【摘 要】
:
上周参加一个聚会。到了约定时间,大家纷纷入座,唯独乔乔迟迟未到。一桌人一边聊天,一边饿着肚子等她。其间有人给她发去数条微信,她总是回复说:“就快到了。”就这样等了将近一个小时,她才姗姗来迟。 乔乔是我们圈子里出了名的“迟到大王”。对她来说,迟到15分钟至半小时,都属于家常便饭。 一两次不准时,别人可能不会特别在意。可一旦次数多了,给人的感觉就是个人的态度问题了。有朋友皱着眉头抱怨了一句:“怎么
其他文献
中超联赛第29轮,上海体育场,比赛结束的哨声吹响后,现场循环播放着范玮琪这首《最初的梦想》。一位十多年前就是东亚队支持者的球迷特地找出当年东亚队的红色围巾,早早来到看台上,他手机里也一直播放着这首歌,这样的仪式感是对自己青春的一种纪念。中超联赛上海上港夺冠,社交网络上的人们感慨时光的流逝。球迷习惯了恒大年复一年获得冠军,上一次联赛冠军不是恒大还是2010年,那一年,武磊刚刚19岁,穆里尼奥帮助国际
乡村沼气建设是新农村建设的一项重要组成部分,对农村节能减排、环境卫生整治、改善村容村貌都有较好的推动作用。但是梅山镇在推进沼气建设项目过程中,遇到了发展模式简单、建设落后、服务体系不健全和资源综合利用率不足等多种问题。现就参与梅山镇沼气建设项目过程中遇到的问题提出几点思考和对策。 1 乡村沼气建设存在的难题 1.1 认识不足,支持力度受影响 现在农村用电方便、便宜又清洁,农村沼气的能源效应就
〔摘要〕小A因升入高中无法适应新的环境,近一个月觉得上课总是不知不觉地走神,无法集中注意力;个人报告其感覺记忆力也开始下降,学习效率低,学习成绩下降。经了解,心理教师认为小A的心理问题是由于高中新环境的变化带来学习的不适应,进而带来认知和情绪上的问题,因持续时间不到一个月,情绪反应也尚未泛化,故评估为一般心理问题。心理教师对该生进行了5次心理辅导,帮助小A改变头脑中存在的一些不合理认知,引导和鼓励
二○一○年哈佛大学东亚中心出版项目(Harvard University Asia Center Publications Program)出版的中国古代文学研究专著共有四本,它们是罗伯特·阿什莫尔(Robert Ashmore)的《阅读的传送:陶潜世界的文本和理解(三六五——四二七)》(以下简称《陶潜》);倪健(Christopher M.B.Nugent)的《口头的呈现和纸上的书写:中国唐代诗
〔关键词〕物理;单科学习能力障碍;个案辅导 在中学里,学生单科学习能力障碍现象较普遍。教师、家长们采取的对策一般是哪科成绩差补哪科,但是,总是有一些学生越补越落后,到后来连课堂学习都难以跟下来。于是,他们被判定为“大脑反应慢”、“不是学理科(或文科)的料”等。这种结论往往会造成某些学生长期,甚至终身害怕这一学科的学习。 2007年秋,我在学生家长的配合下,对有“害怕物理”情绪倾向的一名高中生进
〔关键词〕哀伤辅导;丧亲;高三学生 一、背景描述 叶子,女,18岁,高三文科班学生,成绩优异(班级排名前5位),家庭经济状况中等,非常热爱家庭。在父亲病故后,叶子的期中、月考成绩下滑明显,上课注意力不集中。叶子的母亲极度担心女儿受父亲病故影响,一蹶不振。同时,叶子自身也处于极大的精神压力下,思念父亲,担忧母亲。特别是担心母亲身体状况,以至于每节课间都要打电话确认母亲安好,才会放心。来访者自述睡
〔摘要〕据统计,近年来每年约有10万青少年死于自杀,中小学心理健康教育形势相当严峻,而当前师资配备远远跟不上实际需要。在这样的背景下,可以尝试让班主任辅助日常心理健康教育的做法,通过基础培训、强化培训、定期督导这三种专业指导方式,以及统一部署的方法,把班主任队伍打造成一支日常心理健康教育的生力军。 〔关键词〕班主任;心理健康教育;师资建设 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章
最近数十年里,国际学术界逐渐认识到,解读和理解苏格兰启蒙运动重要思想家亚当·斯密的关键在于正确认识两组关系,一是他一生仅有的两个作品《道德情操论》和《国富论》之间的关系;二是《道德情操论》不同版次之间,尤其是初版与第六版之间的关系。关于前者,人们在“斯密问题”的大题目下已经写出了不少论著,品质参差不齐,时下的很多文章多属于炒冷饭,但学术界的热情似乎没有消退。后者,即通过版本考订和语篇分析这样的文献
〔摘要〕在高中生亲子关系问题中,常常会出现以下几种冲突,如言语冲突、行为冲突、隐性冲突等。亲子之间的“隐性冲突”类似于“冷暴力”,表现为缄默、回避等应对方式。尤其是当子女面对父母批评教育时,习惯于用沉默的应对方式,而有时沉默是真心悔过,有时沉默可能只是随便应付。因此,通过本课,希望学生在接受批评教育时,懂得如何巧妙地运用应对技巧,来降低批评带来的负面影响。 〔关键词〕亲子关系;情绪表达;高中生;
〔摘要〕当前,大部分小学生都是“电子一代”,他们在成长过程中难免会出现一些问题,有些问题甚至很棘手。如何更有效地对这些“问题学生”进行转化,推进班集体的整体良好发展,是摆在广大一线教师面前的难题。本文从“问题学生”产生的源头出发,剖析其根源,并给出了从战略到战术的转化建议。 〔关键词〕问题学生;班集体建设;转化策略 〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(20