日前，中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生及家长进行调查，发现当前男孩在成长过程中，潜能发挥遭遇束缚，处于一种被动的教育困境中。
　　调查显示，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，可见生活中“隐形爸爸”的现象较为常见。
　　调查显示，无论在生活还是学习中，父母均有对男孩更加溺爱的倾向。当孩子分内的事向大人求助时，男孩父母选择“有求必应”的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而选择“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），说明父母对男孩更易迁就，缺乏原则性；在学习中，学生做完家庭作业后，男孩父母选择“代孩子检查”（男19.30%，女17.89%）和“让孩子先检查一遍，家长再检查一遍”（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而选择“督促他自己检查”（男20.08%，女20.99%）和“随他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例则低于女孩。
　　从沟通话题、沟通方式、是否主动沟通三方面来看，男孩与父母间的话题更多聊“我的学习”和“学校的事”，而“什么都聊”的比例也明显低于女孩（男33.94%，女35.83%）。在沟通方式上，男孩父母选择“孩子不愿对我说心里话”“找不到共同感兴趣的话题”“找不到好的沟通方法”三者比例均高于女孩。由此可见，男孩与父母间沟通话题范围较窄，缺乏适宜的沟通方式。
　　当孩子面对父母给予的压力时，女孩选择“和父母沟通，寻求理解”（男36.26%，女45.38%）和“向同学倾诉”（男4.12%，女7.12%）的比例明显高于男生，而男孩选择“向父母反抗”（男6.67%，女4.51%）和“忍耐”（男46.56%，女37.51%）的比例明显高于女孩，表明男孩较少主动跟父母沟通。
　　当孩子独自写作业时，女孩最不喜欢父母“总给我送吃送喝”“不停地催促我”“太吵，影响我写作业”，男生则最不喜欢父母“不停纠正、指错”及“总有人盯着”，表明男孩独自学习时不喜欢被大人监督和干涉，更喜欢拥有自由的空间。
　　在考察对男孩的了解程度时，父母选择比例较高的三个选项是：“三个以上孩子的好朋友”“孩子喜欢的老师”“孩子最喜欢的课和不喜欢的课”；选择比例较低的选项是：“孩子近期最大的愿望”“孩子不愿提的缺点或糗事儿”“孩子最崇拜的人”。由此可见，父母对男孩的了解多为学习、交往等外在情况，而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解。对于兴趣班，男孩选择“父母决定的”（男22.21%，女16.74%）、“老师建议的”（男2.12%，女1.64%）比例则高于女孩。可见，家长对待男孩的教育方式较为独断。
　　专家提醒，男孩的父母需要认识和了解男孩在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的发展特点，运用顺应或更适宜的方式进行引导，帮助男孩发挥出自身优势，促进其成长。