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【中图分类号】G842 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0229-01
排球运动是大学生比较喜欢的一种传统的体育项目，在高校有比较广泛的群众基础，但排球运动在高校的开展中仍存在一些问题，只有解决好这些问题才能促进排球运动在大学生中更好地普及和推广。
1.排球在高校体育选项课教学中的制约因素
1.1排球教学器材和设施的数量和质量达不到要求，影响了大学生的积极性
排球教学器材和设施的数量和质量关系到排球教学在高校中能否正常有效地开展，关系到大学生能否正常地开展排球运动。有的高校对用坏的排球和球网更新不及时，学生上课时不能保证每人一个排球；有的高校排球场地太少，不能满足教学和课外体育活动的需要；有的高校使用的排球皮质很硬，打在学生身上疼得受不了，甚至会打得皮肤起疙瘩或变红；有的高校给学生用的是弹性很差的排球，影响动作技术的发挥。所有这些对排球在高校体育选项课中的教学都会产生负面的影响，使部分高校里从事排球运动的大学生数量不断减少。
1.2排球在高校体育选项课教学中的课时不能满足学生的需要
目前高校的大学生如果选择排球体育选项课的话，上一个学期有36节课时，这36节课时里除去考核的课时，除去放假或天气原因耽误的课时，可能还有其它原因不能上课，这样一个学期下来真正用于上课的课时并不多，排球在高校体育选项课教学中往往只上一个学期，在一个学期里要想系统地掌握排球的理论和技术，往往是不可能的。
1.3排球教学内容和教学方法处理不当对高校排球运动的开展产生了消极影响
排球的教学内容和教学方法直接影响学生对排球运动的兴趣。有的高校在排球选项课教学中安排的几乎都是排球技术的练习，很少安排或几乎不安排理论教学的内容，造成学生排球理论知识的欠缺。或者在教学中没有比赛的内容，造成学生技术不全面和没有比赛的经验。有的高校的排球教师在教学方法上没有突破，多少年来一直沿用传统的教学方法，在教学中除了讲解、示范，还是讲解、示范，无法吸引学生。
1.4大学生的排球基础和技术水平不一样影响排球运动在高校的开展
高校的大学生来自全国各地甚至世界各地，因为所受的教育水平和地域影响不同，所以排球基础和技术水平也各不相同。有的大学生上了大学才开始接触排球，几乎没有什么基础和技术水平；有的则从小就接触排球，比如享有“排球之乡”美誉的海南文昌或广东台山的大学生，他们的排球基础和技术水平就比较高。这样就造成了学生的排球技术水平不一样，一个班上难以制定统一的教学进度。
1.5排球教师的后续培训缺乏
排球运动在不断地发展变化之中，特别是排球运动的规则变化更加明显，有的高校针对排球教师的后续培训很少或者几乎没有后续培训，因为没有及时组织排球教师进行集体学习，更新排球运动方面的知识水平，加上一些高校的排球教师也没有自己主动地去更新知识结构，所以造成教学业务水平跟不上时代发展的步伐。
2.针对排球运动在高校开展的制约因素而采取的对策
2.1采取各种方式改善排球教学的器材和设施，满足排球运动开展的需要
排球的器材和场地设施是影响排球在大学生中广泛开展的一个最大制约因素，相对于篮球和足球而言，排球对场地的要求更高。对篮球场地或足球场地来说，半个场地就可以开展比赛，而排球就不行，半个场地没办法比赛。因为排球的场地比较大，高校也不可能建很多排球场地，所以这对排球选项课教学来说，就是一个难以解决的矛盾。高校领导应该采取有力措施加大体育教学器材和设施的资金投入。教师应该提倡学生在自己经济能够承受的前提下，自行解决排球体育器材方面的问题，就像学生上文化课要自己买书一样，上体育课也可以尝试自己买器材。
2.2采取措施为大学生的排球运动提供时间上的保证，鼓励大学生课外自主练习
