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【摘要】新的《高中音乐课程标准》明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。因此，教师应该着眼于学生兴趣的培养，将高中音乐有效教学建立在浓厚的学习兴趣的基础之上。
【关键词】高中音乐；有效性教学；兴趣培养
随着新课程改革的不断深入，有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一，在教学中激发学生的学生兴趣便也就成为有效性教学的高效手段。笔者根据多年的高中音乐教学经验，在学生兴趣的培养方面，在此分享一些个人教学经验，仅供各位同行参考。
一、着眼于新教材，充分挖掘趣味因素
新课程改革下的新教材完全突破了旧教材的限制，不仅在内容上大胆革新，还在课本插图上费尽了心思，课本装帧精美，设计精巧，让人爱不释手。新教材的选材以学生的兴趣为着眼点，剔除了那些脱离时代又远离学生生活的内容，加入了很多与时俱进、能够引起学生兴趣的曲目，内容丰富、涉及面广。此外，在内容的排版上，新教材也不再采用以往教学所采用的以时间顺序分类和曲目体裁分类的编排方式，而是从音乐与生活、民族、时代和社会这四个彼此独立又相互联系的角度来介绍音乐文化，内容安排可谓由浅入深，节节拔高，让学生从自己的生活中发现音乐之美，再逐步理解音乐之于民族、时代和社会的意义，有序地从多个角度向学生展示了一个丰富多彩、光怪陆离的音乐世界，环环紧扣，在开阔学生视野的基础上诱发他们对音乐的好奇心，进而促进其求知欲和兴趣的发展。
因而，在教学过程中，教师要着眼于新教材，充分挖掘其中的趣味因素，不放过任何一个激发学生兴趣的机会，让学生从心底对音乐课堂产生一种亲切感，对音乐的兴趣能够随着对学习的深入而越酿越浓。
二、从流行音乐及影视作品入手，音乐教学要投其所好
很多高中生，尤其是高一的学生多半没有接受过专业的音乐教育，他们对音乐的认识绝大多数来自网络、电视、电台等大众传媒，各种娱乐和选秀节目更是他们关注的焦点，他们对喜欢流行音乐的偏爱充分体现了这些时代青年的热情，并且他们多半都有自己喜爱的歌手，时常不自觉地就会哼唱起偶像的歌曲来，也许别人并不懂他们在唱什么，但是他们却乐在其中。
诚然，高中生喜爱的流行音乐多半与教材内容有些格格不入，但他们盲目的热情却实实在在体现了对音乐的热爱。对流行音乐的关注和对明星的喜爱能够有效地引导学生去主动接受一些与音乐有关的东西，但是学生的关注点却往往出现偏差，他们热衷的是明星的各类绯闻八卦、时尚的衣着服饰、绚丽的演出场面等，而对于明星在演唱中表现出来的专业才能和音乐技巧往往不予关注，作为音乐教师，我们要恰当利用学生这种凑热闹式的音乐热情，正确引导，循循善诱，让他们将关注点转向对音乐知识和技巧的学习上来。在课堂教学过程中，我经常以深受学生喜爱的流行歌手的歌曲为开场，模仿他们的唱法，突出音乐技巧的运用和情感的表达，在我的音乐课堂上经常出现全班大合唱的动人局面，全班参与，热情高涨，紧接着我便从发声技巧和歌曲的情感内涵开始讲解，让学生明白如何才能恰当自如地运用技巧、表达情感，让歌声动人心弦。此外，我还时不时地传授一些相关的乐器知识，丰富他们的音乐知识。由于课堂内容是从学生关注的歌手为切入点，他们的注意力便格外集中，学习兴趣也随之高涨。
影视作品中的音乐资源又是音乐教学不可错过的一大兴趣点。学生热爱电影，被电影中或离奇或温暖或动人或唯美的场面所吸引，但很少有学生真正用心去关注电影的配乐特色和技巧，也很少有人能够明白恰当的配乐对一部成功电影的贡献有多大。作为音乐教师，我们要充分利用影视作品有声有色、丰富多彩、视听结合的特点，从学生喜爱的影视作品中选取优秀的配乐片段来进行详细讲解，并进行合理的比较和发散，引导学生从自己喜爱的电影和电视剧中发掘自己此前从未在意过的音乐知识，这样的教学往往能够收到意想不到的效果。
