论文部分内容阅读
【摘要】语文是当前小学教学的重要学科之一，而写作能力又是小学生语文学习的一个重要能力。本文简要分析了小学语文写作教学中存在的主要问题及重要意义，对如何改变现状提出了几点策略，以期为提高小学语文写作教学水平抛砖引玉。
【关键词】小学语文 写作 策略
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0085-01
引言：小学语文教学中的写作训练是小学语文的重要训练内容之一。写作训练对学生的语文能力和学生素质的提高非常重要。因此，在教学实践过程中，教师应结合学生学习能力的实际情况，重点培养学生的学习兴趣和写作兴趣，鼓励学生多多总结写作素材，细心观察生活，让学生在语文写作中找到真正的乐趣。
一、小学语文写作教学中的主要问题
1.教师方面
尽管小学教学不断发展，但是部分语文教师仍然存在素质参差不齐和缺乏教学经验的问题。我国推行素质教育已有很多年，但是多年未变的考试评价制度一直制约着素质教育的真正推行。因此导致部分老师难以真正从本质上掌握有效的教学方法，而只是一味的灌输一些所谓的写作技巧给学生，不能让学生用自己的真情实感来书写作文。针对于写作这种需要长期练习的学科，学生练习写作的机会基本上都是在语文考试中。在考试压力的影响下，学生的写作信心容易受到打击，积极性容易受到影响，从而导致了学生写作基础的薄弱。
2.学生发面
目前由于我国学生大多课业负担较重，没有足够的时间进行阅读积累阅读量，再加上小学生缺乏生活经验，造成了小学生在写作中出现思路狭窄、内容局限的问题。有部分小学生喜欢在写作中生搬硬套某些话语，词不达意，不能体现自己的真情实感。还有部分小学生词汇量较少，在写作过程中常常出现无话可说的情况，对于描述的事物或者场景常常写一些空话和大话，使得文章主旨支离破碎。
二、小学语文写作教学的重要意义
小学语文写作是小学生语文素质的具体体现之一，对其语文水平的提高有着至关重要的作用。首先，小学语文中的写作学习是教授小学生语言综合运用能力的手段。语文作为一门语言，由听、说、读、写的四种基本能力构成。其中，写作能力作为其他三种能力的表现形式之一，既能表现出当前学生其他三种能力的发展水平，也能辅助提高其他三种基本能力。
其次，小学生写作能力的提高有助于小学生整体素质的提高。写作作为一种表达个人情感和与人交流的一种工具。在小学语文教育中尤为重要。掌握良好的写作技能对于小学生正确抒发自我，表达生活中、学习中遇到的各种情绪起到了很好的作用。此外，老师还可以通过小学生的写作作品，对他们当前的行为思想进行一定程度的了解，加强师生互动，增强师生感情。
小学阶段的语文写作学习的好与否决定了学生一生写作习惯的好与坏。小学语文的写作练习就是基础，虽然不会涉及较多复杂的文体，但对于良好写作习惯和写作观念的培养却很重要。小学生在这一慢慢学习的过程中，掌握了如何运用文字去表达自己的所思所想，这对学生以后的写作打下了坚实的基础。
三、小学语文写作教学的策略
1.激发学生写作兴趣，提倡个性化阅读
在学习中，兴趣是最好的老师绝对是一个颠破不灭的真理。小学语文教师在进行写作教学的时候应该注重培养学生的兴趣，提倡学生个性化阅读。不应以老师的视角进行分析，而是应该让学生在积极主动的思考中加深理解和体验，真正爱上写作。
2.扩大学生眼界，丰富学生写作资源
写作就是将学生的所看、所感用笔表达出来的一个过程。例如在小学写作课中，老师可以引导学生注意身边万事万物的变化发展。一棵植物的生长过程都可以作为写作素材，让学生尽可能地以还原真相的方式将这些内容记录下来。在这个过程当中，老师要参与其中，对学生进行方向上的指导，发现学生作品当中的闪光点。
另外，教师要指导学生多看、多听、多想，给他们提供较多的写作素材，增加生活中的积累。小学生处于认知世界的初级阶段，对各项事物都抱有极大的新鲜感，老师要利用这一特殊处，丰富小学生的写作资源，提高他们对于世界的发现力和理解力。
3.走出课堂，走进生活，加强观察能力培养
在小学语文写作教学的课堂上，老师可以鼓励学生走进生活，观察生活中发生的点点滴滴，随时用笔记录下来。
例如，在写作课堂上，老师可以鼓励学生养成每日写日记的好习惯。日记不仅能够抒发学生的感情，还能够使他们积累素材，同时爱上写作。对于小学写作教学而言，写日记是提高学生的写作能力的一项重要手段。对于日记的内容，老师不应该做具体要求，最重要的是记录下学生自己的亲身感受。比如家里和爸爸妈妈发生的一件小事、班里的好人好事、自己喜欢的一个老师等等都可以成为日记写作的内容。
老师通过教授学生写日记的方式，可以引导学生养成观察细节的习惯，逐渐让学生学会观察、学会处理问题。虽然一开始学生的日记可能会显得很乱，但这些都是学生最初对世界的感知。此时只要老师加以引导，小学生定会在写作的初期阶段得到锻炼，对于课堂教学起到了很好的补充作用。
四、结束语
小学语文写作水平的培养对学生语文整体水平的提升起着重要的作用。这就要求小学语文老师在日常教学中根据学生的个性，设置不同的写作教学方案，采取不同的策略。鼓励学生多写作并爱上写作，提升学生的写作素质，最终让小学生的语文综合能力提高。
参考文献：
[1] 郭士荣.浅谈小学语文写作教学改革的策略[J]. 才智，2014（12）.
