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【摘 要】地理课堂上经常有很多学生睡觉，严重影响了教学效果。本文就中学生上课睡觉现象进行分析，进而找出应对措施。
【关键词】中学生；地理课堂；困
时间流逝，一晃从教已十多载，作为一名工作多年的地理老师，回顾这么多年的教学生涯，感慨颇多。地理是比较难学的一门学科，特别是自然地理，需要学生具有一定程度的空间思维能力，对于很多学生来说，这并不容易。这么多年来我的地理课一般被安排在上午第四节或者是下午第一节，正是学生疲倦无力状态最差的时候，所以听课的效率很差，睡觉的学生也特别多。曾经有一个学生给过我这样一张纸条：“老师，我上课时爱睡觉，特别是上地理课，并不是因为身体疲惫，只是一听您讲课就困。”当我读到这些时，很是难受，悲观、失望、无助，五味杂陈，做梦都没想到满怀热血、想在教育事业上拼搏奋斗的我竟然换来这样的结果。这对我的打击太大了，当时真的想放弃，可理智告诉我，做任何事都要用心，都要勇敢的面对挑战。之后，我不断地尝试过很多方法，可收获都不是很好。痛定思痛，我决定从自身入手，不断反思自己，上课学生爱睡觉既有学生的因素，也有我们教师的因素。于是我不断改进自己的教学方法，不断给自己充电，加强同学生的交流，终于收到了很好的效果。现就如何消除地理课堂上学生的“困”总结出自己的心得。
一、从学生心理入手，做学生的心理导师
通过多年的观察，我发现大部分上课爱睡觉的学生人际关系不是很好，家庭教育缺失，没有理想目标，自尊心特别强。这些学生正处于“充满内外冲突的浪漫主义时代”，他们渴望独立，可父母仍把他们看成小孩，他们很想挣脱這种束缚的爱，因而与父母产生了激烈的冲突，这也影响到他们与同学之间的交往。当他们因为犯错误受到老师的批评时，往往不能正确的面对问题，不从自身找原因，就把一切责任归咎于老师，之后对你的课堂缺乏尊重，甚至倒头就睡，其目的就是为了报复你。针对这些问题我主要采取了以下方法：
1.多交流沟通。每次我遇到上课爱睡觉的学生，下课后就把他喊进办公室，面带微笑的和他们聊天沟通交流，倾听他们的心声，感受他们的忧思哀乐，拉近彼此的心理距离。“一个微笑虽然只有短短的几秒，可留下的回忆却是终生的美好。”很多学生都说，通过和地理老师交流，找到了缺失很久的爱。
2.多赞美学生。大家知道赞美是师生关系非常重要的润滑剂，“好学生是夸出来的”，这句话说得很有道理，赞美能让学生从老师的身上真切地感受到爱，进而产生对这门学科的兴趣。
3.平等。人人都希望在交往中得到别人平等相待，师生关系也是一样。师生在人格上是平等关系，老师且不可对学生盛气凌人，不尊重学生。我们在上课的过程中，不能一味的霸占课堂，应该注重学生的感受。很多老师害怕把课堂还给学生，害怕失控，这点并不好。我们追求的既不是老师掌控整个课堂，也不是学生主宰整个课堂，而是在老师和学生之间寻找一个平衡点，使老师和学生共同参与到课堂中来。
二、做一名知识渊博的地理老师，使你的课堂妙语连珠
“一首悠扬的歌声让人百听不厌，一句优美的语言让人心头一震。”教师要不断提高自己的语言水平。有一次我引用了几句优美的词句，学生听后都笑了，并回应以阵阵掌声，打起了精神，课堂气氛顿时活跃起来。因此，在之后的教学中我便经常引用一些优美的语句调剂课堂气氛，效果很显著。在教学过程中，如果教师能够滔滔不绝，旁征博引，以自己渊博的知识来赢得学生的尊重，便能很好地提高课堂效率。