为了解决学生排球选项课教学时数不足的问题，可以尝试将排球选项课由选一次上一学期改成选一次上一学年，或者把每周的体育课由2课时增加到4课时，这样学生排球选项课的教学时数就能增加一倍，保证了学生有充足的时间来学习和掌握排球的技能和知识，体验排球比赛的乐趣。大学里学生的课外时间往往比较充裕，为了让学生更好地掌握排球技能，应该鼓励他们在课外多进行排球技能方面的自主练习，要求他们在课外阅读排球方面的书箱和杂志，了解和掌握排球的理论知识。
2.3从改变高校排球选项课的教学内容和方法入手推动排球运动在高校的开展
在教学内容上不能简单地重复以前中小学的教学内容，要在学生现有的基础上不断地完善和加深排球教学的内容，使学生全面系统地掌握排球技能和知识。教学内容的选择要做到有主有次，根据学生的实际情况灵活处理。在教学方法上要改变传统的教学方法，多采用发现教学法、自主探究教学法、游戏法等等。有条件的高校应尽量用多媒体展示排球的动作技术和重难点，播放排球比赛的录像，使学生能更直观地了解排球技术及应用。
2.4实现分层教学，对不同水平的学生区别对待
每个排球选项课班上的学生，由于身体条件、排球基础不一样可以分成不同的层次。对同一个时间段里的排球选项课学生进行重新组合分班，让水平相近的学生在一个班里学习，也就是分层次进行排球教学，这样更有利于排球教学的开展。当然，这种分层次的教学不能把层次分得过细，班分得过多，否则受器材场地和师资等因素的制约，可能无法开展。
2.5从提升排球教师队伍水平的高度出发推动排球运动在高校的广泛开展
排球运动在高校的开展离不开教师的引导和参与，排球运动在高校的良好开展最根本的还是要有一只素质优良的排球教师队伍。如果教师队伍的水平得不到提高，排球运动就不可能在高校得到很好地开展。所以高校的体育管理部门和领导要充分认识和重视排球教师队伍的建设，多请专家到高校来做讲座，多安排校内的教研活动和交流讨论，定期将排球教师安排到专业学校进行在职进修或脱产培训，通过采取这些措施切实提高排球教师队伍的水平。
作者简介：
谢长林，男，1972年出生，湖北荆门人，讲师，研究方向为体育教育教学。
排球运动是大学生比较喜欢的一种传统的体育项目，在高校有比较广泛的群众基础，但排球运动在高校的开展中仍存在一些问题，只有解决好这些问题才能促进排球运动在大学生中更好地普及和推广。
1.排球在高校体育选项课教学中的制约因素
1.1排球教学器材和设施的数量和质量达不到要求，影响了大学生的积极性
排球教学器材和设施的数量和质量关系到排球教学在高校中能否正常有效地开展，关系到大学生能否正常地开展排球运动。有的高校对用坏的排球和球网更新不及时，学生上课时不能保证每人一个排球；有的高校排球场地太少，不能满足教学和课外体育活动的需要；有的高校使用的排球皮质很硬，打在学生身上疼得受不了，甚至会打得皮肤起疙瘩或变红；有的高校给学生用的是弹性很差的排球，影响动作技术的发挥。所有这些对排球在高校体育选项课中的教学都会产生负面的影响，使部分高校里从事排球运动的大学生数量不断减少。
1.2排球在高校体育选项课教学中的课时不能满足学生的需要
目前高校的大学生如果选择排球体育选项课的话，上一个学期有36节课时，这36节课时里除去考核的课时，除去放假或天气原因耽误的课时，可能还有其它原因不能上课，这样一个学期下来真正用于上课的课时并不多，排球在高校体育选项课教学中往往只上一个学期，在一个学期里要想系统地掌握排球的理论和技术，往往是不可能的。
1.3排球教学内容和教学方法处理不当对高校排球运动的开展产生了消极影响
排球的教学内容和教学方法直接影响学生对排球运动的兴趣。有的高校在排球选项课教学中安排的几乎都是排球技术的练习，很少安排或几乎不安排理论教学的内容，造成学生排球理论知识的欠缺。或者在教学中没有比赛的内容，造成学生技术不全面和没有比赛的经验。有的高校的排球教师在教学方法上没有突破，多少年来一直沿用传统的教学方法，在教学中除了讲解、示范，还是讲解、示范，无法吸引学生。
