【摘 要】
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根据《语文课程标准》,三年级学生由“写话”开始过渡到“习作”.这一小步的变化,对于三年级学生来说,却是语文学习和语文素养积累的一大步.语文教师要充分认识这一变化对语
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根据《语文课程标准》,三年级学生由“写话”开始过渡到“习作”.这一小步的变化,对于三年级学生来说,却是语文学习和语文素养积累的一大步.语文教师要充分认识这一变化对语文学习的重要意义,并结合学生的学习特点,在不断练习的基础上,加强习作的有效指导显得尤为重要.通过有效的指导,给予学生习作的自信,学会观察的方法,掌握表达的方式,为习作奠定良好的基础.如何有效地指导三年级习作,笔者认为,通过“加减乘除”法,可以增加习作指导的适切性.
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