【摘 要】
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【摘 要】地理实践力是2017年版课程标准要求高中地理学科培育的四大核心素养之一。培育学生的地理实践力，既要立足于课内借助情境教学，也要让学生与真实的自然和社会接触，增加真实而且深刻的体验。课前预测学情、厘定关键问题;课堂上运用视频、图片创设情境，有条件的情况下进行研学旅行;课后指导学生运用简单易操作的手机软件展示和巩固学习成果，激发学生学习的兴趣、增加学生的直接经验，多方面提高学生地理实践力。
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【摘 要】地理实践力是2017年版课程标准要求高中地理学科培育的四大核心素养之一。培育学生的地理实践力，既要立足于课内借助情境教学，也要让学生与真实的自然和社会接触，增加真实而且深刻的体验。课前预测学情、厘定关键问题;课堂上运用视频、图片创设情境，有条件的情况下进行研学旅行;课后指导学生运用简单易操作的手机软件展示和巩固学习成果，激发学生学习的兴趣、增加学生的直接经验，多方面提高学生地理实践力。
【关键词】核心素养;地理实践力;情境教学策略
【中图分类号】G633.5
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【摘 要】语文教学要凸显阅读教学“学习语言文字运用”的核心价值，以教学《记念刘和珍君》一课为例，教学时从“祭文”“记叙文”和“杂文”角度切入，强调教学内容的确定要抓住文本的主要特征，教学目标指向要瞄准语言文字运用，学习主体作用发挥重在予以充分信任与悉心指导。 【关键词】《记念刘和珍君》；文本体式特点；阅读教学价值 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2
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【关键词】核心素养;文化意识;报刊阅读教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）27-0016-04一、 文化意識的概念及其内涵 新颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018年）在原有课程标准的基础上调整了对文化目标的定位，对“文化意识”这一核心素养做了如下阐释：“文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在
程燕老师教学《肖邦故园》一文，借助“导学案”，让学生充分预习，在批阅学生“导学案”的过程中，发现问题，确立教学重难点。课堂教学中，程老师组织学生对文本阅读中的重难点问题展开小组讨论，让学生展示小组讨论的结果，再让全班同学进行深度讨论。整个教学过程显现了对“自主、合作、探究的学习方式”的积极倡导。具体说，程老师执教《肖邦故园》一课，师生在导学中质疑，在教学中释疑，有如下四方面的特色。 一、以学定教
[摘要] 目的 探討护理干预对预防人工髋关节置换术后下肢深静脉血栓形成的作用。 方法 选取2017年5月～2018年5月在本院接受治疗的人工髋关节置换术患者60例作为研究对象，经红蓝球分组法分为对照组与观察组，各30例，对照组患者均接受常规护理，观察组实施全面预防护理。对两组患者的膝上10 cm周径、膝下10 cm周径及下肢深静脉血栓形成率及护理效果进行比较。 结果 观察组患者膝上10 cm周径和
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