新的课程给了我们新的理念,需要我们新的追求。如果我们墨守成规,那就要被时代所抛弃。这样,学习新课程、理解新目标、探讨新思维、交流新做法就成为我们当前首先要做的事情,也就是说创新是新课程课堂教学的必然选择。因此,必须改变过去那种教师反复灌输、学生被动接受的教学模式,给学生留有充足的自主支配、自由发挥的时间与空间,让学生学会自我学习、自我表现、自我评价。在具体的教学中,教师要根据学生的各种差异性设定教学目标、选择教材内容和教学方法以及评价方式,坚持面向全体学生,努力做到因材施教,使学生真正成为课堂教学的主人,变学生被动学习为主动学习,为他们提供发展个性的机会与时间,使他们都能体验到学习与成功的乐趣,满足他们自我发展的需要,开发他们的创新意识。
　　互动教学是进行课堂教学改革的一种探索,是一种崭新的教学模式,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美、学会创新。具体来说,就是教师与学生之间、学生与学生之间互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习。一般来说,互动教学有以下几个环节:
　　一是课前预习。也就是教师根据学生的个性差异以及性格、年龄特征备好学生,同时根据教学内容的重点和难点提出预习提纲。学生根据老师列出的预习提纲和内容通过自主探索、课外活动、社会实践等形式进行自我学习、自我研究,或者同学之间互相探讨、互相讨论,从中寻找问题、发现问题、提出问题。这样,有利于学生深刻理解和感悟所学知识,有利于培养学生的探索能力和想象能力。
　　二是课中提问。也就是在课堂教学中学生对老师进行提问、教师对学生进行设问,通过答疑解惑使学生掌握知识的实质。在此过程中,应让学生积极参与到解决问题中来,充分发扬民主,鼓励学生各抒已见。首先要引导学生学生经过独立思考向老师提出切合实际的问题,或者教师根据学生的学习情况以及教材的特点进行设问,然后引导学生或者自主探索、或者小组合作寻找解决问题的办法。这样,有利于培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力,有利于挖掘和发展学生的创造能力。
　　三是课上练习。也就是充分发挥学生的主动性,以培养学生能力为主线,发展学生的个性,满足学生的心理需求。要尽可能地安排丰富多彩、难度不一的练习形式,对不同层次的学生提出不同层次的要求,尽可能地为各类学生提供更多的表现机会,使学生在练习过程中积极思考、亲自体验,从自已信任的同学中学到好的方法与经验。这样,有利于培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识.有利于提高学生的应用能力。
　　在新课程背景下,教师要不断学习,了解新课程理念,不断改善自己的知识结构,不断提高自己的专业素养,以创新的意识积极参与到课程改革中来。在教学中,要努力引导学生进行自主学习,培养学生的创新意识和能力。在实施互动教学的过程中,教师在把握学生的生理和心理特点以及化枯燥练习为有趣练习等方面都要充分发挥应有的指导作用;还应为学生提供充分地自由思维、自由创新的时间和空间,开拓学生的视野,培养学生的观察和思考、实践和创新的能力。要积极开发学生的创新意识,让学生勇于表示自我,唤醒学生的沉睡潜能,激活学生的封闭思维,放飞学生的禁固情愫,体现学生主体性的学习效果。
　　总之,在课堂教学中,教师应充分发挥学生的主观能动性、调动学生的学习积极性,根据学习目标师生共同探索,创造性地开发教学内容,培养学生的实践能力和创新意识。说到底,我们教师首先必须具有创新意识,只有这样才能激发学生的创新意识,进而开发他们的创新能力。