基于微信和空间互动的“六段式”教学法在识别诊断类课程中的探索与研究

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依托微信和大学城空间在识别诊断类课程中开展“自学、教、学、做、练、考”六段式教学法,通过构建基于大学城空间的“六段式”教学法,实践结果表明:这种教学方式能提高学生参与课堂的机会,提高学生的学习兴趣;使课堂无限延伸,让学生时时能学,处处可学;通过作业展播与相互阅览增加教育的公平性,无纸化练习与考核节约资源.
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