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据最新的脑部研究报告得出的结论：真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度和体验。心里学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育渗透是素质教育的一个重要方面。在体育与健康教学中，特别我们这样的是自治区多民族学生合校，我们在教学中不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应该重视对学生进行情感教育渗透，从小培养他们爱祖国、讲团结，爱家乡的美好情操，從而达到全面育人的效果。
情感教育渗透能对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。在体育与健康教学中，学生的情感可以是积极的，增力的。也可以是消极的，减力的。前者能够提高人的活动能力，如情绪好时便记得快，领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易，而情绪不好，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好。通常能克服的困难，能超越的障碍也克服不了，超越不了，因为有可能导致练习中出现伤害事故。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生，教师精神饱满，情绪高昂就可影响和感染学生，使他们精神振作，情绪高昂，从而提高教学质量。笔者从事体育与健康教学二十多年，如何在体育与健康课中运用情感教育渗透来提高教学质量呢?我认为：
一、要背好课
教师必须认真学习深入钻研教学大纲和教材，依据本地区本学校的特点，充分挖掘教材中的情感教育渗透因素，在制定教学目标的同时，制定出切实可行的情感教育渗透目标，以及学生应达到的目标、
二、营造融洽和谐的教学环境
师生关系融洽，课堂气氛和谐，学生的学习兴趣油然而生；在体育与健康教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差，技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时的做出正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或者讥笑，讽刺，挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心里，对老师产生反感，进而对体育与健康课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故(如从单，双杠，高低杠上摔下)。
三、要培养情感
人的情感使多种多样的，在体育与健康教学中主要使培养学生的社会情感，它主要包括道德感，理智感和美感三方面。情感在体育与健康教育中既有信号功能，又有动力，感染等功能。情感的信号功能使通过表情发挥出来的。在教学的过程中，要努力寻找知识与情感的内在联系，要讲清讲透，并让学生能接受，感知到它的存在。如：通过讲述体育与健康锻炼对人体的益处，体育与健康竞赛如何为国增光，为国家赢得荣誉等问题时，要让学生体会到体育与健康锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育与健康的兴趣和对体育与健康课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真，尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
四、要爱学生
就是要热爱学生，关怀，体贴，鼓励学生，关心他们的学习和成长。尤其时对一些基础较差，体质较差的学生，要多于鼓励，帮助和支持。教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，情感沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，做学生的良师益友。师生都应该将不良情绪甩到教师。训练场外，要情绪高昂，精神抖擞地走进教师和训练场馆，让整堂体育与健康课，训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。
爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦。顽强学生的精神。热爱，关心学生和严格要求学生是相辅相成，不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生；高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展，前进，决不迁就和放任自流。
做好情感教育渗透，教师还应该做到一下几点：
(一)教师在课堂上要注意仪表美，行为美。
体育与健康教学中教师着装应该整齐，清洁，朴素大方，仪表，动作都要注意一个“美”字。要落落大方。精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩，一举手一投足都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。
(二)教师应在课前调整自己的情绪。
教师也是人，人都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。
(三)布置整洁，优美的训练场地。
训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。
(四)以优美生动的语言，动听的语调感染学生。
教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可以介绍所学动作的健身，健美作用，对于培养各种心里素质(如勇敢。果断，不怕困难等)的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确，优美，生动的语言，有时可以穿插些幽默的语言，语调要亲切，动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。教师的讲解切忌背书般的平铺直叙，枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗口，骂学生和讽刺挖苦学生，因为这会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会使师生关系恶化。
(五)做好准确，优美的示范动作。
(六)要让不同水平，不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。
总之，在体育与健康教学中，教师要让学生受到情的感染，爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。
情感教育渗透能对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。在体育与健康教学中，学生的情感可以是积极的，增力的。也可以是消极的，减力的。前者能够提高人的活动能力，如情绪好时便记得快，领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易，而情绪不好，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好。通常能克服的困难，能超越的障碍也克服不了，超越不了，因为有可能导致练习中出现伤害事故。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生，教师精神饱满，情绪高昂就可影响和感染学生，使他们精神振作，情绪高昂，从而提高教学质量。笔者从事体育与健康教学二十多年，如何在体育与健康课中运用情感教育渗透来提高教学质量呢?我认为：
一、要背好课
教师必须认真学习深入钻研教学大纲和教材，依据本地区本学校的特点，充分挖掘教材中的情感教育渗透因素，在制定教学目标的同时，制定出切实可行的情感教育渗透目标，以及学生应达到的目标、
二、营造融洽和谐的教学环境
师生关系融洽，课堂气氛和谐，学生的学习兴趣油然而生；在体育与健康教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差，技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时的做出正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或者讥笑，讽刺，挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心里，对老师产生反感，进而对体育与健康课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故(如从单，双杠，高低杠上摔下)。
三、要培养情感
人的情感使多种多样的，在体育与健康教学中主要使培养学生的社会情感，它主要包括道德感，理智感和美感三方面。情感在体育与健康教育中既有信号功能，又有动力，感染等功能。情感的信号功能使通过表情发挥出来的。在教学的过程中，要努力寻找知识与情感的内在联系，要讲清讲透，并让学生能接受，感知到它的存在。如：通过讲述体育与健康锻炼对人体的益处，体育与健康竞赛如何为国增光，为国家赢得荣誉等问题时，要让学生体会到体育与健康锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育与健康的兴趣和对体育与健康课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真，尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
四、要爱学生
就是要热爱学生，关怀，体贴，鼓励学生，关心他们的学习和成长。尤其时对一些基础较差，体质较差的学生，要多于鼓励，帮助和支持。教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，情感沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，做学生的良师益友。师生都应该将不良情绪甩到教师。训练场外，要情绪高昂，精神抖擞地走进教师和训练场馆，让整堂体育与健康课，训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。
爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦。顽强学生的精神。热爱，关心学生和严格要求学生是相辅相成，不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生；高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展，前进，决不迁就和放任自流。
做好情感教育渗透，教师还应该做到一下几点：
(一)教师在课堂上要注意仪表美，行为美。
体育与健康教学中教师着装应该整齐，清洁，朴素大方，仪表，动作都要注意一个“美”字。要落落大方。精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩，一举手一投足都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。
(二)教师应在课前调整自己的情绪。
教师也是人，人都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。
(三)布置整洁，优美的训练场地。
训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。
(四)以优美生动的语言，动听的语调感染学生。
教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可以介绍所学动作的健身，健美作用，对于培养各种心里素质(如勇敢。果断，不怕困难等)的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确，优美，生动的语言，有时可以穿插些幽默的语言，语调要亲切，动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。教师的讲解切忌背书般的平铺直叙，枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗口，骂学生和讽刺挖苦学生，因为这会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会使师生关系恶化。
(五)做好准确，优美的示范动作。
(六)要让不同水平，不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。
总之，在体育与健康教学中，教师要让学生受到情的感染，爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。