[2] 王淑兰.妙笔生花 灵动生动写作[J]. 赤子（中上旬） ，2014（11）.
【关键词】小学语文 写作 策略
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0085-01
引言：小学语文教学中的写作训练是小学语文的重要训练内容之一。写作训练对学生的语文能力和学生素质的提高非常重要。因此，在教学实践过程中，教师应结合学生学习能力的实际情况，重点培养学生的学习兴趣和写作兴趣，鼓励学生多多总结写作素材，细心观察生活，让学生在语文写作中找到真正的乐趣。
一、小学语文写作教学中的主要问题
1.教师方面
尽管小学教学不断发展，但是部分语文教师仍然存在素质参差不齐和缺乏教学经验的问题。我国推行素质教育已有很多年，但是多年未变的考试评价制度一直制约着素质教育的真正推行。因此导致部分老师难以真正从本质上掌握有效的教学方法，而只是一味的灌输一些所谓的写作技巧给学生，不能让学生用自己的真情实感来书写作文。针对于写作这种需要长期练习的学科，学生练习写作的机会基本上都是在语文考试中。在考试压力的影响下，学生的写作信心容易受到打击，积极性容易受到影响，从而导致了学生写作基础的薄弱。
2.学生发面
目前由于我国学生大多课业负担较重，没有足够的时间进行阅读积累阅读量，再加上小学生缺乏生活经验，造成了小学生在写作中出现思路狭窄、内容局限的问题。有部分小学生喜欢在写作中生搬硬套某些话语，词不达意，不能体现自己的真情实感。还有部分小学生词汇量较少，在写作过程中常常出现无话可说的情况，对于描述的事物或者场景常常写一些空话和大话，使得文章主旨支离破碎。
二、小学语文写作教学的重要意义
小学语文写作是小学生语文素质的具体体现之一，对其语文水平的提高有着至关重要的作用。首先，小学语文中的写作学习是教授小学生语言综合运用能力的手段。语文作为一门语言，由听、说、读、写的四种基本能力构成。其中，写作能力作为其他三种能力的表现形式之一，既能表现出当前学生其他三种能力的发展水平，也能辅助提高其他三种基本能力。
其次，小学生写作能力的提高有助于小学生整体素质的提高。写作作为一种表达个人情感和与人交流的一种工具。在小学语文教育中尤为重要。掌握良好的写作技能对于小学生正确抒发自我，表达生活中、学习中遇到的各种情绪起到了很好的作用。此外，老师还可以通过小学生的写作作品，对他们当前的行为思想进行一定程度的了解，加强师生互动，增强师生感情。
小学阶段的语文写作学习的好与否决定了学生一生写作习惯的好与坏。小学语文的写作练习就是基础，虽然不会涉及较多复杂的文体，但对于良好写作习惯和写作观念的培养却很重要。小学生在这一慢慢学习的过程中，掌握了如何运用文字去表达自己的所思所想，这对学生以后的写作打下了坚实的基础。
三、小学语文写作教学的策略
1.激发学生写作兴趣，提倡个性化阅读
在学习中，兴趣是最好的老师绝对是一个颠破不灭的真理。小学语文教师在进行写作教学的时候应该注重培养学生的兴趣，提倡学生个性化阅读。不应以老师的视角进行分析，而是应该让学生在积极主动的思考中加深理解和体验，真正爱上写作。
2.扩大学生眼界，丰富学生写作资源
写作就是将学生的所看、所感用笔表达出来的一个过程。例如在小学写作课中，老师可以引导学生注意身边万事万物的变化发展。一棵植物的生长过程都可以作为写作素材，让学生尽可能地以还原真相的方式将这些内容记录下来。在这个过程当中，老师要参与其中，对学生进行方向上的指导，发现学生作品当中的闪光点。
另外，教师要指导学生多看、多听、多想，给他们提供较多的写作素材，增加生活中的积累。小学生处于认知世界的初级阶段，对各项事物都抱有极大的新鲜感，老师要利用这一特殊处，丰富小学生的写作资源，提高他们对于世界的发现力和理解力。
3.走出课堂，走进生活，加强观察能力培养
在小学语文写作教学的课堂上，老师可以鼓励学生走进生活，观察生活中发生的点点滴滴，随时用笔记录下来。
例如，在写作课堂上，老师可以鼓励学生养成每日写日记的好习惯。日记不仅能够抒发学生的感情，还能够使他们积累素材，同时爱上写作。对于小学写作教学而言，写日记是提高学生的写作能力的一项重要手段。对于日记的内容，老师不应该做具体要求，最重要的是记录下学生自己的亲身感受。比如家里和爸爸妈妈发生的一件小事、班里的好人好事、自己喜欢的一个老师等等都可以成为日记写作的内容。
老师通过教授学生写日记的方式，可以引导学生养成观察细节的习惯，逐渐让学生学会观察、学会处理问题。虽然一开始学生的日记可能会显得很乱，但这些都是学生最初对世界的感知。此时只要老师加以引导，小学生定会在写作的初期阶段得到锻炼，对于课堂教学起到了很好的补充作用。
四、结束语
小学语文写作水平的培养对学生语文整体水平的提升起着重要的作用。这就要求小学语文老师在日常教学中根据学生的个性，设置不同的写作教学方案，采取不同的策略。鼓励学生多写作并爱上写作，提升学生的写作素质，最终让小学生的语文综合能力提高。
参考文献：
[1] 郭士荣.浅谈小学语文写作教学改革的策略[J]. 才智，2014（12）.
[2] 王淑兰.妙笔生花 灵动生动写作[J]. 赤子（中上旬） ，2014（11）.