评价学生。如果教师的课堂评价充斥虚情假意，那么何必作无用的评价，不仅浪费了课堂时间，还对学生有失尊重。教师的评价，无论是华丽的辞藻还是高明纯朴，只要真挚诚恳，表达出了真实情感，就能让学生感到满足，有幸福感。虽然初中生还并不是太成熟，但是真挚的肯定能让他们产生巨大的满足感。巴特尔曾说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。”教师所作的评价讲究真情实感，就证明了教师与学生之间有信任感，会有效激发学生学习语文的兴趣。
三、课堂评价要准确得体
评价因人而异，每一个学生对每一种语言的接受程度不一样，教师要善于抓住每一个学生的心理，因人而异，具有针对性地作出不同的评价，这些评价恰恰能够给学生以提醒或纠正。贴切的评价能够更客观地指出每一个学生的长处和存在的缺点，学生能够在教师具有针对性的评价中看到自己的不足并且加以弥补。语言得体是语文教师应当教给学生的能力，这种能力在教师的一言一语、一举一动中体现出来后会更容易为学生接受。课堂评价的准确得体是激活语文课堂的有效途径。
四、讲究评价方法，灵活运用
采用正确性的评价是评价的最基本的要求，不要滥用评价，评价需要恰到好处。评价的方式有很多种，可以用语言激励，也可以用无言表达，总之，只要是适当的评价在适当的时间评价了，就会达到预期效果。多运用激励性的评价，刚开始时有些学生的胆子比较小，性格比较腼腆，但是教师不要给学生否定，这样的学生更应该多给予机会加以锻炼、加以鼓励。即使他们会有些慌张甚至手足无措，但是如果老师能够投去赞许的目光或者微笑地点点头表示肯定，这些小小的动作就可以给予学生极大的鼓励。教师的鼓励应适当有度、恰到好处，只有客观性的评价才显得更加可贵，在学生身上才能起到教育作用，成为学生学习语文的动力和长久不息的活力。
五、无声语言做评价的最后补充
课堂评价，教师除了要做出相应的语言评价之外，还要有一定的无声语言进行补充，仅仅是语言虽然也可以达到预期的效果，但是当以无声语言作为评价后的程序之后，整个评价就会显得更加完美无瑕。所谓的无声语言其实就是一个赞赏的眼神、一个肯定的微笑、一个鼓励的拥抱、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激等都是无言的评价。“此时无声胜有声”所达到的效果引人无限遐想，无言的评价就像是一种淡淡的花香，这种评价更加直接、有效。这种无言的评价更是一种温柔的肯定，虽然没有量表，也无法记载，但是对初中学生的影响确实巨大。教师一个小小的无言举动会给学生心的温暖。
课堂评价相当于一种语言性的评价，是在课堂的特殊情况下，教师对学生的各种表现和各种问题，用自己的判断方法对学生作出的一定的语言性评论。注重评价语言是人与人之间沟通的重要工具，语言是一门相当科学的艺术，而且其中有很多技巧。尤其是对于初中语文教师来讲，其应该更加注重语言艺术。教师抓住学生的心理，对不同的学生作出不同的评价，不仅显现语文课堂的魅力，而且在这种特殊的形势下，在纠正学生行为的同时能鼓励学生，丰富教学形式，增强学生的信心。新课标改革下，新的课堂、新的评价让每一位学生都看到自己的进步，语文教师讲究评价艺术，语文课堂便会充满生机与活力。通过教师的评价能够让学生发现自己的不足，明确该努力的方向，形成一套学习体系。通过教师的评价。师生关系会更加融洽。初中语文教师要发挥聪明才智，提高课堂评价能力，激活语文课堂。
参考文献：
[1]高焱.讲究评价艺术激活语文课堂[J].新课程学习（中），2012（5）.
[2]陈建敏.课堂教学评价的重要性[J].杂谈，2011.10.26.
