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◆摘 要：针对小学生阅读能力的教学是小学语文课堂教学中最重要的教学组成部分，换句话说，小学语文课堂教学的教学目的和教学目标就是培养小学生的阅读能力和提高小学生的语文素养和综合素质。但就当下我国小学语文课堂教学的发展趋势来看，在大多数小学语文阅读实践教学中存在着许多未能有效避免的问题，基于此，就需要小学语文教学老师从自身课堂教学的问题出发，结合小学生的阅读习惯和阅读基础，采取科学、合理的解决措施解决在小学语文阅读实践教学中出现的诸多问题，以便提高小学语文阅读教学的效率和质量，进而为提高小学生阅读能力、语文素养和综合素质的实践教学打下夯实的基础。
◆关键词：小学语文;阅读理解;教学策略;培养探究
小学语文阅读教学是小学生学习语文的学习目标之一，小学语文阅读教学不仅能够拓展小学生获取语文知识的途径，还能加强小学生对语文教材内容的理解和记忆。在小学语文课堂教学的过程中，小学语文的阅读教学任务日益突出，逐渐成为小学生学习语文的关键所在，所以，如何在小学语文课堂教学的过程中利用科学、合理的教学手段，提高小学生的语文阅读能力，已经成为当下小学语文教学老师的重点研究课题。基于此，小学语文教学老师要积极主动的探索行之有效的教学策略，通过自身对小学生的引导，让小学生在兴趣的驱使下展开有效阅读，从而在阅读过程中逐渐掌握阅读技巧和阅读方法，并最终推动小学生自身阅读能力的提高和语文课堂教学的进步。
一、小学语文于都能力培养的重要意义
小学语文阅读教学的有效实施不仅可以培养小学生的阅读能力，还可以在一定程度上提高小学生的语文素养和综合素质，阅读能力的有效掌握有助于小学生提高自身的学识见识、思维能力、理解能力和语言表达能力，更为小学生写作能力的培养和提高奠定下夯实的基础。但是，当下我国大多数的小学生阅读能力普遍较为低下，从而导致他们在分析文章时无从下手，这也势必会影响到小学生语文学习的效率和质量，甚至会对他们更高教育阶段的学习产生一定程度上的消极影响。因此，提高小学生的语文阅读能力势在必行，小学语文教学老师必须拿出有效的策略展开教学工作，方能为小学生今后的学习打下夯实的基础。
二、小学语文阅读能力培养的有效策略
（一）提高老师自身对小学语文阅读教学的重视
作为小学语文阅读教学的主要引导者和实施者，小学语文老师在课堂教学过程中发挥着至关重要的作用，因此，要想培养和提高小学生的语文阅读能力，就必须从小学语文老师自身出发，结合当下小学语文阅读教育发展的趋势改进小学语文老师的阅读教学理念和阅读教学策略，使小学语文老师充分认识到小学语文阅读教学的必要性和重要性，进而对自身小学语文阅读教学的展开设定可行性的教学目标，再对当下的语文阅读教学策略进行合理的整改和完善，从而行之有效的提高小学语文阅读教学的教学效率和教学质量，以及小学生的语文阅读能力。在语文阅读教学目标的设定中，老师需要注意的是：首先，要从传统的语文阅读教学理念和教学策略出发，在对其进行分析和研究之后，从中吸取良好的教学经验，引导小学生在展开语文阅读时加深自身对阅读内容的深刻理解和对自身阅读能力的了解;其次，老师还应该将培养和提高小学生的语文阅读能力纳入到语文课堂教学目标的设定中，通过在课堂教学中对阅读教学的有效渗透，潜移默化的影响学生积极主动展开阅读的意识，以此为培养和提高小学生的阅读能力打下夯实的基础。
（二）培养学生对语文阅读学习的积极和主动性
在小学语文阅读教学中，小学生作为阅读学习的主体，其是否能够高效的融入到阅读学习中、是否愿意在老师的引导下积极地相应课堂教学等，对于小学语文老师教学策略的顺利进行以及教学目标的实现起着十分重要的作用。基于此，小学语文老师应该从小学生的实际学习水平、学习习惯、学习能力以及身心发育状况和阅读学习需求出发，在展开阅读教学的过程中，为小学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，使小学生能够从较为沉重的学习压力中解脱出来，真正积极主动的去感受阅读的趣味和魅力，进而激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读理解能力。针对小学生课堂学习氛围的营造，老师可以利用互联网搜索一些适用于小学生身心健康发展的趣味视频，让小学生通过视频提高对阅读内容的理解，进而产生对阅读的兴趣，与此同时，老师还可以通过阅读教学内容与学生实际生活的有效结合，激发小学生阅读学习的能动性，從而切实提高小学生的阅读能力。
三、结束语
综上所述，小学语文阅读能力教学作为小学语文课堂教学的重要组成部分之一，占据着小学语文课堂教学的关键性教学地位，因此，小学语文教学老师应当不断的对小学生的语文阅读学习效率和学习质量进行有效的观察和分析，从而以此作为探究小学语文阅读能力培养策略的基础和依据，对自身小学语文阅读教学的教学理念、教学策略和教学评价做出科学、合理的调整和完善，进而逐渐将培养和提高小学生语文阅读能力、语文素养和综合素质作为小学语文阅读教学的重点教学目的，并运用科学、合理且行之有效的教学策略，切实提高小学生的语文阅读能力、语文素养和综合素质。
参考文献
[1]陈亚楠.新课程背景下小学语文阅读教学有效策略[J].中国农村教育，2019（20）：221.
