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摘要：自二十一世纪以来，国家社会发展水平逐渐提升，国家以及人民对于教育事业愈加重视，教育方面逐渐成为现如今的热门话题，教育是发展的重要文化基础，其发展严重的影响着国家的发展。本文主要研究小学语文阅读教学方面，对于小学语文阅读教学方法，进行一些相关阐述，为了促进小学语文阅读教学质量提升，促进小学学生语文阅读素养，促进语文阅读教学提升，将提出一些相关措施。
关键词：小学语文阅读;阅读教学;方法;研究
引言
目前，在现阶段的语文阅读教学中具有新的界定和原则，阅读是教师或者学生以及文字之间的沟通，阅读的过程可以通过文字与原作者进行精神世界的沟通或者产生共鸣。在不断的阅读中，学生可以认识、发现、以及了解世界，以此同时，学生还会逐渐提高自己的鉴赏能力、陶冶情操以及语文阅读学习的兴趣。基于核心素养导向下教学实践，对于培育学生的综合文化素养的提升有很大的帮助，也为提升语文阅读教学质量做出了极大贡献。
一、提高学生的阅读感悟能力
阅读教学对于学生的综合素养提升具有重要意义。学生综合素养的提升，需要教师进行正确的引导，学生能够通过有效的阅读，进行深刻的体会，更好的理解文章的内涵，是语文阅读教学的重要思想。小学生的生活经验有限，理解能力不高，对于文章中的情景不能很好的体会，因此，阅读教学就需要教师进行综合的考虑，制定完善的相关方案，要在对学生进行充分地了解基础上，利用现代化的教学理念，结合小学生的特点，正确的引导学生进行体会，教师还要积极的开展阅读活动以及课外活动，例如，体会文章中“東风走过原野”、“花朵是在地下的学校里上学”、“簌簌地响”等词语、短语的应用，教师可以带领学生进行亲身体会使学生能够更加深刻的记忆，逐步增强他们的阅读感悟能力，以达到课堂教学的目标。
二、借助多媒体技术实施教学
小学阅读教学课堂中，教师要突破传统教学模式，利用现代化的教学模式，提升学生学习的积极主动性，充分发挥自身主观能动性，使学生的学习兴趣，教师可以借助多媒体技术以及丰富的网络教育资源。通过创新阅读教学模式，学生可以在学习中逐渐养成学习主动性，有助于提高学生自学的能力，让学生在阅读学习中形成核心素养。老师通过和学生一起制定课文学习的方式和方法，通过合作逐一完成教学任务，这样便可以发挥学生在语文阅读学习当中的自主权。在小学阅读课堂学习中采用多媒体教学方式，能够充分吸引学生的注意力，使得学生能够更加深刻的记忆，学生能够自主进行思考出现的问题，有利于促进学生思维发展。
三、采用积极有效的学生参与方式，构建新型课堂
在实际的语文阅读教学中，让学生阅读课文，能够加深学生对课文的体会，更加有助后面的内容理解，能够对于文章有大概的认识，但是教师不要一味的利用此教学方式，学习体会的教学方式会逐渐扼杀学生的阅读能力，使得学生对于阅读逐渐失去兴趣，对于阅读教学具有不利影响。教师要加强阅读教学模式的创新，利用现代化的教学手段，在教学过程中将“条理化”和“启发化”结合起来，能够正确积极的引导学生。教师在课堂中提出的问题要具有趣味性，能够增强学生的好奇心，还要正确的引导学生回答，要给学生充足的时间进行思考，使得学生养成良好的思维模式。例如，在学习《草船借箭》文章时，教师可以让学生们进行分角色朗读，充分地调动学生的学习积极性，使得学生能够融入到课文的情境中，加深对于课文中人物的理解，加深情感的体会，有利于促进课堂效率的提升。
四、开展合理的教学评价活动
教学评价活动是阅读教学的重要因素，是对于教学水平的反馈。教师能够通过对学生的评价发现阅读教学存在的问题，找出自身的不足之处，并进行及时的解决问题，从而使教学质量得到有效提升。合理的教学评价方法能够促进学生阅读学习效率，教师要在教学过程中，要不断加强对学生观察与分析，加强对于阅读课堂的管理，对于学生学习存在的问题，要及时的进行引导，教师要采用有效的方式提升学生的阅读兴趣。由于小学生的阅读理解能力有限，教师要在实际的阅读教学中耐心进行指导，要依据实际的学习状况，不断完善评价机制，加强对学生阅读思路的引导，使得学生掌握良好的思路，能够自主思考问题，促进学生的学习能力提升。
