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【摘要】劳技课三维教学目标，内化为“三向”教育：向学、向上、向善。并通过一些 实例加以阐述。学生是我们的教育对象，要培养学生一心向学、积极向上、乐于向善的优良品格，做一个对社会、对他人有贡献的人。
【关键词】向学向上向善
劳动技术课程，作为初中教材，早在2003年，江苏省就颁布了《义务教育劳动与技术课程纲要》，明确指出该课程的培养目标：形成正确的劳动观念，形成热爱劳动、热爱劳动人民、热爱生活和热爱家乡的思想感情，养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、团结协作、爱护公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。初步掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基本技能，具有生活自理能力和一定的技术认识、技术思维、技术实践和技术创新能力，以及终身进行技术学习的能力，为他们进一步学习和掌握有关技术、迎接未来社会的挑战奠定初步的基础。初步具有与技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、伦理意识、效益意识、环保意识、职业与创业意识，以及关心当地经济建设的意识。在具体的教育教学实践中，我把它内化为“三向”教育：向学、向上、向善。
向学，出自宋曾巩《襄州到任表》：“伏念臣素坚向学之心，幸遇好文之主。”就是要求学生立志向学。主要有三个体现。1、主动求知，学习书本知识，掌握劳动技术基本理论。2、主动实践，不断动手操作，掌握劳动基本技术。3、通过参观、实地考察等虚心向他人学习，取长补短。向学，不是让学生漫无目的地学习，这里必须要有老师的有效指导。在开始学习之前，要让学生明确本节课的学习目标、学习内容、学习要求，并进行必要的学习指导。知识需要归纳梳理，学生学习某一知识后要及时小结回顾，形成知识体系。比如在讲授校本劳技教材《桃树嫁接》时我提出以下学习目标：1、知识与能力：知道嫁接选用的母本、枝条、时间等的要求；2、过程与方法：掌握嫁接的原理与方法，明确操作要领，体会知识之间的内在联系；3、情感态度价值观：在学习中学会与他人合作交流，建立良好和谐的人际关系。有了学习目标，学生的学习就有了方向性。
在指导学生学习的过程中，我采用了先独自学习，再小组合作相互交流的办法，目的是形成比较丰富的系统的知识体系。为了巩固所学知识，还必须进行适度的课堂训练，为此，我又设计了一些具有针对性的习题加以训练，不断强化巩固基础知识。教师引领学生向学，还要注意培养学生良好的学习习惯和学习品格。学习习惯的养成教育不是一日之功。但是可以从一些具体的事情去培养。如入班即学习、学习之前先预习、学习过程中记笔记摘取知识要点、及时完成学习任务、上课注意听讲、注意倾听他人意见、回答问题积极主动、课后注意复习巩固、认真书写、善于向他人请教等。把这些好的学习习惯逐步渗透到学生的学习中去，潜移默化，久而久之，学生的学习就变成了一种自觉。但是学习非一日之功，好的学习习惯还需要有好的学习品格去保证。因此，向学还要有恒心和责任。恒心和责任就是优良的学习品格。要教育学生在学习的过程中不能只有三分钟热度，要持之以恒，知难而退是弱者的形象。俗话说：成大事，不在于力量的大小，而在于能坚持多久。一滴水，在每条河流中都有它不同的路径和过程，
但是它会想尽一切办法达到它的目标。比如果树嫁接，要想提高成活率，也不是一蹴而就的事情，必须坚持反复练习，否则，没有什么捷径可走。同时由于果树嫁接季节性很强，要想保证嫁接成功，那么责任心也必须强。无论做什么事，若是没有责任心，必定是做不好的，因此要教育学生严格要求自己，本着对果农高度负责的精神，尽自己最大的努力按时并保质保量完成嫁接任务，尽可能嫁接一棵成活一棵。
