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【摘 要】
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开展德育工作的前提条件是有明确的目标。在新时期下，要提升初中德育成效，就必须明确教育目标，同时还需要改善德育内容，这和学生的品德培养以及教育目标的实际情况有着紧密的联系。 因此，以培养新时期的优秀素质人才为教育目标，加强内容的实践有效性是优化德育教学的重点。我们需要在分析当前初中德育教学不足的基础上，提出更加科学合理的对策。 科学合理定位，为德育管理打下坚实的基础 在传统的学校德育教学中，学
【出 处】
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家长·下
【发表日期】
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2018年5期
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30年代,山东农业大学余松烈提出“精量匀播,控制群体发展,在一定穗数基础上促进穗大粒多,突破了小麦千斤关”;江苏农学院凌启鸿等提出“小群体、壮个体、高积累”配套技术,
《全日制义务教育英语课程标准》指出：以德育为核心，注重学生创新精神、实践能力和积极情感的培养。这就意味着教师在遵循英语教学规律的同时，也要将德育贯穿于英语语言教育的过程之中。因此，本文就针对初中英语教学中德育渗透的可行性和德育渗透方法进行研究。 学生的德育需求 中学阶段是学生一生发展的重要阶段，在这个阶段，其直接从少年向青年过渡，世界观、人生观也在这个阶段逐步形成。但是，这个阶段学生的发展具有
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新闻批评,是通过报纸、广播、电视等新闻媒介开展批评的统称。有人说,当今新闻批评太难搞了。这是实话。可是,细想想,新闻工作中的哪一项好搞呢！关键是要按规矩办。有些人总
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以阅读文本为媒介，重塑语文阅读的重要性 高职阶段的教学多以技能技术为主，侧重于学生技能的掌握，而对于语文这样的学科，并不在专业课范围之内，考试压力较小，因此学生多数并不重视语文学科的学习，最终导致语文学科形如虚设，并没有对学生产生应有的影响，语文阅读教学更是很难进行下去。然而阅读是语文学科的基础，更是提高学生语文素养的基础。要想改变这一现状，首先要做的就是扭转学生对语文阅读的认识，认识到语文学科
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