[2]赵海霞.浅谈在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].当代教学论坛，2020，2（03）：102+105.
[3]王增艳.基于新课程背景的小学语文阅读教学改革探究[J].科技创新导报，2016，13（03）：139+141.
◆关键词：小学语文;阅读理解;教学策略;培养探究
小学语文阅读教学是小学生学习语文的学习目标之一，小学语文阅读教学不仅能够拓展小学生获取语文知识的途径，还能加强小学生对语文教材内容的理解和记忆。在小学语文课堂教学的过程中，小学语文的阅读教学任务日益突出，逐渐成为小学生学习语文的关键所在，所以，如何在小学语文课堂教学的过程中利用科学、合理的教学手段，提高小学生的语文阅读能力，已经成为当下小学语文教学老师的重点研究课题。基于此，小学语文教学老师要积极主动的探索行之有效的教学策略，通过自身对小学生的引导，让小学生在兴趣的驱使下展开有效阅读，从而在阅读过程中逐渐掌握阅读技巧和阅读方法，并最终推动小学生自身阅读能力的提高和语文课堂教学的进步。
一、小学语文于都能力培养的重要意义
小学语文阅读教学的有效实施不仅可以培养小学生的阅读能力，还可以在一定程度上提高小学生的语文素养和综合素质，阅读能力的有效掌握有助于小学生提高自身的学识见识、思维能力、理解能力和语言表达能力，更为小学生写作能力的培养和提高奠定下夯实的基础。但是，当下我国大多数的小学生阅读能力普遍较为低下，从而导致他们在分析文章时无从下手，这也势必会影响到小学生语文学习的效率和质量，甚至会对他们更高教育阶段的学习产生一定程度上的消极影响。因此，提高小学生的语文阅读能力势在必行，小学语文教学老师必须拿出有效的策略展开教学工作，方能为小学生今后的学习打下夯实的基础。
二、小学语文阅读能力培养的有效策略
（一）提高老师自身对小学语文阅读教学的重视
作为小学语文阅读教学的主要引导者和实施者，小学语文老师在课堂教学过程中发挥着至关重要的作用，因此，要想培养和提高小学生的语文阅读能力，就必须从小学语文老师自身出发，结合当下小学语文阅读教育发展的趋势改进小学语文老师的阅读教学理念和阅读教学策略，使小学语文老师充分认识到小学语文阅读教学的必要性和重要性，进而对自身小学语文阅读教学的展开设定可行性的教学目标，再对当下的语文阅读教学策略进行合理的整改和完善，从而行之有效的提高小学语文阅读教学的教学效率和教学质量，以及小学生的语文阅读能力。在语文阅读教学目标的设定中，老师需要注意的是：首先，要从传统的语文阅读教学理念和教学策略出发，在对其进行分析和研究之后，从中吸取良好的教学经验，引导小学生在展开语文阅读时加深自身对阅读内容的深刻理解和对自身阅读能力的了解;其次，老师还应该将培养和提高小学生的语文阅读能力纳入到语文课堂教学目标的设定中，通过在课堂教学中对阅读教学的有效渗透，潜移默化的影响学生积极主动展开阅读的意识，以此为培养和提高小学生的阅读能力打下夯实的基础。
（二）培养学生对语文阅读学习的积极和主动性
在小学语文阅读教学中，小学生作为阅读学习的主体，其是否能够高效的融入到阅读学习中、是否愿意在老师的引导下积极地相应课堂教学等，对于小学语文老师教学策略的顺利进行以及教学目标的实现起着十分重要的作用。基于此，小学语文老师应该从小学生的实际学习水平、学习习惯、学习能力以及身心发育状况和阅读学习需求出发，在展开阅读教学的过程中，为小学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，使小学生能够从较为沉重的学习压力中解脱出来，真正积极主动的去感受阅读的趣味和魅力，进而激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读理解能力。针对小学生课堂学习氛围的营造，老师可以利用互联网搜索一些适用于小学生身心健康发展的趣味视频，让小学生通过视频提高对阅读内容的理解，进而产生对阅读的兴趣，与此同时，老师还可以通过阅读教学内容与学生实际生活的有效结合，激发小学生阅读学习的能动性，從而切实提高小学生的阅读能力。
三、结束语
综上所述，小学语文阅读能力教学作为小学语文课堂教学的重要组成部分之一，占据着小学语文课堂教学的关键性教学地位，因此，小学语文教学老师应当不断的对小学生的语文阅读学习效率和学习质量进行有效的观察和分析，从而以此作为探究小学语文阅读能力培养策略的基础和依据，对自身小学语文阅读教学的教学理念、教学策略和教学评价做出科学、合理的调整和完善，进而逐渐将培养和提高小学生语文阅读能力、语文素养和综合素质作为小学语文阅读教学的重点教学目的，并运用科学、合理且行之有效的教学策略，切实提高小学生的语文阅读能力、语文素养和综合素质。
参考文献
[1]陈亚楠.新课程背景下小学语文阅读教学有效策略[J].中国农村教育，2019（20）：221.
[2]赵海霞.浅谈在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].当代教学论坛，2020，2（03）：102+105.
[3]王增艳.基于新课程背景的小学语文阅读教学改革探究[J].科技创新导报，2016，13（03）：139+141.