向学的第二个境界就是向上，向上就是不断追求上进，勇往直前，它不仅仅有学习成绩、实践操作能力方面的提升，更重要的还有推陈出新，体现出来的就是还要有创新精神，它是向学的进一步升华。明朝李贽 《与曾继泉书》曾说：“如公壮年，正好生子，正好做人，正好向上。”劳技课程考查基本知识理论层面不是最重要的，重要的在于学生的动手能力和创新能力。知识是无止境的，激励学生不断学习，追求卓越，是每一位劳技课老师的应尽职责。比如在教学中国结时，可以让学生先掌握基本的操作技术，然后在熟练的基础上，再引领学生观赏目前中国结制作的各种图案造型，焕发学生进一步创作的激情。因此，向上也是一种积极进取、追求卓越的精神。要不断教育学生为自己的梦想，努力奋斗，不管身居何位、人处何境，都要实现自身的人生价值。同时也要告诉学生：人生活在这个世界上，前行的道路上不可能是一帆风顺的，有时遇到困难，有时遇到挫折，也可能遇到变故，或者有时遇到不顺心的人和事，所有这些都是人生前进中的正常现象。教育学生领会积极向上，积极向上的心态来之不易，它需要你生活的阅历更加丰富，获取的知识更加充实，对待人生的态度更加积极，它更需要你用修养之水浇灌，勤劳之力扶持，宽容之心呵护。有了责任心就可以整天给心灵晒晒太阳，有了责任心，学生就会把学习作为自己应做的事情，而去把它做好。
向善，就是愿意为他人做有益的事。《三字经》上说：“人之初，性本善。”这说明人天性是善的。在人类社会中，向善的确是一种不可缺少的精神品质，其本身有一种独特的魅力。“向”这个字是关键，它是一种力量，是一种动力。回归到我们的教育教学，就是引领学生向善。学习劳动技术，不仅要热爱劳动，热爱劳动人民，更重要的是能够把自己所学的劳动知识技术用到为人民服务中去，这是劳动技术课教学目标的最高境界。引领学生向善，教导学生换位思考，学会体谅他人，做一个充满爱心的人。比如在教学秋季果树整枝技术时，我引领学生走出学校，深入果树基地，了解果农的辛苦，帮助果农修剪果树，清除枯枝败叶并加以焚烧，有效防止害虫，为果农明年实现大丰收创造有利条件。活动结束总结时，告诉学生：向善是一种美德，认识到为他人做有益的事，就是行善。人世间多一点爱，社会就会多一点和谐。今天你帮助了别人，明天你遇到困難的时候，就会有别人帮助你。向善，体现在学习上就是互相帮助，互相尊重；体现在人际关系上就是和平共处，相互友爱；体现在一些细节上就是捡拾一片垃圾、随手关上一盏灯、下雨的时候为未带伞的同学撑起雨伞、同学生病的时候能够伸出援手等等。 爱尔兰剧作家萧伯纳曾经说过；“ 善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。”向善，可以说是对学生的最高要求。
总之，“向学、向上、向善”是我劳技课教育教学的三维目标，也是引领学生成长的三部曲，如果我们教的每一位学生都能一心学习、积极向上、积德行善，那么我们的社会就会更加美好，人与人之间就会更加和谐。
【关键词】向学向上向善
劳动技术课程，作为初中教材，早在2003年，江苏省就颁布了《义务教育劳动与技术课程纲要》，明确指出该课程的培养目标：形成正确的劳动观念，形成热爱劳动、热爱劳动人民、热爱生活和热爱家乡的思想感情，养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、团结协作、爱护公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。初步掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基本技能，具有生活自理能力和一定的技术认识、技术思维、技术实践和技术创新能力，以及终身进行技术学习的能力，为他们进一步学习和掌握有关技术、迎接未来社会的挑战奠定初步的基础。初步具有与技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、伦理意识、效益意识、环保意识、职业与创业意识，以及关心当地经济建设的意识。在具体的教育教学实践中，我把它内化为“三向”教育：向学、向上、向善。
向学，出自宋曾巩《襄州到任表》：“伏念臣素坚向学之心，幸遇好文之主。”就是要求学生立志向学。主要有三个体现。1、主动求知，学习书本知识，掌握劳动技术基本理论。2、主动实践，不断动手操作，掌握劳动基本技术。3、通过参观、实地考察等虚心向他人学习，取长补短。向学，不是让学生漫无目的地学习，这里必须要有老师的有效指导。在开始学习之前，要让学生明确本节课的学习目标、学习内容、学习要求，并进行必要的学习指导。知识需要归纳梳理，学生学习某一知识后要及时小结回顾，形成知识体系。比如在讲授校本劳技教材《桃树嫁接》时我提出以下学习目标：1、知识与能力：知道嫁接选用的母本、枝条、时间等的要求；2、过程与方法：掌握嫁接的原理与方法，明确操作要领，体会知识之间的内在联系；3、情感态度价值观：在学习中学会与他人合作交流，建立良好和谐的人际关系。有了学习目标，学生的学习就有了方向性。
