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作者简介：孙伟，沈阳师范大学公共管理硕士。摘要：辅导员作为高校大学生成长的引路人、指导者和知心朋友，是大学生思想政治教育的中坚力量。因此研究如何建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，对于做好高校思想政治工作有重要的意义。本文不仅分析了高校辅导员队伍建设中存在的问题，同时也对产生的问题提出了针对性的对策。
关键词：高校辅导员；问题管理；队伍建设一、建设辅导员队伍中存在的问题
1、辅导员配备人数不足
2005年教育部发布了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，对高校辅导员的工作进行了明确的说明，提出辅导员是高校学生管理工作的中坚力量；于此也提出高校专职辅导员的配备比列是1：:200。所以学校应该保证每个院（系）具有相应数量的专职辅导员。但在实际工作中，多数的高校辅导员人数仍然不足，只有少数的高校有条件按比例配备了辅导员，大多数的高校辅导员与学生的配比相差悬殊,这导致了学生的教育管理力量严重不足,另外，部分高校将各类琐碎事务统统交给了辅导员，这导致了辅导员没有经历全身心的开展学生工作。
2、辅导员工作职责定位不明确
部分高校对辅导员在思政体系中的地位认识不清。目前很多高校将辅导员职能和岗位性质概括为一般的管理人员，辅导员与班主任不分，辅导员在高校学生思政队伍中的骨干地位没有收到认可，片面强调管理职能，忽视了辅导员在学生成长成才中的育人功能。大部分的辅导员不能将全部精力放在学生的教育和管理上，而是大多数时间放在为学院或者系处理零碎事务，这样，辅导员也经常将自己看作是学院或教学系的事务干事，这大大的影响了辅导员的育人功能的发挥。
3、辅导员队伍不稳定
根据笔者了解，各高校辅导员的待遇有所不同，普通本科院校的辅导员工资待遇要高于大专院校辅导员工资待遇，虽然多数的院校能够兑现辅导员岗位津贴，但是还有部分院校并没有按照省级规定下发辅导员津贴，导致辅导员工资待遇与其劳动付出并不相符，导致了辅导员心理落差较大。另外，部分高校对于辅导员职称评聘制度并不完善，并且缺少完善的激励机制，辅导员工作好坏一个样，不能为辅导员提供好的发展空间，这些既影响了辅导员的工作积极性，同时也影响了辅导员队伍的稳定。
4、辅导员薪酬待遇较低
各大高校普遍存在的问题就是薪酬待遇较低。很多高校在发展壮大的过程中,总是首先将教学资源向教学方面倾斜,将学校的资金优先投入学校教学设施方面，优惠政策也偏向于教师队伍，这就延误了导辅导员队伍的建设,辅导员薪酬低的主要原因就源于此。另外，部分高校辅导员津贴会按照国家或省政府相关规定兑现辅导员津贴，但是还有一部分高校辅导员没有津贴，没能按照省级要求给予辅导员其他的补助津贴。在目前的实际情况中，高校辅导员的整体薪酬水平处于中等偏下的位置。而付出的辛劳和所获得得工资收入的差距是导致辅导员积极性下降非常重要的原因，因此导致了辅导员难以安于现状。
5、管理机制不完善,激励机制不健全
高校要建立一支优秀的辅导员队伍，加强辅导员制度建设是重中之重，为辅导员队伍建设创造良好的政策环境、生活环境和工作环境。高校辅导员建设中具有稳定性和长期性的关键所在是制度。但在现实中,制度建设常常被忽视。辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制等方面还不完善。
二、完善辅导员队伍管理的对策
1、加强辅导员人数配备建设
严格做好辅导员的选聘工作。学校应该采取组织推荐和公开招聘相结合的方式，对高校辅导员进行严格的筛选，选出具有一定组织能力和专业知识水平的人员担任辅导员工作，这也是保证建设一批优良辅导员的关键所在。同时应该按照1:200的比例，确保辅导员的数量，这样工作才能有结果。
2、 提高辅导员的综合能力，加强专业培训
