【摘 要】
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音乐是声音的艺术，是情感的艺术，它的传情性、抽象性的特点要求教师在音乐课堂中潜移默化的培养学生的审美能力及音乐欣赏能力。随着课程改革的推进和美育理念的不断深化，音乐学
【机 构】
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宁夏大学音乐学院,宁夏 银川,750021
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音乐是声音的艺术，是情感的艺术，它的传情性、抽象性的特点要求教师在音乐课堂中潜移默化的培养学生的审美能力及音乐欣赏能力。随着课程改革的推进和美育理念的不断深化，音乐学科对学生音乐审美能力的培养，使得音乐教育在基础教育中的作用体现出来。而对教学模式的实践和研究，不仅为教师指明了教学的形式，更能够为学生提供更合理的教学。本文对初中音乐欣赏课——《二泉映月》进行案例分析，探索中学音乐教学中的情境陶冶模式。
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