论文部分内容阅读
[课文分析]
《比尾巴》采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口，简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
[设计理念]
教学中教师可以以朗读训练为切入口，通过“比识字”“比朗读”“比写话”“比背诵”“比写字”，营造比赛氛围，拓展教学资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
[教学目标]
1、认识10个生字，会写“云、公”两个字。认识1个笔画“撇折”和两个偏旁“八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句答句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
[教学过程]
一、营造氛围，走进比赛
1、小朋友，今天老师要带大家去参加一场比赛，你们想知道这是一场怎样的比赛吗?让我们一起读课题。(板书课题)
2、小朋友，读了题目，你知道这是一场什么比赛啊?(生：比尾巴比赛。)尾巴是轻声，谁愿意读给大家听?(个读、齐读)你有什么好办法记住它们?(“尾”字的下面是个“毛”字，好多动物的尾巴都是毛毛的。“巴”字中的竖弯钩像一条翘起的尾巴)
(课始以教师带领学生去观看一场比赛导入，以此提高学生参与课堂的积极性。接着，揭示课题，教“尾”和“巴”两个生字的读音，牢记“尾巴”字形。知道我们观看的是“比尾巴”比赛。给孩子们创设情境，孩子们学习兴趣十足，正所谓“兴趣是最好的老师”。)
二、读词语，比识字
那么到底有哪些动物参加比尾巴比赛呢?让我们一起走进比尾巴比赛吧!请小朋友们先自读课文，读准生字，读通句子，不会读的字多读几遍。(学生读后交流)
1、小朋友知道参加“比尾巴”比赛的都有哪些选手啊?
2、出示生词：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀
3、我们不仅要会读这些可爱动物的名字，还要把这些字都记住。
4、偏旁认字：猴鸭公
(1)猴是什么偏旁?我们上节课还学过哪个字也是反犬旁?(狗)
(2)公鸡的“公”，是上面是个什么字7所以我们称它为“八”字头。
(3)鸭子的“鸭”我们怎么记住它?(右边是“鸟”)这也是我们今天要新学的偏旁“鸟”字旁。
(认识了动物名称中的生字“猴、松、鼠、公、鸭”：运用偏旁识字法认识“猴”，并通过回顾1日知，加以巩固。鼓励学生主动识字、自主识字。学生发现“公”字上面是个“八”，教师乘机教授“八字头”；“鸭”字右边有个“鸟”，教师教学新偏旁“鸟字旁”。让孩子在发现学习中获得快乐，变“要我学”为“我要学”，增强了学生对识字的兴趣和信心。)
5、讲“鼠”故事。因为古代的人非常痛恨老鼠牙齿，所以把鼠字的牙齿特别突出，下面是鼠的两个前腿、两个后腿和尾巴。
(利用“鼠”字象形字的特点，让孩子们在快乐的想象中认识了“鼠”字。)
6、教学“伞”字。
师：同学们仔细观察一下，这个“伞”字的模样与我们生活中用过的“伞”有什么相似的地方?
生：“伞”字上面的“人”就像伞的顶部，像伞打开的样子。
师：(相机画出其形状)你们看，上面的“人”真像伞打开的样子。谁来说说下面的部分像什么?
生：中间的一点、一撇、一横就像伞的骨架，那～竖就像伞杆。
(汉字原本就是一幅含义深刻的画，让孩子感受汉字魅力的同时，也感受到中国字的博大内涵。)
7、动物们都急着要去参加比赛了，哪位小广播员能说出它们的名字?(小老师读带有生字的动物名称)
8，比尾巴比赛马上就要开始了，哪位小广播员能来完整地说说这句话?