高校要对辅导员的培训工作引起高度重视。只有定期的介绍正规且专业的培训才能保证辅导员的工作能力和工作水平的进一步提升。辅导员应该在政治素质、业务能力、学历水平等方面加强学习、探索与提高,充分发挥自身的人格魅力来使大学生健康的成长、成才。同时,辅导员要经常地总结自己的工作经验与工作方法，定期的开展批评与自我批评，不断地对遇到到的新问题进行探索与思考,逐渐的提高自身的综合素质,进一步促进学生工作的发展与创新。
3、提高辅导员的地位与待遇
近几年，我国高等教育改革的有了进一步的深入，大学教师的政治、经济地位也不断提高，社会对于大学教师的认可度越来越高。 但是高校中辅导员老师的社会地位却相对较低，常常被社会所忽视。因此，高校应该加强对辅导员队伍的重视，包括辅导员、班主任的选拔、培养和管理,使辅导员再发展和成长的过程中能够有空间,充分地调动起他们的工作的积极性和创造性，并在政策和待遇方面给予适当倾斜，从而形成一种有效的激励机制。
4、不断完善保障机制、激励机制
辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，是高校育人工作的重要组成部分。作为高校，必须采取有效措施，对辅导员做到政治上爱护、生活上关心、工作上支持、为辅导员安心工作提供强有力的“后勤保障”。 所谓“后勤保障”，主要包括两个方面：一是发展，为了增强辅导员的工作热情和工作的积极性，高校应为辅导员提供良好的发展前景和机遇，二是待遇，包括落实辅导员思想政治建设、职称职务、文化水平的提高、福利待遇等方面。同时，应建立完善的辅导员激励机制，对辅导工作成绩显著、深受学生好评、工作态度端正和在各项活动中取得优异成绩的辅导员给予相应的精神奖励和物质奖励，为辅导员提供外出培训学习的机会。总之，在大力加强大学生思想政治工作和推进素质教育的今天，急需要专业的、高水平的辅导员辅导员队伍，这样才能确保辅导员在高校学生工作中发挥强有力的作用,从而有效地为大学生的成长和成才贡献力量。(作者单位：沈阳师范大学)高职院校顶岗实习期间学生党员
发展和培养可行性方案研究程伟摘要：高职院校的人才培养模式和特殊的学制给学生党员的发展和培养带来一定的困难，本文从顶岗实习期间学生党员发展和培养的研究意义和重要性入手，剖析了顶岗实习期间学生党员发展和培养的现状及难点，从思想平台、制度平台、网络平台、实施平台四个方面建设对顶岗实习期间学生党员发展和培养可行性方案进行了初步探索。
关键词：高职院校;学生党员;顶岗实习;发展和培养一、研究意义和重要性
学生党员是高校中比较优秀的学生代表，是学生的一种综合素质的体现。高职院校的学生党员参加顶岗实习后，他们的思想状况、学习态度、工作能力等等，不仅反映学生党员的素质，而且会体现整个学校培养的人才的素质，会影响用人单位对学生培养能力的看法，进而影响后续企业跟学生签约的高低。所以，做好顶岗实习期间学生党员的发展和培养，不仅是党建工作的一部分，更是关系到学校学生素质高低、学生就业乃至学校今后发展的关键。
二、高职院校顶岗实习期间学生党员发展和培养的现状及难点
1、培养和考察时间不充足，学生思想理论素质不稳定。高职教育学制只有三年，根据“2+1”或者“2.5+0.5”模式，学生至少有半年时间是在外实习的，而这半年往往是大部分党员的转正考察期，由于学生党员在外顶岗实习，而培养老师在学校，从而导致在发展过程中形成了一定的盲区。另外，这个年龄段的学生党员由于“三观”不成熟和稳定，思想整理理论基础薄弱，容易受到外界不良思想的误导和诱惑，而忘记自己的党员身份，不能很好履行党员的职责等等，这些都给学校党员发展和培养增加难度。
2、顶岗实习期间学生党员比较分散，难以跟踪培养。实习期间学生党员分布在不同地区不同企业，使得学生党员很难准时回校参加学生的党组织生活，导致学校对学生党员的培养和考察跟踪不及时不充分，这就容易让学生忘记入党初衷及党员精神，放松对自身的要求；另外，学生党员在顶岗实习期间，由于工作单位或者地点的变换，经常更换联系方式，并且不能把最新联系方式告知培养老师，从而导致培养老师联系考察难，不能及时掌握党员学生的思想动态和工作情况，加大了对其发展和培养增加难度。
