论文部分内容阅读
在低年级的数学课堂中,如何利用好评价来促进学生的表达是值得研究的问题。课堂教学中,教师应当善于捕捉契机,对学生表现出来的积极的个体行为或集体行为予以表扬,并用激励性语言肯定学生的学习,帮助学生树立学习表达的自信心。
关注表达 积极评价——以“十几就是十和几”的教学为例
【摘 要】
：
在低年级的数学课堂中,如何利用好评价来促进学生的表达是值得研究的问题。课堂教学中,教师应当善于捕捉契机,对学生表现出来的积极的个体行为或集体行为予以表扬,并用激励性
【机 构】
：
上海市杨浦区平凉路第三小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2015年7期
其他文献
那是一个烈日炎炎的下午，我在房间里写作业。风扇已经开到了风力最大的档，可我额头上豆大的汗珠还是落到了本子上。简直热死人了!我烦躁地放下手中的笔往窗外一看，顿时来了精神
考察了晶种尺寸形貌及晶化温度对T型沸石膜的形成演化过程以及分离性能的影响,调查表明采用小尺寸的晶种可制备出致密的沸石膜,且膜的生长速率受晶化温度影响,低温下合成同性
瞿小松,中国音乐家协会会员,八十年代以来中国最活跃的著名作曲家之一。1952年出生于贵州省贵阳市,十六岁“上山下乡”务农,1972年进入贵阳市京剧团任小提琴、中提琴手,1977
合成得到了2个新的有机-无机杂化化合物{（4-CH3-Bz-4-Ph-Py）[PbBr3]}n（1）（4-CH3-Bz-4-Ph-Py＋=4-甲基苄基-4-苯基吡啶离子）和{（4-F-Bz-4-Ph-Py）[PbBr3]}n（2）（4-F-Bz-4-Ph-Py＋=4-氟苄基-4-苯
将镍铁金属配位聚合物前驱体在惰性气氛下热分解制备了富氮洋葱碳（ONC）包覆的Ni/Ni Fe_2O_4多孔纳米棒复合析氧电催化剂,与Ni@ONC,Ni Fe_2O_4材料及传统Ru O_2催化剂相比,得益
我有一头乌黑的头发，浓浓的眉毛下有一双大大的眼睛，像星星一样闪烁。爸爸、妈妈总是心满意足地说他们有一个漂亮的女儿，其实我只是一个普普通通的女孩儿。 同学们也很喜欢我。下课时，有许多同学和我一起玩儿。不过这不是因为我漂亮，而是因为我乐于助人。美术课上，我看见同桌皱着眉头，我心想：“咦，这是怎么回事呢?”原来她没有带水彩笔。没关系，我在昨天晚上收拾书包时，装了两份水彩笔，就是怕我这马虎的同桌忘记带。
采用共沉淀法合成了ZrO2与AI2O3的不同质量比的ZrO2-AI2O3复合氧化物,并以此为载体通过等体积浸渍法制备了1.5%Pt/ZrO2-Al2〇3(w/w)催化剂。以C3H6和CO为反应物的催化性能评
[摘 要]要想成就高效课堂，教师应把握好课堂的每一个教学环节。无论是新课导入、情境创设，还是合作探究、练习反馈，抑或是课堂总结，教师都应全方位着手，做到环环相扣、步步为营，从而使课堂呈现不一样的精彩。 [关键词]高效课堂；教学环节；优化 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）17-0043-03 随着教育教学改革的不断深入，对教师的综合
[摘 要]爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。纵观当前的数学课堂，问题大多是教师提出来的。教师应多指导学生学会提问的方法，并逐步学会主动发现问题，提出问题，从而可以更好地落实“四能”的培养目标。 [关键词]数学学习 提出问题 助学单 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）32-07 学生自己发现问题和提出问题是创新的基础，是课