参加比尾巴比赛的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
(本课有12个认读字，如果集中在一定时间反复读，学生定会感到枯燥无味，学习兴趣不足。采用随文识字，可以使一年级学生在故事情境中，增强学习汉字的兴趣。同时在语言环境中更好地理解字义。)
三、比朗读
(一)比赛读好问句
1、那么比赛的项目有哪些呢?请小朋友读读课文第一、二自然段，去找找答案吧。
2、“谁的尾巴长?”(板书：长?)这句话有个问号，有问号的叫问句，问句的最后—个字读的时候要上扬。(标上上扬记号)
3、谁想来露一手读读这个问句?(个读，齐读)
4、“谁的尾巴短?”(板书：短?)“短”这个字，小朋友谁有办法记住它?给它找几个朋友。长短是一对反义词，你还知道哪些反义词?(个读、齐读)
5、“谁的尾巴好像一把伞?”(板书：一把伞?)这个“把”字，小朋友怎么记住它呢?同学们仔细观察一下，这个“伞”字的模样与我们生活中用过的“伞”有什么相似的地方?除了说一把伞，还能说一把什么?(一把尺、一把刀、一把扇子、一把椅子、一把枪……个读，齐读)
(用给字找好朋友的方式，不仅让学生识记了“短”字，还扩充了词汇量，一举两得。在“把”字的教学中，通过加一加的方法认识“把”字，再用“一把
”的拓展练习对“把”字加以灵活运用。)
6、比一比谁是最佳小播音员，把这三个问句读好。
(二)比赛读好答句
1、那么比赛的结果到底是怎样的呢?小朋友自己读读第二自然段吧。
2、师问：谁的尾巴长?——生答：猴子的尾巴长。(黑板上贴上猴子图片)
猴子的长尾巴有什么作用呢?猴子的长尾巴能钩住树枝，让猴子在林中自由穿梭。还能采摘树上的果子，非常方便。谁能读出猴子尾巴的长?
3、师问：谁的尾巴短?——生答：兔子的尾巴短。(黑板上贴上兔子图片)
兔子的尾巴短小、轻便，能让它灵活地逃开捕食者的捕捉。用处真大!谁能读出兔子尾巴的短?
4、师问：谁的尾巴好像一把伞?——生答：松鼠的尾巴好像一把伞。(黑板上贴上松鼠图片)
为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢?让我们一起来看看吧。(看松鼠跳下树的动画演示)松鼠的尾巴能帮助它在跳下树的时候平稳着地，起到降落伞的作用，所以说松鼠的尾巴好像一把伞。松鼠的尾巴多有意思啊!谁想来读读这句话?(个读，齐读)
5、哪位小播音员想来读读这比赛的结果啊?(个读、齐读)
(《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。在这一朗朗上口的课文中，有为正音而读，有为比较而读，有为理解而读。这里抓住一年级孩子争强好胜的心理，在比赛朗读中，达到正音、比较和理解的作用。)
四、比写话
小朋友们读得真不错，现在就让我们也来比比谁是我们班的小作家。
猴子的尾巴长，好像( )。
兔子的尾巴短，好像( )。
松鼠的尾巴好像一把伞。
(抓住低年级孩子想象力丰富的特点，让他们在有趣可爱的比喻中，感受到语言文字的魅力。培养学生的语言表达能力、创造能力。)
五、比背诵
同桌比，男女生比，小组比。
六、唱歌曲：《比尾巴》
领略了小朋友们朗读比赛的精彩，现在，让我们再次走进比尾巴比赛，感受比赛的快乐吧。
(通过课文写的歌曲将愉快的学习气氛推向高潮，孩子们在歌曲中快乐地唱着歌，这比全班齐背效果来得好。)
七、比写字——“云”“公”
感受完比尾巴比赛的快乐，让我们再学会写几个生字宝宝吧。我们来比一比谁是我们班的写字大王。
1、指导书写：比一比“云”“公”两个字哪里是一样的。(都有笔画“撇折”和“点”)
2、写的时候该注意些什么?哪位小朋友能提醒大家?