五、创设有效地阅读学习环境
在实际的语文阅读教学中，教师要充分地重视教学方式的应用。教师要在对于学生特点了解基础，充分地利用现代化的教学方式，不断地完善其教学方案，合理的制定语文阅读教学目标。教师要对于学生的实际学习情况进行全面了解，依据学生的实际学习情况，合理的对于教学方案进行更改，教师要加强重视学生的学习环境，能够营造有效地学习氛围，使得学生能够在轻松的状态下，认真的学习，逐渐的感受到学习的乐趣，能够有效的加强学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。教师要在语文课堂中，利用有趣的教学方式，使得课堂氛围融洽，要吸引学生的注意力，与学生进行有效的交流，可以以提问的方式，有利于学生更加深刻的记忆知识，学生回答问题，教师要进行有效地引导。激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主学习能力。
六、结束语
综上所述，在国家科学技术发展的背景下，小学语文阅读课堂需要利用先进的教学理念。教师要深入的了解学生，掌握学生的学习现状，进行综合的制定相关教学方案，小学语文阅读老师应该将传统的教学方式进行转变，利用先进的教学理念，能够有效的应用在语文阅读课堂中，能够有助于教学效率的提升，有利于提升学生语文阅读综合素养。现阶段的小学语文阅读教学，要求教师要与时俱进、提升文化素养以及运用合理有效的教学模式。以学生为教学理念核心，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，培养学生的思维方法，提升学生的语言文字运用能力，进而提高学生的综合文化素养。
参考文献
[1]郭小兰.优化阅读方法 提高阅读能力——小学语文阅读教学浅析[J].名师在线，2020（06）：67-68.
[2]段青敏.小学语文阅读教学“四读代讲”中“品读”方法的有效选择和运用[J].课程教育研究，2020（03）：88-89.
[3]王玉梅.提高小学生阅读力的“诀窍”——浅析信息技术与小学语文阅读教学融合的模式与方法[J].课程教育研究，2019（46）：93.
关键词：小学语文阅读;阅读教学;方法;研究
引言
目前，在现阶段的语文阅读教学中具有新的界定和原则，阅读是教师或者学生以及文字之间的沟通，阅读的过程可以通过文字与原作者进行精神世界的沟通或者产生共鸣。在不断的阅读中，学生可以认识、发现、以及了解世界，以此同时，学生还会逐渐提高自己的鉴赏能力、陶冶情操以及语文阅读学习的兴趣。基于核心素养导向下教学实践，对于培育学生的综合文化素养的提升有很大的帮助，也为提升语文阅读教学质量做出了极大贡献。
一、提高学生的阅读感悟能力
阅读教学对于学生的综合素养提升具有重要意义。学生综合素养的提升，需要教师进行正确的引导，学生能够通过有效的阅读，进行深刻的体会，更好的理解文章的内涵，是语文阅读教学的重要思想。小学生的生活经验有限，理解能力不高，对于文章中的情景不能很好的体会，因此，阅读教学就需要教师进行综合的考虑，制定完善的相关方案，要在对学生进行充分地了解基础上，利用现代化的教学理念，结合小学生的特点，正确的引导学生进行体会，教师还要积极的开展阅读活动以及课外活动，例如，体会文章中“東风走过原野”、“花朵是在地下的学校里上学”、“簌簌地响”等词语、短语的应用，教师可以带领学生进行亲身体会使学生能够更加深刻的记忆，逐步增强他们的阅读感悟能力，以达到课堂教学的目标。
二、借助多媒体技术实施教学
小学阅读教学课堂中，教师要突破传统教学模式，利用现代化的教学模式，提升学生学习的积极主动性，充分发挥自身主观能动性，使学生的学习兴趣，教师可以借助多媒体技术以及丰富的网络教育资源。通过创新阅读教学模式，学生可以在学习中逐渐养成学习主动性，有助于提高学生自学的能力，让学生在阅读学习中形成核心素养。老师通过和学生一起制定课文学习的方式和方法，通过合作逐一完成教学任务，这样便可以发挥学生在语文阅读学习当中的自主权。在小学阅读课堂学习中采用多媒体教学方式，能够充分吸引学生的注意力，使得学生能够更加深刻的记忆，学生能够自主进行思考出现的问题，有利于促进学生思维发展。