3、实习单位对顶岗学生党员的教育管理不到位，培养考察难。高职学生顶岗实习所在单位绝大部分是非公有制企业，这些企业更多注重企业的效益，从而更关心学生的工作能力，并没有针对党员的培养和考察设立专门组织，因此在顶岗实习期间对学生党员培养和发展关心不够，从而导致学生党员在企业中缺少组织关心，这种缺乏校企联动党建管理机制进一步导致学生党员培养和考察难。
三、高职院校顶岗实习期间学生党员发展和培养可行性方案
（一）思想平台建设
第一、针对参加实习的学生党员开展关于党性修养的主题教育，让学生党员主动适应从学生党员到社会党员的身份转换，要求学生牢记自己不仅是以学生身份更是以党员身份走入社会，在实习期间要严格要求自己，时刻牢记党的宗旨，处处发挥先锋模范作用，锻炼好自己的意志品质，更好地投入到今后的工作生活中。
第二、针对企业开展关于学生党员发展和培养的交流工作，根据调查，高职院校90%以上的学生在非公有制企业就业。新时期，对于非公有制来讲，党建工作变得越来越重要，非公有制企业能否更好地健康发展和党的执政能力建设和引导促进密不可分，而顶岗实习学生党员在其中发挥着重要的桥梁作用。做好实习学生党员的培养和发展对非公有制企业的党建工作具有很好的促进作用。
（二）制度平台建设
第一、建立学生党员顶岗实习日志制度
学生党员参加顶岗实习时每人发放一本《学生党员顶岗实习日志》，要求他们将实习期间每天的学习、工作情况及实习期间的思想状况都按时记录到日志当中，最后请实习单位鉴定并签字盖章，回校后交给党支部，由党支部进行检查，《学生党员顶岗实习日志》将作为今后转正的一项重要资料保存。通过学生党员顶岗实习日志制度，可以督促学生党员在顶岗实习期间养成自觉学习、主动学习的习惯，时刻提醒自己党员的身份，严格要求自己。
第二、建立顶岗实习期间预备党员转正专项审查制度。当顶岗实习期间预备党员考察期满，向党组织提出转正申请时，党支部要对拟转正的预备党员进行全面的资格审查，尤其是在顶岗实习期间的各方面表现做出考察鉴定，党支部要全面听取入党培养老师、毕业设计指导教师、顶岗实习单位、顶岗实习同学以及辅导员的意见和建议，认真审核其《学生党员顶岗实习日志》，综合各方面情况，做出是否同意其按期转正的结论。对于实习期间，没有以党员标准要求自己，没有认真完成《学生党员顶岗实习日志》，没有很好完成实习任务的同学要批评教育，必要时由党支部做出延长其预备考察时间的决定。
（三）网络平台建设
第一、发挥新媒体力量，利用学生常用媒介开展培养和考察。针对顶岗实习党员分布较广、流动性大、联系难等问题，建立“顶岗实习学生党员QQ群、运用微博、微信或者人人等学生常用媒体建立学生党员沟通交流平台。学生党员可以把自己的学习情况、工作状况以及思想感受通过平台进行交流和讨论，党支部和培养老师也可以在这个平台上发表意见和建议，实现学生党员之间、校外党员与在校生党员之间、党员和党支部之间相互交流。
第二、利用网站，建立党建信息平台。在学院和系部网站上设立党建专题网站和信息平台，及时上传需要学习和了解的党的知识，宣传党的最新思想。要求顶岗实习学生党员定期登陆学习，并反馈学习意见，条件允许可以开展在线问答或讨论的方式，通过学习和交流进一步端正学生党员的入党动机，以积极的面貌投身学习和工作中。
（四）实施平台建设
第一、建立顶岗实习临时党支部。针对顶岗实习中的学生党员建立临时党支部，专门负责实习党员的培养和考察。临时党支部定期走访或者利用网络平台开展组织生活，宣传党的重要思想和理论知识，组织学生参加党组织生活，交流实习工作体会，帮助学生解决实习中遇到的问题，帮助党员同学在顶岗实习期间创造好的成绩。
