【摘 要】
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【摘 要】信息技术与学科整合的过程绝不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，而是在秉承音乐课程的本质价值，即审美价值的前提下，运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设置、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。本文以综合课《法国号》为例，将“新技术”的运用与音乐课程审美价值的实现进行了一次美妙的结合。 【关键词】信息技术环境审美价值整合美的体验 一、 提出问题
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【摘 要】信息技术与学科整合的过程绝不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，而是在秉承音乐课程的本质价值，即审美价值的前提下，运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设置、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。本文以综合课《法国号》为例，将“新技术”的运用与音乐课程审美价值的实现进行了一次美妙的结合。
【关键词】信息技术环境审美价值整合美的体验
一、
其他文献
【摘要】“学习隐私”是指学生在学习过程中存有故意或无意地隐藏自己的学习想法、观点的情况。“学习隐私”具有潜在性、生成性和短暂性等特质。在小学数学教学中，教师要关注、保护、放大学生的“学习隐私”，让学生的“学习隐私”呈现预兆，让学生的“学习隐私”不再沉默，让学生的“学习隐私”绽放异彩。通过教师的激活、唤醒、弘扬，让学生的“学习隐私”成为学生最为重要的数学学习课程资源。 【关键词】小学数学 “学习
【摘要】译林版小学《英语》的Project单元学习旨在综合和语言实践。但在教学实践中仍存在将Project单元上成复习课或流程式地完成各块教学内容，也会出现任务多而乱无语言综合实践意识的现象。本文以译林版四年级上册Project 2 A Party为例，在主题引领下将各教学内容串联成一个整体，并将不同的任务融入各情境中，在情节演绎中实践语言。 【关键词】情境 任务 对话 生成 译林版
往左追 阿木警长终于盼来了休假，他来到一个已经向往了很久的古城。 这个古城有着深厚的文化底蕴，建设者们在改造时并没有怎么破坏它本来的面貌，依然保留着古风古韵。古城的街道如迷宫般错综复杂，狭窄而深长，有的相互连通，有的到了尽头你才发现那里只有一扇关闭着的门。阿木拿着地图在这“迷宫”里转来转去，倒也乐在其中。 阿木转着转着，突然想上厕所，可地图上并没有标明。多亏一个老人的带领，才七弯八拐地找
首先谢谢你对林老师的信任,将心事与我分享。 听了你的故事,林老师想问你,如果没有发生水彩画被你的朋友们发现这件事,以你的风格,你会如何来处理雨的礼物? 你说你收到侧面像之后装了几天糊涂,林老师是否可以理解为你当时正处于非常矛盾的过程?你不知道是否接受他的喜欢,你不知道在他这样浪漫而诗意的表达之后该如何继续接下来的交往,而同学和朋友对此事的传言打断了你的思考,是吗? 不管别人的传言是怎样,不妨
刚刚吹走了魔术风，“杂技旋风”又刮来了！ 你看，不知从什么时候开始，同学们手上的那支笔转得更欢了：正转、反转、连续转，那么流畅，那么自如；教科书、练习本、课外读物，不管什么本子在手，同学们都能用一根手指头将其顶起并转得虎虎生风。 每次看到这情形，周老师也好生羡慕，甚至还在办公室里偷偷地练呢！无奈周老师这方面的天资不够，只练出个三脚猫功夫。 周老师为此好伤脑筋啊：想个什么办法可以在同学们面前炫
【摘要】语文课要提高学生的语言文字运用能力，就要把教学重点放在理解、品味语言，特别是运用语言上。单元整体语用教学，是将单元里的每篇课文进行教学优化，并通过相互之间的联系整合，围绕单元核心语用价值进行的教学实践，达到单元教学功能的最大化。开发单元整体语用，避免了读写结合的随意性和不连续性，有利于提高学生学习和运用语言文字的能力。 【关键词】语用 单元整体读写开发 阅读教学 《义务教育语义课程标准
【摘 要】探索基于“学”的教学设计转型要关注五个前提、三条路径、三个目标。每个任务创设要围绕“核心问题、教学目标、基于教材、基于学生、任务小目标”五个前提，通过创设“可学的材料”，经历“可见的思维”，发现“可现的生长”，形成可学、可见、可现的任务路径;达成让不同层次学生学习介入、让不同层次学生探究留痕、让不同层次学生知识得以生长的学习目标。 【关键词】探究留痕 思维看得见 教学转型 在网络线上
如你所言,你欣赏《蛊惑仔》系列剧中的角色,是因为他们拥有良好的伙伴关系,在同伴中获得高度的认可。林老师猜想,你一定也很希望能在同学、朋友中拥有威望,所以你尝试着像《蛊惑仔》中的“大哥”那样,说话大声,态度粗暴。但现在的结果是,急躁的个性渐渐与你“融为一体”,同学因此离你远去。你是否想过,为什么会有这样南辕北辙的结果呢? 不知你是否同意林老师这样的解释:《蛊惑仔》中的“大哥”们之所以相互认同,更多
【摘 要】本文从“学生是不是真的都会了？课该怎么上？”的教学困惑出发，思考乘法口诀这一单元内容在教材的编排与学生实际的认知起点上的冲突，思考教材的整合与学生真实学情的合理性，进而在教学中进行实践，从而提高学生数学学习的挑战性和有效性。 【关键词】乘法口诀 教材整合 挑战性学习任务 乘法口诀是小学数学教学的重要内容，苏教版数学二年级上册中在“表内乘法（一）”和“表内乘法（二）”分别教学2～6的乘
班干部有点难当 我是一名初一女生，担任班学习委员，学习成绩优异。然而，这几天我非常烦恼。学校规定午休时间要保持安静，但班上这些天中午一直很吵。身为班干部，我得维持班级纪律，可总是被骂，特别是那些成绩不太好的同学骂我多管闲事。一天午饭后，几个同学在教室上网看新闻（我们学校每个教室都安装了多媒体），因为老师说过，只有电脑管理员和老师才能动电脑，于是，我就去阻止，结果无效。我便跑去找班主任，然而班主任