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摘 要：古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中便体现出了兴趣在帮助学生学习方面的重要性。作为学习的定向和动力，兴趣起到了鞭策者的作用，它不仅可以调动学生的课堂积极性，还有助于学生参与到更多的学习活动中，对于学生学习效率的提高是很有帮助的。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。本文将结合自身多年教学经验，分析学习兴趣的激发对于小学语文学习的影响，并提出几点具体策略，以期为广大教育工作者提供借鉴参考。
关键词：小学语文；学习兴趣；智慧；激发
兴趣作为上进好学的必备条件之一，它可以促使学生学习更多知识，帮助学生拥有更多能力，同时还能推动学生的全面发展。小学语文学习中，学生学习的好坏大多由兴趣决定，但是并不是每个学生都对语文学科有兴趣，所以就要求教师们要想办法帮助学生培养语文学习兴趣，充分调动学习积极性，进而让学生能够主动参与到课堂教学中，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。为了提高学生的学习兴趣，教师可以采用以下几点建议。
一、 以趣引学：课前预习，调动学习积极性
众所周知，预习是学习过程中必不可少的一部分，预习做好了可以达到事半功倍的效果，还可以提高学生的课堂积极性，因此，教师要帮助学生养成课前预习的良好习惯。例如在即将下课时可以先提出关于下节课要讲的内容或者知识点的问题，让学生提前做好预习。以《小蝌蚪找妈妈》一课为例，教师可以先到户外找一些小蝌蚪，养在玻璃缸内，然后进行了启发谈话：“同学们，你们平时看见过青蛙吗？谁知道它小的时候是什么样子呢？（出示玻璃缸内的小蝌蚪）这是小蝌蚪，是青蛙小时候的样子。小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁，它们要去找妈妈。小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找到妈妈的呢？回去后同学们认真地读一读，找一找问题的答案。”通过这种方式调动学生的求知欲，从而帮助学生更好地学习课文内容，与此同时，也能提高学生的课堂参与度。
二、 以戏促学：构建良好课堂氛围
在小學语文课本中，有一些故事型的文章，我们可以通过做游戏的方式将它展现出来，既避免了学生注意力集中时间短，听课疲劳的问题，还可以满足学生好玩好动的性格，同时可以强化学生的记忆力，有助于帮助他们更好更快地掌握语文知识，从而提高语文能力。在做游戏的同时，学生的沟通交流能力也得到了锻炼，是益大于弊的活动。因此，教师应该根据学生的学习特点以及心理特点，努力创设出语文知识的故事性，并且多做这种游戏和表演活动，使他们的注意力都集中在课文和活动中。例如，在教学中我们可以进行“找朋友”，“一字开花”等游戏，帮助学生增加词汇量，这样有助于学生在欢乐的游戏中掌握知识，特别是对于后进生的帮助很大，能够提升其自信心，构建良好学习氛围。
三、 以演讲学：知趣结合，培养学生观察能力
语文课文的故事性决定了我们还可以采用以讲故事为主的教学方法，即让学生们选一个角色，然后将课文中的内容表演出来，再由其他同学进行补充，这样做不仅可以帮助学生发现自己的优点，还有助于学生养成尊重他人的习惯，同时也有助于发展学生的表现能力，对于学生而言是非常好的一种学习方式。例如《迷路的小白兔》，当学生对故事有一个深入的理解后，我让学生扮演其中的角色，在音乐声中进行完整的表演。有的学生扮演小白兔，有的扮演乌鸦，学生们声情并茂，兴趣盎然，这样教可使学生实践与表演相结合，以趣引思，知趣结合，掌握了辨别方向的知识，学生愉快地受到了观察，思维和语言训练。
四、 合理导入：设置导入方式，吸引注意力