第二、建立学生党小组。依托年级和专业成立学生党小组，同一专业的校内党员和实习党员结合成立党小组，互相提醒、互相帮助、互相学习。让校内党员学生提醒顶岗实习党员学生及时参加组织学习生活，传达党的最新理论思想；通过实习，顶岗实习期间的党员学生对学习和生活会有更深刻的理解，可以借此帮助低年级党员或者入党积极分子做好职业规划，达到校内外互动、共学共赢，倍加珍惜学习生活。
关键词：高校辅导员；问题管理；队伍建设一、建设辅导员队伍中存在的问题
1、辅导员配备人数不足
2005年教育部发布了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，对高校辅导员的工作进行了明确的说明，提出辅导员是高校学生管理工作的中坚力量；于此也提出高校专职辅导员的配备比列是1：:200。所以学校应该保证每个院（系）具有相应数量的专职辅导员。但在实际工作中，多数的高校辅导员人数仍然不足，只有少数的高校有条件按比例配备了辅导员，大多数的高校辅导员与学生的配比相差悬殊,这导致了学生的教育管理力量严重不足,另外，部分高校将各类琐碎事务统统交给了辅导员，这导致了辅导员没有经历全身心的开展学生工作。
2、辅导员工作职责定位不明确
部分高校对辅导员在思政体系中的地位认识不清。目前很多高校将辅导员职能和岗位性质概括为一般的管理人员，辅导员与班主任不分，辅导员在高校学生思政队伍中的骨干地位没有收到认可，片面强调管理职能，忽视了辅导员在学生成长成才中的育人功能。大部分的辅导员不能将全部精力放在学生的教育和管理上，而是大多数时间放在为学院或者系处理零碎事务，这样，辅导员也经常将自己看作是学院或教学系的事务干事，这大大的影响了辅导员的育人功能的发挥。
3、辅导员队伍不稳定
根据笔者了解，各高校辅导员的待遇有所不同，普通本科院校的辅导员工资待遇要高于大专院校辅导员工资待遇，虽然多数的院校能够兑现辅导员岗位津贴，但是还有部分院校并没有按照省级规定下发辅导员津贴，导致辅导员工资待遇与其劳动付出并不相符，导致了辅导员心理落差较大。另外，部分高校对于辅导员职称评聘制度并不完善，并且缺少完善的激励机制，辅导员工作好坏一个样，不能为辅导员提供好的发展空间，这些既影响了辅导员的工作积极性，同时也影响了辅导员队伍的稳定。
4、辅导员薪酬待遇较低
各大高校普遍存在的问题就是薪酬待遇较低。很多高校在发展壮大的过程中,总是首先将教学资源向教学方面倾斜,将学校的资金优先投入学校教学设施方面，优惠政策也偏向于教师队伍，这就延误了导辅导员队伍的建设,辅导员薪酬低的主要原因就源于此。另外，部分高校辅导员津贴会按照国家或省政府相关规定兑现辅导员津贴，但是还有一部分高校辅导员没有津贴，没能按照省级要求给予辅导员其他的补助津贴。在目前的实际情况中，高校辅导员的整体薪酬水平处于中等偏下的位置。而付出的辛劳和所获得得工资收入的差距是导致辅导员积极性下降非常重要的原因，因此导致了辅导员难以安于现状。
5、管理机制不完善,激励机制不健全
高校要建立一支优秀的辅导员队伍，加强辅导员制度建设是重中之重，为辅导员队伍建设创造良好的政策环境、生活环境和工作环境。高校辅导员建设中具有稳定性和长期性的关键所在是制度。但在现实中,制度建设常常被忽视。辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制等方面还不完善。
二、完善辅导员队伍管理的对策
1、加强辅导员人数配备建设
严格做好辅导员的选聘工作。学校应该采取组织推荐和公开招聘相结合的方式，对高校辅导员进行严格的筛选，选出具有一定组织能力和专业知识水平的人员担任辅导员工作，这也是保证建设一批优良辅导员的关键所在。同时应该按照1:200的比例，确保辅导员的数量，这样工作才能有结果。
2、 提高辅导员的综合能力，加强专业培训
高校要对辅导员的培训工作引起高度重视。只有定期的介绍正规且专业的培训才能保证辅导员的工作能力和工作水平的进一步提升。辅导员应该在政治素质、业务能力、学历水平等方面加强学习、探索与提高,充分发挥自身的人格魅力来使大学生健康的成长、成才。同时,辅导员要经常地总结自己的工作经验与工作方法，定期的开展批评与自我批评，不断地对遇到到的新问题进行探索与思考,逐渐的提高自身的综合素质,进一步促进学生工作的发展与创新。