三、多种教学方式结合，课堂内外相辅相成
在课堂教学中，我们要改革教学方式，丰富课堂内容，力避刻板枯燥，锐意求新。在日常生活中，教师要留心收集那些能够引起学生兴趣的音乐背景资料、视频和与音乐相关的新闻等，并且适时将这些资料运用到课堂教学中去，丰富课堂教学形式，从不同角度让学生感受音乐魅力。例如在学习《黄河大合唱》时，我给学生详细介绍了其词作的历史背景，还播放了一段以这首歌为背景音乐的战争片子，轰轰烈烈的场面动人心弦，学生在这样的氛围感染下仿佛回到了那个热血沸腾的年代，他们用歌声表达了对老一辈革命家的敬意，也唱出了自己的对音乐的热情。
在课外，要开展各种与音乐相关的活动，有效利用各种机会普及音乐教育，诱发学生兴趣。组建兴趣小组是最有效的方式。合唱队、舞蹈队、鼓号队、管弦乐队等都深受学生的欢迎，学生的积极参与让这些兴趣小组成了除课堂外进行音乐教学最重要的形式，我们不仅通过兴趣小组慢慢对学生的兴趣进行引导，还有意识地加入各种音乐知识，让他们在享受快乐的时候也掌握了音乐表现的技巧，丰富了知识；各种校园比赛一样是不可多得的音乐盛宴，每年的校园歌手大赛、校园形象大使选拔赛等都是学生进行自我提升和自我展示的绝佳机会，在校园里形成了一股音乐学习的热潮；校园广播是培养学生音乐学习兴趣的天然渠道，走在校园的道路上，学生在步履匆匆间都能受到音乐的洗礼，让心灵得到片刻的宁静，在这种耳濡目染的环境中学生不热爱音乐都难。
总之，培养学生的兴趣是音乐学习的持久动力，我们要用兴趣唤起激情，让快乐学习领航，让学生从学会理解音乐开始，逐渐学会品味音乐，进而学会享受音乐。
【参考文献】
[1]苏敏.对培养和激发学生音乐学习兴趣的思考[J].音乐天地.2006年11期
[2]张晓霞.浅谈中学生音乐兴趣的培养[J].艺术教育.2004年06期
[3]徐虹.培养学生的音乐兴趣[J].河南教育.2005年04期
（作者单位：江苏省金坛市金沙高级中学）
【关键词】高中音乐；有效性教学；兴趣培养
随着新课程改革的不断深入，有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一，在教学中激发学生的学生兴趣便也就成为有效性教学的高效手段。笔者根据多年的高中音乐教学经验，在学生兴趣的培养方面，在此分享一些个人教学经验，仅供各位同行参考。
一、着眼于新教材，充分挖掘趣味因素
新课程改革下的新教材完全突破了旧教材的限制，不仅在内容上大胆革新，还在课本插图上费尽了心思，课本装帧精美，设计精巧，让人爱不释手。新教材的选材以学生的兴趣为着眼点，剔除了那些脱离时代又远离学生生活的内容，加入了很多与时俱进、能够引起学生兴趣的曲目，内容丰富、涉及面广。此外，在内容的排版上，新教材也不再采用以往教学所采用的以时间顺序分类和曲目体裁分类的编排方式，而是从音乐与生活、民族、时代和社会这四个彼此独立又相互联系的角度来介绍音乐文化，内容安排可谓由浅入深，节节拔高，让学生从自己的生活中发现音乐之美，再逐步理解音乐之于民族、时代和社会的意义，有序地从多个角度向学生展示了一个丰富多彩、光怪陆离的音乐世界，环环紧扣，在开阔学生视野的基础上诱发他们对音乐的好奇心，进而促进其求知欲和兴趣的发展。
因而，在教学过程中，教师要着眼于新教材，充分挖掘其中的趣味因素，不放过任何一个激发学生兴趣的机会，让学生从心底对音乐课堂产生一种亲切感，对音乐的兴趣能够随着对学习的深入而越酿越浓。
二、从流行音乐及影视作品入手，音乐教学要投其所好
