【摘 要】
:
不同的艺术,有各种不同表达其内涵的手段,表现手法亦不相同。《围城》中高明的讽刺艺术,它们有时锋芒毕露,脱颖而出;有时运用譬喻,奇趣横生。既有中国《儒林外史》式的冷嘲,
论文部分内容阅读
不同的艺术,有各种不同表达其内涵的手段,表现手法亦不相同。《围城》中高明的讽刺艺术,它们有时锋芒毕露,脱颖而出;有时运用譬喻,奇趣横生。既有中国《儒林外史》式的冷嘲,又有美国马克·吐温式的热讽。书中更是给比喻、用典、拟人等修辞赋予讽刺的属性,又运用调侃、嘲讽丰富其讽刺的艺术,为语言增添讽刺色彩,形成既尖锐、泼辣又诙谐幽默的讽刺特色,为塑造小说主人公形象起着重要的作用。
其他文献
《数学课程标准》明确提出:“教材编写者、学校管理者、教室和有关人员应因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种资源。”在实施国家课程小学数学教学过程中,笔者基于学情、立足教材、开发校本资源、创造性地使用教材,从而达到“以慧启慧,以心育心”的慧心教育目标。笔者以“1000以内数的认识”为例,对小学数学课程校本化展开实践与探究。 一、立足教材,分析学情 《1000以内数的认识》一课是人教版小
美术教学是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育。中职学生是应试教育的失落者,我们在教学中如果能够多注意调节学生学习时的心理,尊重、关心、理解和信任每一个学生,时时处处给他们营造一个成功的氛围,让他们在学习中重新找回自信,就能达到事半功倍的教学效果。 一、提升课堂质量,体验成功 成功始于自信,我们应在课堂教学中,通过有效的教学手段,让学生创造性地完成美术作品,并从中重拾信心,体验成功
部编三年级语文教材,每一单元的导读语除了引导师生在语文教学过程中要重视阅读能力的培养外,也要注重表达能力的训练。在教学当中,我们应该要沿着“阅读童话故事——体会其表达特点——学会创编童话”这一教学路线,引导学生进行整合的联结的阅读,让学生在阅读童话故事中得意得言得法,感受童话的意趣,丰富想象的思维,获得童话创作的基本方法。 一、在单元课文的联结阅读中,体会童话故事的特点 本单元的教学目标主