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【摘要】本文以中等职业学校职业英语技能竞赛中的“情景交流”环节为例，在对该环节考核内容及形式深入分析的基础上，提出相应的备赛的策略，切实提高学生在通用职业场景中运用英语的综合能力。
【关键词】中职;英语;技能大赛;情景交流
【作者简介】赵晓雪，女，重庆市涪陵区职业教育中心英语高级讲师，研究方向：审美教育、信息化教学、有效教学等。
经济全球化时代，国际交流日益频繁，英语作为跨文化交际最重要的信息载体之一，其重要性不言而喻。面对新的形势，《英语》作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课，其教学模式和人才培养模式必须逐步改变以适应时代的需求和社会的发展。
全国中等职业学校职业英语技能大赛服务于中职英语教学改革发展需求，旨在达成以赛促教、以赛促学、以赛促改的目的。比赛分为“在线测评”、“情境交流”、“职场应用”和“职业风采”四个环节。2017年《全国职业院校技能大赛职业英语技能（Vocational English Skills）赛项规程》将4个环节得分比例调整为10%、35%、35%、20%。该比赛形式和内容对接岗位需求，贴近生活实际，全面考查中职学生在通用职业场景中运用英语的综合能力、基本职业能力和职业素养。
1.考核内容：选手以2人团队为单位参赛，主要考核其在通用职业场景下综合运用听、说、写技能进行信息交流、合作讨论、情境描述、阐释观点的能力。其具体考核点为：1.对图片内容和情节的准确理解及其隐含职业意义的深度挖掘;2.口语表达是否自然流畅、观点明确、条理清晰，符合相关职业特点; 3.在正确理解裁判提问的基础上，有理有据的阐述观点并得出结论。
2.考核形式：学生随机抽取一组与日常生活或未来岗位紧密相关的场景图片，在备赛室围绕图片内容进行30分钟的英语口语交流。随后一名选手用英语对图片内容进行不少于90秒的描述并阐释个人见解，另一名选手则与裁判就图片主题及内容进行90秒的互动问答。
经过对该环节考核内容和考核形式的分析可以得出：准确理解图片、把握故事主旨和充分口语交流、实现信息共享的重要性。
1.“情景交流”图片内容分析。该环节的图片内容主要围绕以下几个方面设计：（1）日常生活类（节日、纪念日等重要时间节点）;（2）交通出行类（交通安全、日常出行等）;（3）时事热点（网购、互联网 、共享单车、移动支付等）;（4）环境保护类（水污染、噪音污染、空气污染等）;（5）卫生保健类（环境卫生、健康运动、减肥健身等）;（6）道德修养类（社会主义核心价值观）;（7）职业素养类（敬业、精技、职业道德等）;（8）安全教育类（用火安全、用电安全、出行安全、岗位安全等）。
2.“情景交流”看图技巧：
明确六要素：When、Where、Who、What、Why 、How
梳理五信息：人物關系、主要人物、关键细节、结论、题目
准确看图分析：看图顺序是从上到下、从远到近、从左到右。对图片的描述可以是依图描述（叙述性描述），也可以是倒叙描述，更可以是综合描述（说明性或议论性的描述）。描述必须要言之有序，言之有物，合理想象，动感联想。要透过描述事实反映实质内涵，在识别角色、场景及角色行为分析的基础上，发挥想象，挖掘人物的心理活动，分析人物行为所反映的社会现象，结合自身实际归纳得出正确结论的基础上，对接未来岗位需求提出切实可行解决方案或建议。
3.“情景交流”备赛流程：学生A：浏览图画→理清逻辑关系→明确六要素、梳理五信息（人物关系、主角、关键词、结论、题目等）→确定描述方式（创新）→情景描述（创新）→句子提炼→语音语调纠正→流畅表达。
学生B：浏览图画→理清逻辑关系→明确六要素、梳理五信息（人物关系、主角、关键词、结论、题目等）→假设问题→整理答案→句子提炼→语音语调纠正→流畅表达。
4.“情景交流”图片描述基本形式。
模式1：总体说明—分图描述—总结提炼。
模式2：概述—分图描述—得出结论。
模式3：抛出问题—综合描述—得出结论——再次抛出问题。
5.“情景交流”描述注意事项。（1）用词简单易懂，避免使用生僻词。（2）尽量用单句，以免句子过长容易犯语法错误;（3）语速稍慢、吐词清晰，注意语音语调;（4）时态务必前后保持一致。5）结论需对接未来岗位需求。
6.“情景交流”评委提问预设梳理。
1）If you were…what will you do？ 2）What quality make a successful …？ 3）What do you think of the behavior of…？4）What can you learn from the story？ 5）Can you suggest a best title to the story？ 6、How can this thing be avoided ？ 7）What are the differences between …？
7.“情景交流”结论分类梳理。（1）关于服务意识、乐于助人、诚实守信等品质。（2）关于工作纪律、职业道德和操守、守时等。（3）关于财产、信息、用电、工作安全等。（4）关于团队合作等。
综上所述，备赛中等职业学校职业英语技能大赛中的“情景交流”环节，不仅要训练学生灵活驾驭语言的能力，而且要熟悉各种社会热点问题.还要有一定的总结、提炼、升华的能力。
[1]2017年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”赛项规程[S].ZZ-2017031，2017，03，28.