3、提高辅导员的地位与待遇
近几年，我国高等教育改革的有了进一步的深入，大学教师的政治、经济地位也不断提高，社会对于大学教师的认可度越来越高。 但是高校中辅导员老师的社会地位却相对较低，常常被社会所忽视。因此，高校应该加强对辅导员队伍的重视，包括辅导员、班主任的选拔、培养和管理,使辅导员再发展和成长的过程中能够有空间,充分地调动起他们的工作的积极性和创造性，并在政策和待遇方面给予适当倾斜，从而形成一种有效的激励机制。
4、不断完善保障机制、激励机制
辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，是高校育人工作的重要组成部分。作为高校，必须采取有效措施，对辅导员做到政治上爱护、生活上关心、工作上支持、为辅导员安心工作提供强有力的“后勤保障”。 所谓“后勤保障”，主要包括两个方面：一是发展，为了增强辅导员的工作热情和工作的积极性，高校应为辅导员提供良好的发展前景和机遇，二是待遇，包括落实辅导员思想政治建设、职称职务、文化水平的提高、福利待遇等方面。同时，应建立完善的辅导员激励机制，对辅导工作成绩显著、深受学生好评、工作态度端正和在各项活动中取得优异成绩的辅导员给予相应的精神奖励和物质奖励，为辅导员提供外出培训学习的机会。总之，在大力加强大学生思想政治工作和推进素质教育的今天，急需要专业的、高水平的辅导员辅导员队伍，这样才能确保辅导员在高校学生工作中发挥强有力的作用,从而有效地为大学生的成长和成才贡献力量。(作者单位：沈阳师范大学)高职院校顶岗实习期间学生党员
发展和培养可行性方案研究程伟摘要：高职院校的人才培养模式和特殊的学制给学生党员的发展和培养带来一定的困难，本文从顶岗实习期间学生党员发展和培养的研究意义和重要性入手，剖析了顶岗实习期间学生党员发展和培养的现状及难点，从思想平台、制度平台、网络平台、实施平台四个方面建设对顶岗实习期间学生党员发展和培养可行性方案进行了初步探索。
关键词：高职院校;学生党员;顶岗实习;发展和培养一、研究意义和重要性
学生党员是高校中比较优秀的学生代表，是学生的一种综合素质的体现。高职院校的学生党员参加顶岗实习后，他们的思想状况、学习态度、工作能力等等，不仅反映学生党员的素质，而且会体现整个学校培养的人才的素质，会影响用人单位对学生培养能力的看法，进而影响后续企业跟学生签约的高低。所以，做好顶岗实习期间学生党员的发展和培养，不仅是党建工作的一部分，更是关系到学校学生素质高低、学生就业乃至学校今后发展的关键。
二、高职院校顶岗实习期间学生党员发展和培养的现状及难点
1、培养和考察时间不充足，学生思想理论素质不稳定。高职教育学制只有三年，根据“2+1”或者“2.5+0.5”模式，学生至少有半年时间是在外实习的，而这半年往往是大部分党员的转正考察期，由于学生党员在外顶岗实习，而培养老师在学校，从而导致在发展过程中形成了一定的盲区。另外，这个年龄段的学生党员由于“三观”不成熟和稳定，思想整理理论基础薄弱，容易受到外界不良思想的误导和诱惑，而忘记自己的党员身份，不能很好履行党员的职责等等，这些都给学校党员发展和培养增加难度。
2、顶岗实习期间学生党员比较分散，难以跟踪培养。实习期间学生党员分布在不同地区不同企业，使得学生党员很难准时回校参加学生的党组织生活，导致学校对学生党员的培养和考察跟踪不及时不充分，这就容易让学生忘记入党初衷及党员精神，放松对自身的要求；另外，学生党员在顶岗实习期间，由于工作单位或者地点的变换，经常更换联系方式，并且不能把最新联系方式告知培养老师，从而导致培养老师联系考察难，不能及时掌握党员学生的思想动态和工作情况，加大了对其发展和培养增加难度。