很多高中生，尤其是高一的学生多半没有接受过专业的音乐教育，他们对音乐的认识绝大多数来自网络、电视、电台等大众传媒，各种娱乐和选秀节目更是他们关注的焦点，他们对喜欢流行音乐的偏爱充分体现了这些时代青年的热情，并且他们多半都有自己喜爱的歌手，时常不自觉地就会哼唱起偶像的歌曲来，也许别人并不懂他们在唱什么，但是他们却乐在其中。
诚然，高中生喜爱的流行音乐多半与教材内容有些格格不入，但他们盲目的热情却实实在在体现了对音乐的热爱。对流行音乐的关注和对明星的喜爱能够有效地引导学生去主动接受一些与音乐有关的东西，但是学生的关注点却往往出现偏差，他们热衷的是明星的各类绯闻八卦、时尚的衣着服饰、绚丽的演出场面等，而对于明星在演唱中表现出来的专业才能和音乐技巧往往不予关注，作为音乐教师，我们要恰当利用学生这种凑热闹式的音乐热情，正确引导，循循善诱，让他们将关注点转向对音乐知识和技巧的学习上来。在课堂教学过程中，我经常以深受学生喜爱的流行歌手的歌曲为开场，模仿他们的唱法，突出音乐技巧的运用和情感的表达，在我的音乐课堂上经常出现全班大合唱的动人局面，全班参与，热情高涨，紧接着我便从发声技巧和歌曲的情感内涵开始讲解，让学生明白如何才能恰当自如地运用技巧、表达情感，让歌声动人心弦。此外，我还时不时地传授一些相关的乐器知识，丰富他们的音乐知识。由于课堂内容是从学生关注的歌手为切入点，他们的注意力便格外集中，学习兴趣也随之高涨。
影视作品中的音乐资源又是音乐教学不可错过的一大兴趣点。学生热爱电影，被电影中或离奇或温暖或动人或唯美的场面所吸引，但很少有学生真正用心去关注电影的配乐特色和技巧，也很少有人能够明白恰当的配乐对一部成功电影的贡献有多大。作为音乐教师，我们要充分利用影视作品有声有色、丰富多彩、视听结合的特点，从学生喜爱的影视作品中选取优秀的配乐片段来进行详细讲解，并进行合理的比较和发散，引导学生从自己喜爱的电影和电视剧中发掘自己此前从未在意过的音乐知识，这样的教学往往能够收到意想不到的效果。
三、多种教学方式结合，课堂内外相辅相成
在课堂教学中，我们要改革教学方式，丰富课堂内容，力避刻板枯燥，锐意求新。在日常生活中，教师要留心收集那些能够引起学生兴趣的音乐背景资料、视频和与音乐相关的新闻等，并且适时将这些资料运用到课堂教学中去，丰富课堂教学形式，从不同角度让学生感受音乐魅力。例如在学习《黄河大合唱》时，我给学生详细介绍了其词作的历史背景，还播放了一段以这首歌为背景音乐的战争片子，轰轰烈烈的场面动人心弦，学生在这样的氛围感染下仿佛回到了那个热血沸腾的年代，他们用歌声表达了对老一辈革命家的敬意，也唱出了自己的对音乐的热情。
在课外，要开展各种与音乐相关的活动，有效利用各种机会普及音乐教育，诱发学生兴趣。组建兴趣小组是最有效的方式。合唱队、舞蹈队、鼓号队、管弦乐队等都深受学生的欢迎，学生的积极参与让这些兴趣小组成了除课堂外进行音乐教学最重要的形式，我们不仅通过兴趣小组慢慢对学生的兴趣进行引导，还有意识地加入各种音乐知识，让他们在享受快乐的时候也掌握了音乐表现的技巧，丰富了知识；各种校园比赛一样是不可多得的音乐盛宴，每年的校园歌手大赛、校园形象大使选拔赛等都是学生进行自我提升和自我展示的绝佳机会，在校园里形成了一股音乐学习的热潮；校园广播是培养学生音乐学习兴趣的天然渠道，走在校园的道路上，学生在步履匆匆间都能受到音乐的洗礼，让心灵得到片刻的宁静，在这种耳濡目染的环境中学生不热爱音乐都难。
总之，培养学生的兴趣是音乐学习的持久动力，我们要用兴趣唤起激情，让快乐学习领航，让学生从学会理解音乐开始，逐渐学会品味音乐，进而学会享受音乐。
【参考文献】
[1]苏敏.对培养和激发学生音乐学习兴趣的思考[J].音乐天地.2006年11期
[2]张晓霞.浅谈中学生音乐兴趣的培养[J].艺术教育.2004年06期
[3]徐虹.培养学生的音乐兴趣[J].河南教育.2005年04期
（作者单位：江苏省金坛市金沙高级中学）