【关键词】中职;英语;技能大赛;情景交流
【作者简介】赵晓雪，女，重庆市涪陵区职业教育中心英语高级讲师，研究方向：审美教育、信息化教学、有效教学等。
经济全球化时代，国际交流日益频繁，英语作为跨文化交际最重要的信息载体之一，其重要性不言而喻。面对新的形势，《英语》作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课，其教学模式和人才培养模式必须逐步改变以适应时代的需求和社会的发展。
一、中等职业学校职业英语技能大赛赛项说明
全国中等职业学校职业英语技能大赛服务于中职英语教学改革发展需求，旨在达成以赛促教、以赛促学、以赛促改的目的。比赛分为“在线测评”、“情境交流”、“职场应用”和“职业风采”四个环节。2017年《全国职业院校技能大赛职业英语技能（Vocational English Skills）赛项规程》将4个环节得分比例调整为10%、35%、35%、20%。该比赛形式和内容对接岗位需求，贴近生活实际，全面考查中职学生在通用职业场景中运用英语的综合能力、基本职业能力和职业素养。
二、“情景交流”环节考核形式及内容
1.考核内容：选手以2人团队为单位参赛，主要考核其在通用职业场景下综合运用听、说、写技能进行信息交流、合作讨论、情境描述、阐释观点的能力。其具体考核点为：1.对图片内容和情节的准确理解及其隐含职业意义的深度挖掘;2.口语表达是否自然流畅、观点明确、条理清晰，符合相关职业特点; 3.在正确理解裁判提问的基础上，有理有据的阐述观点并得出结论。
2.考核形式：学生随机抽取一组与日常生活或未来岗位紧密相关的场景图片，在备赛室围绕图片内容进行30分钟的英语口语交流。随后一名选手用英语对图片内容进行不少于90秒的描述并阐释个人见解，另一名选手则与裁判就图片主题及内容进行90秒的互动问答。
三、“情景交流”环节备赛策略分析
经过对该环节考核内容和考核形式的分析可以得出：准确理解图片、把握故事主旨和充分口语交流、实现信息共享的重要性。
1.“情景交流”图片内容分析。该环节的图片内容主要围绕以下几个方面设计：（1）日常生活类（节日、纪念日等重要时间节点）;（2）交通出行类（交通安全、日常出行等）;（3）时事热点（网购、互联网 、共享单车、移动支付等）;（4）环境保护类（水污染、噪音污染、空气污染等）;（5）卫生保健类（环境卫生、健康运动、减肥健身等）;（6）道德修养类（社会主义核心价值观）;（7）职业素养类（敬业、精技、职业道德等）;（8）安全教育类（用火安全、用电安全、出行安全、岗位安全等）。
2.“情景交流”看图技巧：
明确六要素：When、Where、Who、What、Why 、How
梳理五信息：人物關系、主要人物、关键细节、结论、题目
准确看图分析：看图顺序是从上到下、从远到近、从左到右。对图片的描述可以是依图描述（叙述性描述），也可以是倒叙描述，更可以是综合描述（说明性或议论性的描述）。描述必须要言之有序，言之有物，合理想象，动感联想。要透过描述事实反映实质内涵，在识别角色、场景及角色行为分析的基础上，发挥想象，挖掘人物的心理活动，分析人物行为所反映的社会现象，结合自身实际归纳得出正确结论的基础上，对接未来岗位需求提出切实可行解决方案或建议。
3.“情景交流”备赛流程：学生A：浏览图画→理清逻辑关系→明确六要素、梳理五信息（人物关系、主角、关键词、结论、题目等）→确定描述方式（创新）→情景描述（创新）→句子提炼→语音语调纠正→流畅表达。
学生B：浏览图画→理清逻辑关系→明确六要素、梳理五信息（人物关系、主角、关键词、结论、题目等）→假设问题→整理答案→句子提炼→语音语调纠正→流畅表达。
4.“情景交流”图片描述基本形式。
模式1：总体说明—分图描述—总结提炼。
模式2：概述—分图描述—得出结论。
模式3：抛出问题—综合描述—得出结论——再次抛出问题。
5.“情景交流”描述注意事项。（1）用词简单易懂，避免使用生僻词。（2）尽量用单句，以免句子过长容易犯语法错误;（3）语速稍慢、吐词清晰，注意语音语调;（4）时态务必前后保持一致。5）结论需对接未来岗位需求。
6.“情景交流”评委提问预设梳理。
1）If you were…what will you do？ 2）What quality make a successful …？ 3）What do you think of the behavior of…？4）What can you learn from the story？ 5）Can you suggest a best title to the story？ 6、How can this thing be avoided ？ 7）What are the differences between …？
7.“情景交流”结论分类梳理。（1）关于服务意识、乐于助人、诚实守信等品质。（2）关于工作纪律、职业道德和操守、守时等。（3）关于财产、信息、用电、工作安全等。（4）关于团队合作等。
综上所述，备赛中等职业学校职业英语技能大赛中的“情景交流”环节，不仅要训练学生灵活驾驭语言的能力，而且要熟悉各种社会热点问题.还要有一定的总结、提炼、升华的能力。
参考文献：
[1]2017年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”赛项规程[S].ZZ-2017031，2017，03，28.