在课前预习的基础上，一个良好的导入方式也能帮助学生培养课堂兴趣。都说良好的开端是成功的一半，而良好的导入也是课堂成功的一半，它不仅可以调动学生的好奇心和积极性，还能帮助学生更好的理解文章内容，从而达到在快乐中学习、在探索中成长的目的。良好的导入方式还可以帮助学生养成主动寻找答案的良好习惯，有助于提高学生的学习效率和整体水平。由于小学生有着极强的好奇心，所以良好的导入和布疑可以激发她们的好奇心和求知欲，从而将她们的注意力都吸引到课本上来，提高课堂教学效率。综上所述，一个良好的导入方式是课堂学习的关键，它可以帮助学生提高学习效率，减轻教师的教学压力。
五、 鼓励式教学：建立良好互动，激发兴趣
在学生学习的过程中，对于学生的表扬也是不可缺少的一部分，教师充分表扬他们的闪光点，可以帮助学生提高学习兴趣，而兴趣的提高自然增加了学习的动力，从而帮助学生更高效的学习。因此，在课堂上对学生进行表扬是十分重要的，教师应多关注学生的优点，争取让每一个人都能发挥自己的长处、获得不同程度的表扬，从而让学生体验到学习的兴趣和被表扬的喜悦，这样能够最大限度地激发学生的学习兴趣。“成功的欢乐”是一种巨大的情绪力量，才能够使学生产生好好学习的强烈愿望。例如：在教学一年级《柳树醒了》一文后，我鼓励学生大胆发言，畅所欲言，其中一位同学说：“老师，春天百花盛开、万物复苏，书上画的不完全。春天里，蛇、蛤蟆、蝙蝠都已经结束冬眠，也醒了”。真是别出心裁、见解独到，我及时表扬了他，让全班学生用热烈的掌声鼓励他。用“激励、表扬”不断帮助学生好学、上进，充分享受成功的喜悦。
六、 结语
小学语文课堂中要多一些灵活性，少一些死板的教学方式，只有这样才能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地进行学习。兴趣是学习的动力，它直接影响着学生的学习效率，因此，学生课堂兴趣的培养是十分重要的，它不仅可以提高学生的上进心和积极性，还可以帮助学生更好地进行学习，从一定程度上讲，它还减轻了教师的教学压力，是学生进步的必要条件之一。
参考文献：
[1]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，14（04）：222，224.
[2]姜伟.小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：176.
[3]朱亚如.小学语文教学中学习兴趣的激发与培养[J].文学教育（中），2014（03）：128.
[4]娘加先.小学语文教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].成功（教育），2013（22）：67.
作者简介：
陈怡，重庆市，重庆市荣昌区盘龙镇中心小学。
关键词：小学语文；学习兴趣；智慧；激发
兴趣作为上进好学的必备条件之一，它可以促使学生学习更多知识，帮助学生拥有更多能力，同时还能推动学生的全面发展。小学语文学习中，学生学习的好坏大多由兴趣决定，但是并不是每个学生都对语文学科有兴趣，所以就要求教师们要想办法帮助学生培养语文学习兴趣，充分调动学习积极性，进而让学生能够主动参与到课堂教学中，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。为了提高学生的学习兴趣，教师可以采用以下几点建议。
一、 以趣引学：课前预习，调动学习积极性
众所周知，预习是学习过程中必不可少的一部分，预习做好了可以达到事半功倍的效果，还可以提高学生的课堂积极性，因此，教师要帮助学生养成课前预习的良好习惯。例如在即将下课时可以先提出关于下节课要讲的内容或者知识点的问题，让学生提前做好预习。以《小蝌蚪找妈妈》一课为例，教师可以先到户外找一些小蝌蚪，养在玻璃缸内，然后进行了启发谈话：“同学们，你们平时看见过青蛙吗？谁知道它小的时候是什么样子呢？（出示玻璃缸内的小蝌蚪）这是小蝌蚪，是青蛙小时候的样子。小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁，它们要去找妈妈。小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找到妈妈的呢？回去后同学们认真地读一读，找一找问题的答案。”通过这种方式调动学生的求知欲，从而帮助学生更好地学习课文内容，与此同时，也能提高学生的课堂参与度。
二、 以戏促学：构建良好课堂氛围