关键词： 语文课堂 教学评价 评价艺术
著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”我们从这几十个字中就可以看出教师的课堂评价是很重要的，虽然教师仅仅在课堂上对学生进行语言性的鼓励或者简单的批评，表面上看似乎微不足道的评价，其实在课堂上对学生是有很强的冲击力的。课堂评价不但是判断一个学生的正确与否，而且在一定的情况下对学生作出适当又适量的评价，不仅能够帮助学生解答疑难，让他们走出迷茫，而且能够让他们在心理上感觉到自己在教师心中的存在感，促进身心健康发展，对未来学习更有信心，使语文学习更具活力。所以，教师一定要掌握一定的课堂评价技巧才能激活语文课堂。
一、课堂评价应讲究实效性
教师的评价不能太早也不可以太晚，评价要恰到好处才有价值、有意义。课堂就像是没有彩排过的舞台剧，讲究即兴发挥，语言的组织都是现场进行的，尤其要注意对方说的，该从什么方面进行评价才能让人记忆犹新，从中得到教益。抓住时机是评价的关键，适时作出评价才能达到事半功倍的效果。過早的评价让学生会感到虚假，虽然表面上看学生满足于教师刚刚给的评价，但是他们并没有深刻了解到评价的真实意义，所以就不够重视，过于滞后的评价会让学生觉得自己的回应没有得到重视。教师在课堂上的评价一定要抓住时机，讲究实效性。
二、评价要求真实情感
真诚的情感是打动一切的源泉，我们从小就被教导要具有真情实感，其不仅是对对方的尊重，而且是对自己的尊重，尤其教师这个职业会得到众人尊重，因为教师在课堂上要尊重学生，真诚评价学生。如果教师的课堂评价充斥虚情假意，那么何必作无用的评价，不仅浪费了课堂时间，还对学生有失尊重。教师的评价，无论是华丽的辞藻还是高明纯朴，只要真挚诚恳，表达出了真实情感，就能让学生感到满足，有幸福感。虽然初中生还并不是太成熟，但是真挚的肯定能让他们产生巨大的满足感。巴特尔曾说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。”教师所作的评价讲究真情实感，就证明了教师与学生之间有信任感，会有效激发学生学习语文的兴趣。
三、课堂评价要准确得体
评价因人而异，每一个学生对每一种语言的接受程度不一样，教师要善于抓住每一个学生的心理，因人而异，具有针对性地作出不同的评价，这些评价恰恰能够给学生以提醒或纠正。贴切的评价能够更客观地指出每一个学生的长处和存在的缺点，学生能够在教师具有针对性的评价中看到自己的不足并且加以弥补。语言得体是语文教师应当教给学生的能力，这种能力在教师的一言一语、一举一动中体现出来后会更容易为学生接受。课堂评价的准确得体是激活语文课堂的有效途径。
四、讲究评价方法，灵活运用
采用正确性的评价是评价的最基本的要求，不要滥用评价，评价需要恰到好处。评价的方式有很多种，可以用语言激励，也可以用无言表达，总之，只要是适当的评价在适当的时间评价了，就会达到预期效果。多运用激励性的评价，刚开始时有些学生的胆子比较小，性格比较腼腆，但是教师不要给学生否定，这样的学生更应该多给予机会加以锻炼、加以鼓励。即使他们会有些慌张甚至手足无措，但是如果老师能够投去赞许的目光或者微笑地点点头表示肯定，这些小小的动作就可以给予学生极大的鼓励。教师的鼓励应适当有度、恰到好处，只有客观性的评价才显得更加可贵，在学生身上才能起到教育作用，成为学生学习语文的动力和长久不息的活力。
五、无声语言做评价的最后补充
课堂评价，教师除了要做出相应的语言评价之外，还要有一定的无声语言进行补充，仅仅是语言虽然也可以达到预期的效果，但是当以无声语言作为评价后的程序之后，整个评价就会显得更加完美无瑕。所谓的无声语言其实就是一个赞赏的眼神、一个肯定的微笑、一个鼓励的拥抱、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激等都是无言的评价。“此时无声胜有声”所达到的效果引人无限遐想，无言的评价就像是一种淡淡的花香，这种评价更加直接、有效。这种无言的评价更是一种温柔的肯定，虽然没有量表，也无法记载，但是对初中学生的影响确实巨大。教师一个小小的无言举动会给学生心的温暖。
课堂评价相当于一种语言性的评价，是在课堂的特殊情况下，教师对学生的各种表现和各种问题，用自己的判断方法对学生作出的一定的语言性评论。注重评价语言是人与人之间沟通的重要工具，语言是一门相当科学的艺术，而且其中有很多技巧。尤其是对于初中语文教师来讲，其应该更加注重语言艺术。教师抓住学生的心理，对不同的学生作出不同的评价，不仅显现语文课堂的魅力，而且在这种特殊的形势下，在纠正学生行为的同时能鼓励学生，丰富教学形式，增强学生的信心。新课标改革下，新的课堂、新的评价让每一位学生都看到自己的进步，语文教师讲究评价艺术，语文课堂便会充满生机与活力。通过教师的评价能够让学生发现自己的不足，明确该努力的方向，形成一套学习体系。通过教师的评价。师生关系会更加融洽。初中语文教师要发挥聪明才智，提高课堂评价能力，激活语文课堂。
参考文献：
[1]高焱.讲究评价艺术激活语文课堂[J].新课程学习（中），2012（5）.
[2]陈建敏.课堂教学评价的重要性[J].杂谈，2011.10.26.