3、实习单位对顶岗学生党员的教育管理不到位，培养考察难。高职学生顶岗实习所在单位绝大部分是非公有制企业，这些企业更多注重企业的效益，从而更关心学生的工作能力，并没有针对党员的培养和考察设立专门组织，因此在顶岗实习期间对学生党员培养和发展关心不够，从而导致学生党员在企业中缺少组织关心，这种缺乏校企联动党建管理机制进一步导致学生党员培养和考察难。
三、高职院校顶岗实习期间学生党员发展和培养可行性方案
（一）思想平台建设
第一、针对参加实习的学生党员开展关于党性修养的主题教育，让学生党员主动适应从学生党员到社会党员的身份转换，要求学生牢记自己不仅是以学生身份更是以党员身份走入社会，在实习期间要严格要求自己，时刻牢记党的宗旨，处处发挥先锋模范作用，锻炼好自己的意志品质，更好地投入到今后的工作生活中。
第二、针对企业开展关于学生党员发展和培养的交流工作，根据调查，高职院校90%以上的学生在非公有制企业就业。新时期，对于非公有制来讲，党建工作变得越来越重要，非公有制企业能否更好地健康发展和党的执政能力建设和引导促进密不可分，而顶岗实习学生党员在其中发挥着重要的桥梁作用。做好实习学生党员的培养和发展对非公有制企业的党建工作具有很好的促进作用。
（二）制度平台建设
第一、建立学生党员顶岗实习日志制度
学生党员参加顶岗实习时每人发放一本《学生党员顶岗实习日志》，要求他们将实习期间每天的学习、工作情况及实习期间的思想状况都按时记录到日志当中，最后请实习单位鉴定并签字盖章，回校后交给党支部，由党支部进行检查，《学生党员顶岗实习日志》将作为今后转正的一项重要资料保存。通过学生党员顶岗实习日志制度，可以督促学生党员在顶岗实习期间养成自觉学习、主动学习的习惯，时刻提醒自己党员的身份，严格要求自己。
第二、建立顶岗实习期间预备党员转正专项审查制度。当顶岗实习期间预备党员考察期满，向党组织提出转正申请时，党支部要对拟转正的预备党员进行全面的资格审查，尤其是在顶岗实习期间的各方面表现做出考察鉴定，党支部要全面听取入党培养老师、毕业设计指导教师、顶岗实习单位、顶岗实习同学以及辅导员的意见和建议，认真审核其《学生党员顶岗实习日志》，综合各方面情况，做出是否同意其按期转正的结论。对于实习期间，没有以党员标准要求自己，没有认真完成《学生党员顶岗实习日志》，没有很好完成实习任务的同学要批评教育，必要时由党支部做出延长其预备考察时间的决定。
（三）网络平台建设
第一、发挥新媒体力量，利用学生常用媒介开展培养和考察。针对顶岗实习党员分布较广、流动性大、联系难等问题，建立“顶岗实习学生党员QQ群、运用微博、微信或者人人等学生常用媒体建立学生党员沟通交流平台。学生党员可以把自己的学习情况、工作状况以及思想感受通过平台进行交流和讨论，党支部和培养老师也可以在这个平台上发表意见和建议，实现学生党员之间、校外党员与在校生党员之间、党员和党支部之间相互交流。
第二、利用网站，建立党建信息平台。在学院和系部网站上设立党建专题网站和信息平台，及时上传需要学习和了解的党的知识，宣传党的最新思想。要求顶岗实习学生党员定期登陆学习，并反馈学习意见，条件允许可以开展在线问答或讨论的方式，通过学习和交流进一步端正学生党员的入党动机，以积极的面貌投身学习和工作中。
（四）实施平台建设
第一、建立顶岗实习临时党支部。针对顶岗实习中的学生党员建立临时党支部，专门负责实习党员的培养和考察。临时党支部定期走访或者利用网络平台开展组织生活，宣传党的重要思想和理论知识，组织学生参加党组织生活，交流实习工作体会，帮助学生解决实习中遇到的问题，帮助党员同学在顶岗实习期间创造好的成绩。
第二、建立学生党小组。依托年级和专业成立学生党小组，同一专业的校内党员和实习党员结合成立党小组，互相提醒、互相帮助、互相学习。让校内党员学生提醒顶岗实习党员学生及时参加组织学习生活，传达党的最新理论思想；通过实习，顶岗实习期间的党员学生对学习和生活会有更深刻的理解，可以借此帮助低年级党员或者入党积极分子做好职业规划，达到校内外互动、共学共赢，倍加珍惜学习生活。