在讲到长江时可以说：“长江像一条长藤，上面结了两个大葫芦，一个洞庭湖，一个是鄱阳湖，鄱阳湖挂在江西省北部一个叫湖口的地方，由湖口向南看，水天一色，烟波浩渺，一派水乡风光。”遇到沼泽时可以说：“沼泽是人迹罕至，草青鹤鸣，似海非海，似河非河，似湖非湖，似陆非陆。”讲起横断山脉时可以说：“其间狂泻的金沙江，汹涌的澜沧江，咆哮的怒江从四五千米的青藏高原狂奔而下，深切到100米的深谷，坡陡，流急，蕴藏着无穷的水力资源。”优美的语言加上抑扬顿挫的声音会使学生精神为之一震，睡意全无，为地理课堂锦上添花。当然，这些语言要靠我们平时不断的阅读和积累，并反复引用。我具体的做法如下：
1.多阅读。正所谓教师要想交给学生一杯水，自己要有一桶水。广博知识的获取，需要我们做个有心人，做一名喜爱阅读的老师，通过不断的阅读、摘抄等途径获取知识。我喜欢看《读者》，每当读到一些优美的语言就顺手摘抄，几年下来，我已积累了厚厚的几本笔记了，这些沉甸甸的积累给我提供了无尽的源泉。
2.多引用，要在课堂上不断的引用才能更熟练。刚开始的时候，我在引用方面还不太熟练，也有引用错的时候，当时感觉很尴尬，好在可以随机应变，及时救了场，在这种不断引用中，我慢慢做到了从容不迫、信手拈来。
3.多思考，自己创造名言。有时候很多语言真的是情不自禁地说出来的，当我说“诗书沧海风雅颂”，学生立即说出了“品德日月真善美”，这很好。多看书，多积累，多思考自然就能创立自己的名言。
总而言之，自从我不断地努力，不断地改变自己、提高自己，我发现上课时睡觉的学生越来越少了，现在学生看到我时就精神抖擞，而且很喜欢上地理课，我打心底高兴，驾驭地理课堂的能力越来越强。我独特的人格魅力加上渊博的知识，塑造了我完美的教师形象。秋去春来、寒来暑往，我送走了一批又一批熟悉的面孔，也迎来了一批又一批陌生的面孔，由陌生到熟悉，这个过程中我付出了很多心血，花费了大量精力，也从这个过程中享受到为人师表的快感，体验到做一名人民教师的幸福。我将继续努力，争取达到更高的水平。
【参考文献】
[1]全国少工委办公室，中国心理卫生协会，中国青少年发展服务中心组织.心理健康辅导-个体辅导[M].世界图书出版社
[2]张文质，刘永席.今天我们怎样进行教学反思[M].西南师范大学出版社，2011
【关键词】中学生；地理课堂；困
时间流逝，一晃从教已十多载，作为一名工作多年的地理老师，回顾这么多年的教学生涯，感慨颇多。地理是比较难学的一门学科，特别是自然地理，需要学生具有一定程度的空间思维能力，对于很多学生来说，这并不容易。这么多年来我的地理课一般被安排在上午第四节或者是下午第一节，正是学生疲倦无力状态最差的时候，所以听课的效率很差，睡觉的学生也特别多。曾经有一个学生给过我这样一张纸条：“老师，我上课时爱睡觉，特别是上地理课，并不是因为身体疲惫，只是一听您讲课就困。”当我读到这些时，很是难受，悲观、失望、无助，五味杂陈，做梦都没想到满怀热血、想在教育事业上拼搏奋斗的我竟然换来这样的结果。这对我的打击太大了，当时真的想放弃，可理智告诉我，做任何事都要用心，都要勇敢的面对挑战。之后，我不断地尝试过很多方法，可收获都不是很好。痛定思痛，我决定从自身入手，不断反思自己，上课学生爱睡觉既有学生的因素，也有我们教师的因素。于是我不断改进自己的教学方法，不断给自己充电，加强同学生的交流，终于收到了很好的效果。现就如何消除地理课堂上学生的“困”总结出自己的心得。
一、从学生心理入手，做学生的心理导师
通过多年的观察，我发现大部分上课爱睡觉的学生人际关系不是很好，家庭教育缺失，没有理想目标，自尊心特别强。这些学生正处于“充满内外冲突的浪漫主义时代”，他们渴望独立，可父母仍把他们看成小孩，他们很想挣脱這种束缚的爱，因而与父母产生了激烈的冲突，这也影响到他们与同学之间的交往。当他们因为犯错误受到老师的批评时，往往不能正确的面对问题，不从自身找原因，就把一切责任归咎于老师，之后对你的课堂缺乏尊重，甚至倒头就睡，其目的就是为了报复你。针对这些问题我主要采取了以下方法：