3、教师范写，学生学写。
4、师生讨论评价，选出写字大王。
(学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在写字练习中，发现问题，适时指导，保证学生学得扎实有效。)
八、小结
带着满满的快乐和知识，今天的比尾巴比赛也告一段落了，让我们期待着下节课，继续出发。
《比尾巴》采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口，简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
[设计理念]
教学中教师可以以朗读训练为切入口，通过“比识字”“比朗读”“比写话”“比背诵”“比写字”，营造比赛氛围，拓展教学资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
[教学目标]
1、认识10个生字，会写“云、公”两个字。认识1个笔画“撇折”和两个偏旁“八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句答句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
[教学过程]
一、营造氛围，走进比赛
1、小朋友，今天老师要带大家去参加一场比赛，你们想知道这是一场怎样的比赛吗?让我们一起读课题。(板书课题)
2、小朋友，读了题目，你知道这是一场什么比赛啊?(生：比尾巴比赛。)尾巴是轻声，谁愿意读给大家听?(个读、齐读)你有什么好办法记住它们?(“尾”字的下面是个“毛”字，好多动物的尾巴都是毛毛的。“巴”字中的竖弯钩像一条翘起的尾巴)
(课始以教师带领学生去观看一场比赛导入，以此提高学生参与课堂的积极性。接着，揭示课题，教“尾”和“巴”两个生字的读音，牢记“尾巴”字形。知道我们观看的是“比尾巴”比赛。给孩子们创设情境，孩子们学习兴趣十足，正所谓“兴趣是最好的老师”。)
二、读词语，比识字
那么到底有哪些动物参加比尾巴比赛呢?让我们一起走进比尾巴比赛吧!请小朋友们先自读课文，读准生字，读通句子，不会读的字多读几遍。(学生读后交流)
1、小朋友知道参加“比尾巴”比赛的都有哪些选手啊?
2、出示生词：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀
3、我们不仅要会读这些可爱动物的名字，还要把这些字都记住。
4、偏旁认字：猴鸭公
(1)猴是什么偏旁?我们上节课还学过哪个字也是反犬旁?(狗)
(2)公鸡的“公”，是上面是个什么字7所以我们称它为“八”字头。
(3)鸭子的“鸭”我们怎么记住它?(右边是“鸟”)这也是我们今天要新学的偏旁“鸟”字旁。
(认识了动物名称中的生字“猴、松、鼠、公、鸭”：运用偏旁识字法认识“猴”，并通过回顾1日知，加以巩固。鼓励学生主动识字、自主识字。学生发现“公”字上面是个“八”，教师乘机教授“八字头”；“鸭”字右边有个“鸟”，教师教学新偏旁“鸟字旁”。让孩子在发现学习中获得快乐，变“要我学”为“我要学”，增强了学生对识字的兴趣和信心。)
5、讲“鼠”故事。因为古代的人非常痛恨老鼠牙齿，所以把鼠字的牙齿特别突出，下面是鼠的两个前腿、两个后腿和尾巴。
(利用“鼠”字象形字的特点，让孩子们在快乐的想象中认识了“鼠”字。)
6、教学“伞”字。
师：同学们仔细观察一下，这个“伞”字的模样与我们生活中用过的“伞”有什么相似的地方?
生：“伞”字上面的“人”就像伞的顶部，像伞打开的样子。
师：(相机画出其形状)你们看，上面的“人”真像伞打开的样子。谁来说说下面的部分像什么?
生：中间的一点、一撇、一横就像伞的骨架，那～竖就像伞杆。
(汉字原本就是一幅含义深刻的画，让孩子感受汉字魅力的同时，也感受到中国字的博大内涵。)
7、动物们都急着要去参加比赛了，哪位小广播员能说出它们的名字?(小老师读带有生字的动物名称)
8，比尾巴比赛马上就要开始了，哪位小广播员能来完整地说说这句话?