1.4大学生的排球基础和技术水平不一样影响排球运动在高校的开展
高校的大学生来自全国各地甚至世界各地，因为所受的教育水平和地域影响不同，所以排球基础和技术水平也各不相同。有的大学生上了大学才开始接触排球，几乎没有什么基础和技术水平；有的则从小就接触排球，比如享有“排球之乡”美誉的海南文昌或广东台山的大学生，他们的排球基础和技术水平就比较高。这样就造成了学生的排球技术水平不一样，一个班上难以制定统一的教学进度。
1.5排球教师的后续培训缺乏
排球运动在不断地发展变化之中，特别是排球运动的规则变化更加明显，有的高校针对排球教师的后续培训很少或者几乎没有后续培训，因为没有及时组织排球教师进行集体学习，更新排球运动方面的知识水平，加上一些高校的排球教师也没有自己主动地去更新知识结构，所以造成教学业务水平跟不上时代发展的步伐。
2.针对排球运动在高校开展的制约因素而采取的对策
2.1采取各种方式改善排球教学的器材和设施，满足排球运动开展的需要
排球的器材和场地设施是影响排球在大学生中广泛开展的一个最大制约因素，相对于篮球和足球而言，排球对场地的要求更高。对篮球场地或足球场地来说，半个场地就可以开展比赛，而排球就不行，半个场地没办法比赛。因为排球的场地比较大，高校也不可能建很多排球场地，所以这对排球选项课教学来说，就是一个难以解决的矛盾。高校领导应该采取有力措施加大体育教学器材和设施的资金投入。教师应该提倡学生在自己经济能够承受的前提下，自行解决排球体育器材方面的问题，就像学生上文化课要自己买书一样，上体育课也可以尝试自己买器材。
2.2采取措施为大学生的排球运动提供时间上的保证，鼓励大学生课外自主练习
为了解决学生排球选项课教学时数不足的问题，可以尝试将排球选项课由选一次上一学期改成选一次上一学年，或者把每周的体育课由2课时增加到4课时，这样学生排球选项课的教学时数就能增加一倍，保证了学生有充足的时间来学习和掌握排球的技能和知识，体验排球比赛的乐趣。大学里学生的课外时间往往比较充裕，为了让学生更好地掌握排球技能，应该鼓励他们在课外多进行排球技能方面的自主练习，要求他们在课外阅读排球方面的书箱和杂志，了解和掌握排球的理论知识。
2.3从改变高校排球选项课的教学内容和方法入手推动排球运动在高校的开展
在教学内容上不能简单地重复以前中小学的教学内容，要在学生现有的基础上不断地完善和加深排球教学的内容，使学生全面系统地掌握排球技能和知识。教学内容的选择要做到有主有次，根据学生的实际情况灵活处理。在教学方法上要改变传统的教学方法，多采用发现教学法、自主探究教学法、游戏法等等。有条件的高校应尽量用多媒体展示排球的动作技术和重难点，播放排球比赛的录像，使学生能更直观地了解排球技术及应用。
2.4实现分层教学，对不同水平的学生区别对待
每个排球选项课班上的学生，由于身体条件、排球基础不一样可以分成不同的层次。对同一个时间段里的排球选项课学生进行重新组合分班，让水平相近的学生在一个班里学习，也就是分层次进行排球教学，这样更有利于排球教学的开展。当然，这种分层次的教学不能把层次分得过细，班分得过多，否则受器材场地和师资等因素的制约，可能无法开展。
2.5从提升排球教师队伍水平的高度出发推动排球运动在高校的广泛开展
排球运动在高校的开展离不开教师的引导和参与，排球运动在高校的良好开展最根本的还是要有一只素质优良的排球教师队伍。如果教师队伍的水平得不到提高，排球运动就不可能在高校得到很好地开展。所以高校的体育管理部门和领导要充分认识和重视排球教师队伍的建设，多请专家到高校来做讲座，多安排校内的教研活动和交流讨论，定期将排球教师安排到专业学校进行在职进修或脱产培训，通过采取这些措施切实提高排球教师队伍的水平。
作者简介：
谢长林，男，1972年出生，湖北荆门人，讲师，研究方向为体育教育教学。