1.多交流沟通。每次我遇到上课爱睡觉的学生，下课后就把他喊进办公室，面带微笑的和他们聊天沟通交流，倾听他们的心声，感受他们的忧思哀乐，拉近彼此的心理距离。“一个微笑虽然只有短短的几秒，可留下的回忆却是终生的美好。”很多学生都说，通过和地理老师交流，找到了缺失很久的爱。
2.多赞美学生。大家知道赞美是师生关系非常重要的润滑剂，“好学生是夸出来的”，这句话说得很有道理，赞美能让学生从老师的身上真切地感受到爱，进而产生对这门学科的兴趣。
3.平等。人人都希望在交往中得到别人平等相待，师生关系也是一样。师生在人格上是平等关系，老师且不可对学生盛气凌人，不尊重学生。我们在上课的过程中，不能一味的霸占课堂，应该注重学生的感受。很多老师害怕把课堂还给学生，害怕失控，这点并不好。我们追求的既不是老师掌控整个课堂，也不是学生主宰整个课堂，而是在老师和学生之间寻找一个平衡点，使老师和学生共同参与到课堂中来。
二、做一名知识渊博的地理老师，使你的课堂妙语连珠
“一首悠扬的歌声让人百听不厌，一句优美的语言让人心头一震。”教师要不断提高自己的语言水平。有一次我引用了几句优美的词句，学生听后都笑了，并回应以阵阵掌声，打起了精神，课堂气氛顿时活跃起来。因此，在之后的教学中我便经常引用一些优美的语句调剂课堂气氛，效果很显著。在教学过程中，如果教师能够滔滔不绝，旁征博引，以自己渊博的知识来赢得学生的尊重，便能很好地提高课堂效率。
在讲到长江时可以说：“长江像一条长藤，上面结了两个大葫芦，一个洞庭湖，一个是鄱阳湖，鄱阳湖挂在江西省北部一个叫湖口的地方，由湖口向南看，水天一色，烟波浩渺，一派水乡风光。”遇到沼泽时可以说：“沼泽是人迹罕至，草青鹤鸣，似海非海，似河非河，似湖非湖，似陆非陆。”讲起横断山脉时可以说：“其间狂泻的金沙江，汹涌的澜沧江，咆哮的怒江从四五千米的青藏高原狂奔而下，深切到100米的深谷，坡陡，流急，蕴藏着无穷的水力资源。”优美的语言加上抑扬顿挫的声音会使学生精神为之一震，睡意全无，为地理课堂锦上添花。当然，这些语言要靠我们平时不断的阅读和积累，并反复引用。我具体的做法如下：
1.多阅读。正所谓教师要想交给学生一杯水，自己要有一桶水。广博知识的获取，需要我们做个有心人，做一名喜爱阅读的老师，通过不断的阅读、摘抄等途径获取知识。我喜欢看《读者》，每当读到一些优美的语言就顺手摘抄，几年下来，我已积累了厚厚的几本笔记了，这些沉甸甸的积累给我提供了无尽的源泉。
2.多引用，要在课堂上不断的引用才能更熟练。刚开始的时候，我在引用方面还不太熟练，也有引用错的时候，当时感觉很尴尬，好在可以随机应变，及时救了场，在这种不断引用中，我慢慢做到了从容不迫、信手拈来。
3.多思考，自己创造名言。有时候很多语言真的是情不自禁地说出来的，当我说“诗书沧海风雅颂”，学生立即说出了“品德日月真善美”，这很好。多看书，多积累，多思考自然就能创立自己的名言。
总而言之，自从我不断地努力，不断地改变自己、提高自己，我发现上课时睡觉的学生越来越少了，现在学生看到我时就精神抖擞，而且很喜欢上地理课，我打心底高兴，驾驭地理课堂的能力越来越强。我独特的人格魅力加上渊博的知识，塑造了我完美的教师形象。秋去春来、寒来暑往，我送走了一批又一批熟悉的面孔，也迎来了一批又一批陌生的面孔，由陌生到熟悉，这个过程中我付出了很多心血，花费了大量精力，也从这个过程中享受到为人师表的快感，体验到做一名人民教师的幸福。我将继续努力，争取达到更高的水平。
【参考文献】
[1]全国少工委办公室，中国心理卫生协会，中国青少年发展服务中心组织.心理健康辅导-个体辅导[M].世界图书出版社
[2]张文质，刘永席.今天我们怎样进行教学反思[M].西南师范大学出版社，2011