在小學语文课本中，有一些故事型的文章，我们可以通过做游戏的方式将它展现出来，既避免了学生注意力集中时间短，听课疲劳的问题，还可以满足学生好玩好动的性格，同时可以强化学生的记忆力，有助于帮助他们更好更快地掌握语文知识，从而提高语文能力。在做游戏的同时，学生的沟通交流能力也得到了锻炼，是益大于弊的活动。因此，教师应该根据学生的学习特点以及心理特点，努力创设出语文知识的故事性，并且多做这种游戏和表演活动，使他们的注意力都集中在课文和活动中。例如，在教学中我们可以进行“找朋友”，“一字开花”等游戏，帮助学生增加词汇量，这样有助于学生在欢乐的游戏中掌握知识，特别是对于后进生的帮助很大，能够提升其自信心，构建良好学习氛围。
三、 以演讲学：知趣结合，培养学生观察能力
语文课文的故事性决定了我们还可以采用以讲故事为主的教学方法，即让学生们选一个角色，然后将课文中的内容表演出来，再由其他同学进行补充，这样做不仅可以帮助学生发现自己的优点，还有助于学生养成尊重他人的习惯，同时也有助于发展学生的表现能力，对于学生而言是非常好的一种学习方式。例如《迷路的小白兔》，当学生对故事有一个深入的理解后，我让学生扮演其中的角色，在音乐声中进行完整的表演。有的学生扮演小白兔，有的扮演乌鸦，学生们声情并茂，兴趣盎然，这样教可使学生实践与表演相结合，以趣引思，知趣结合，掌握了辨别方向的知识，学生愉快地受到了观察，思维和语言训练。
四、 合理导入：设置导入方式，吸引注意力
在课前预习的基础上，一个良好的导入方式也能帮助学生培养课堂兴趣。都说良好的开端是成功的一半，而良好的导入也是课堂成功的一半，它不仅可以调动学生的好奇心和积极性，还能帮助学生更好的理解文章内容，从而达到在快乐中学习、在探索中成长的目的。良好的导入方式还可以帮助学生养成主动寻找答案的良好习惯，有助于提高学生的学习效率和整体水平。由于小学生有着极强的好奇心，所以良好的导入和布疑可以激发她们的好奇心和求知欲，从而将她们的注意力都吸引到课本上来，提高课堂教学效率。综上所述，一个良好的导入方式是课堂学习的关键，它可以帮助学生提高学习效率，减轻教师的教学压力。
五、 鼓励式教学：建立良好互动，激发兴趣
在学生学习的过程中，对于学生的表扬也是不可缺少的一部分，教师充分表扬他们的闪光点，可以帮助学生提高学习兴趣，而兴趣的提高自然增加了学习的动力，从而帮助学生更高效的学习。因此，在课堂上对学生进行表扬是十分重要的，教师应多关注学生的优点，争取让每一个人都能发挥自己的长处、获得不同程度的表扬，从而让学生体验到学习的兴趣和被表扬的喜悦，这样能够最大限度地激发学生的学习兴趣。“成功的欢乐”是一种巨大的情绪力量，才能够使学生产生好好学习的强烈愿望。例如：在教学一年级《柳树醒了》一文后，我鼓励学生大胆发言，畅所欲言，其中一位同学说：“老师，春天百花盛开、万物复苏，书上画的不完全。春天里，蛇、蛤蟆、蝙蝠都已经结束冬眠，也醒了”。真是别出心裁、见解独到，我及时表扬了他，让全班学生用热烈的掌声鼓励他。用“激励、表扬”不断帮助学生好学、上进，充分享受成功的喜悦。
六、 结语
小学语文课堂中要多一些灵活性，少一些死板的教学方式，只有这样才能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地进行学习。兴趣是学习的动力，它直接影响着学生的学习效率，因此，学生课堂兴趣的培养是十分重要的，它不仅可以提高学生的上进心和积极性，还可以帮助学生更好地进行学习，从一定程度上讲，它还减轻了教师的教学压力，是学生进步的必要条件之一。
参考文献：
[1]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，14（04）：222，224.
[2]姜伟.小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：176.
[3]朱亚如.小学语文教学中学习兴趣的激发与培养[J].文学教育（中），2014（03）：128.
[4]娘加先.小学语文教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].成功（教育），2013（22）：67.
作者简介：
陈怡，重庆市，重庆市荣昌区盘龙镇中心小学。