在指导学生学习的过程中，我采用了先独自学习，再小组合作相互交流的办法，目的是形成比较丰富的系统的知识体系。为了巩固所学知识，还必须进行适度的课堂训练，为此，我又设计了一些具有针对性的习题加以训练，不断强化巩固基础知识。教师引领学生向学，还要注意培养学生良好的学习习惯和学习品格。学习习惯的养成教育不是一日之功。但是可以从一些具体的事情去培养。如入班即学习、学习之前先预习、学习过程中记笔记摘取知识要点、及时完成学习任务、上课注意听讲、注意倾听他人意见、回答问题积极主动、课后注意复习巩固、认真书写、善于向他人请教等。把这些好的学习习惯逐步渗透到学生的学习中去，潜移默化，久而久之，学生的学习就变成了一种自觉。但是学习非一日之功，好的学习习惯还需要有好的学习品格去保证。因此，向学还要有恒心和责任。恒心和责任就是优良的学习品格。要教育学生在学习的过程中不能只有三分钟热度，要持之以恒，知难而退是弱者的形象。俗话说：成大事，不在于力量的大小，而在于能坚持多久。一滴水，在每条河流中都有它不同的路径和过程，
但是它会想尽一切办法达到它的目标。比如果树嫁接，要想提高成活率，也不是一蹴而就的事情，必须坚持反复练习，否则，没有什么捷径可走。同时由于果树嫁接季节性很强，要想保证嫁接成功，那么责任心也必须强。无论做什么事，若是没有责任心，必定是做不好的，因此要教育学生严格要求自己，本着对果农高度负责的精神，尽自己最大的努力按时并保质保量完成嫁接任务，尽可能嫁接一棵成活一棵。
向学的第二个境界就是向上，向上就是不断追求上进，勇往直前，它不仅仅有学习成绩、实践操作能力方面的提升，更重要的还有推陈出新，体现出来的就是还要有创新精神，它是向学的进一步升华。明朝李贽 《与曾继泉书》曾说：“如公壮年，正好生子，正好做人，正好向上。”劳技课程考查基本知识理论层面不是最重要的，重要的在于学生的动手能力和创新能力。知识是无止境的，激励学生不断学习，追求卓越，是每一位劳技课老师的应尽职责。比如在教学中国结时，可以让学生先掌握基本的操作技术，然后在熟练的基础上，再引领学生观赏目前中国结制作的各种图案造型，焕发学生进一步创作的激情。因此，向上也是一种积极进取、追求卓越的精神。要不断教育学生为自己的梦想，努力奋斗，不管身居何位、人处何境，都要实现自身的人生价值。同时也要告诉学生：人生活在这个世界上，前行的道路上不可能是一帆风顺的，有时遇到困难，有时遇到挫折，也可能遇到变故，或者有时遇到不顺心的人和事，所有这些都是人生前进中的正常现象。教育学生领会积极向上，积极向上的心态来之不易，它需要你生活的阅历更加丰富，获取的知识更加充实，对待人生的态度更加积极，它更需要你用修养之水浇灌，勤劳之力扶持，宽容之心呵护。有了责任心就可以整天给心灵晒晒太阳，有了责任心，学生就会把学习作为自己应做的事情，而去把它做好。
向善，就是愿意为他人做有益的事。《三字经》上说：“人之初，性本善。”这说明人天性是善的。在人类社会中，向善的确是一种不可缺少的精神品质，其本身有一种独特的魅力。“向”这个字是关键，它是一种力量，是一种动力。回归到我们的教育教学，就是引领学生向善。学习劳动技术，不仅要热爱劳动，热爱劳动人民，更重要的是能够把自己所学的劳动知识技术用到为人民服务中去，这是劳动技术课教学目标的最高境界。引领学生向善，教导学生换位思考，学会体谅他人，做一个充满爱心的人。比如在教学秋季果树整枝技术时，我引领学生走出学校，深入果树基地，了解果农的辛苦，帮助果农修剪果树，清除枯枝败叶并加以焚烧，有效防止害虫，为果农明年实现大丰收创造有利条件。活动结束总结时，告诉学生：向善是一种美德，认识到为他人做有益的事，就是行善。人世间多一点爱，社会就会多一点和谐。今天你帮助了别人，明天你遇到困難的时候，就会有别人帮助你。向善，体现在学习上就是互相帮助，互相尊重；体现在人际关系上就是和平共处，相互友爱；体现在一些细节上就是捡拾一片垃圾、随手关上一盏灯、下雨的时候为未带伞的同学撑起雨伞、同学生病的时候能够伸出援手等等。 爱尔兰剧作家萧伯纳曾经说过；“ 善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。”向善，可以说是对学生的最高要求。
总之，“向学、向上、向善”是我劳技课教育教学的三维目标，也是引领学生成长的三部曲，如果我们教的每一位学生都能一心学习、积极向上、积德行善，那么我们的社会就会更加美好，人与人之间就会更加和谐。