三、采用积极有效的学生参与方式，构建新型课堂
在实际的语文阅读教学中，让学生阅读课文，能够加深学生对课文的体会，更加有助后面的内容理解，能够对于文章有大概的认识，但是教师不要一味的利用此教学方式，学习体会的教学方式会逐渐扼杀学生的阅读能力，使得学生对于阅读逐渐失去兴趣，对于阅读教学具有不利影响。教师要加强阅读教学模式的创新，利用现代化的教学手段，在教学过程中将“条理化”和“启发化”结合起来，能够正确积极的引导学生。教师在课堂中提出的问题要具有趣味性，能够增强学生的好奇心，还要正确的引导学生回答，要给学生充足的时间进行思考，使得学生养成良好的思维模式。例如，在学习《草船借箭》文章时，教师可以让学生们进行分角色朗读，充分地调动学生的学习积极性，使得学生能够融入到课文的情境中，加深对于课文中人物的理解，加深情感的体会，有利于促进课堂效率的提升。
四、开展合理的教学评价活动
教学评价活动是阅读教学的重要因素，是对于教学水平的反馈。教师能够通过对学生的评价发现阅读教学存在的问题，找出自身的不足之处，并进行及时的解决问题，从而使教学质量得到有效提升。合理的教学评价方法能够促进学生阅读学习效率，教师要在教学过程中，要不断加强对学生观察与分析，加强对于阅读课堂的管理，对于学生学习存在的问题，要及时的进行引导，教师要采用有效的方式提升学生的阅读兴趣。由于小学生的阅读理解能力有限，教师要在实际的阅读教学中耐心进行指导，要依据实际的学习状况，不断完善评价机制，加强对学生阅读思路的引导，使得学生掌握良好的思路，能够自主思考问题，促进学生的学习能力提升。
五、创设有效地阅读学习环境
在实际的语文阅读教学中，教师要充分地重视教学方式的应用。教师要在对于学生特点了解基础，充分地利用现代化的教学方式，不断地完善其教学方案，合理的制定语文阅读教学目标。教师要对于学生的实际学习情况进行全面了解，依据学生的实际学习情况，合理的对于教学方案进行更改，教师要加强重视学生的学习环境，能够营造有效地学习氛围，使得学生能够在轻松的状态下，认真的学习，逐渐的感受到学习的乐趣，能够有效的加强学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。教师要在语文课堂中，利用有趣的教学方式，使得课堂氛围融洽，要吸引学生的注意力，与学生进行有效的交流，可以以提问的方式，有利于学生更加深刻的记忆知识，学生回答问题，教师要进行有效地引导。激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主学习能力。
六、结束语
综上所述，在国家科学技术发展的背景下，小学语文阅读课堂需要利用先进的教学理念。教师要深入的了解学生，掌握学生的学习现状，进行综合的制定相关教学方案，小学语文阅读老师应该将传统的教学方式进行转变，利用先进的教学理念，能够有效的应用在语文阅读课堂中，能够有助于教学效率的提升，有利于提升学生语文阅读综合素养。现阶段的小学语文阅读教学，要求教师要与时俱进、提升文化素养以及运用合理有效的教学模式。以学生为教学理念核心，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，培养学生的思维方法，提升学生的语言文字运用能力，进而提高学生的综合文化素养。
参考文献
[1]郭小兰.优化阅读方法 提高阅读能力——小学语文阅读教学浅析[J].名师在线，2020（06）：67-68.
[2]段青敏.小学语文阅读教学“四读代讲”中“品读”方法的有效选择和运用[J].课程教育研究，2020（03）：88-89.
[3]王玉梅.提高小学生阅读力的“诀窍”——浅析信息技术与小学语文阅读教学融合的模式与方法[J].课程教育研究，2019（46）：93.