参加比尾巴比赛的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
(本课有12个认读字，如果集中在一定时间反复读，学生定会感到枯燥无味，学习兴趣不足。采用随文识字，可以使一年级学生在故事情境中，增强学习汉字的兴趣。同时在语言环境中更好地理解字义。)
三、比朗读
(一)比赛读好问句
1、那么比赛的项目有哪些呢?请小朋友读读课文第一、二自然段，去找找答案吧。
2、“谁的尾巴长?”(板书：长?)这句话有个问号，有问号的叫问句，问句的最后—个字读的时候要上扬。(标上上扬记号)
3、谁想来露一手读读这个问句?(个读，齐读)
4、“谁的尾巴短?”(板书：短?)“短”这个字，小朋友谁有办法记住它?给它找几个朋友。长短是一对反义词，你还知道哪些反义词?(个读、齐读)
5、“谁的尾巴好像一把伞?”(板书：一把伞?)这个“把”字，小朋友怎么记住它呢?同学们仔细观察一下，这个“伞”字的模样与我们生活中用过的“伞”有什么相似的地方?除了说一把伞，还能说一把什么?(一把尺、一把刀、一把扇子、一把椅子、一把枪……个读，齐读)
(用给字找好朋友的方式，不仅让学生识记了“短”字，还扩充了词汇量，一举两得。在“把”字的教学中，通过加一加的方法认识“把”字，再用“一把
”的拓展练习对“把”字加以灵活运用。)
6、比一比谁是最佳小播音员，把这三个问句读好。
(二)比赛读好答句
1、那么比赛的结果到底是怎样的呢?小朋友自己读读第二自然段吧。
2、师问：谁的尾巴长?——生答：猴子的尾巴长。(黑板上贴上猴子图片)
猴子的长尾巴有什么作用呢?猴子的长尾巴能钩住树枝，让猴子在林中自由穿梭。还能采摘树上的果子，非常方便。谁能读出猴子尾巴的长?
3、师问：谁的尾巴短?——生答：兔子的尾巴短。(黑板上贴上兔子图片)
兔子的尾巴短小、轻便，能让它灵活地逃开捕食者的捕捉。用处真大!谁能读出兔子尾巴的短?
4、师问：谁的尾巴好像一把伞?——生答：松鼠的尾巴好像一把伞。(黑板上贴上松鼠图片)
为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢?让我们一起来看看吧。(看松鼠跳下树的动画演示)松鼠的尾巴能帮助它在跳下树的时候平稳着地，起到降落伞的作用，所以说松鼠的尾巴好像一把伞。松鼠的尾巴多有意思啊!谁想来读读这句话?(个读，齐读)
5、哪位小播音员想来读读这比赛的结果啊?(个读、齐读)
(《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。在这一朗朗上口的课文中，有为正音而读，有为比较而读，有为理解而读。这里抓住一年级孩子争强好胜的心理，在比赛朗读中，达到正音、比较和理解的作用。)
四、比写话
小朋友们读得真不错，现在就让我们也来比比谁是我们班的小作家。
猴子的尾巴长，好像( )。
兔子的尾巴短，好像( )。
松鼠的尾巴好像一把伞。
(抓住低年级孩子想象力丰富的特点，让他们在有趣可爱的比喻中，感受到语言文字的魅力。培养学生的语言表达能力、创造能力。)
五、比背诵
同桌比，男女生比，小组比。
六、唱歌曲：《比尾巴》
领略了小朋友们朗读比赛的精彩，现在，让我们再次走进比尾巴比赛，感受比赛的快乐吧。
(通过课文写的歌曲将愉快的学习气氛推向高潮，孩子们在歌曲中快乐地唱着歌，这比全班齐背效果来得好。)
七、比写字——“云”“公”
感受完比尾巴比赛的快乐，让我们再学会写几个生字宝宝吧。我们来比一比谁是我们班的写字大王。
1、指导书写：比一比“云”“公”两个字哪里是一样的。(都有笔画“撇折”和“点”)
2、写的时候该注意些什么?哪位小朋友能提醒大家?
3、教师范写，学生学写。
4、师生讨论评价，选出写字大王。
(学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在写字练习中，发现问题，适时指导，保证学生学得扎实有效。)
八、小结
带着满满的快乐和知识，今天的比尾巴比赛也告一段落了，让我们期待着下节课，继续出发。